2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理課件 第一章 地球 與同學(xué)們談地理-地理第一課

七年級(jí)地理上冊(cè)

我們身邊很多現(xiàn)象和問(wèn)題可以用地理知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)?dāng)人們的認(rèn)識(shí)還不足以解釋某種地理現(xiàn)象與地理問(wèn)題時(shí)，這些現(xiàn)象和問(wèn)題就成為“謎”。地理學(xué)，就是找到謎底的關(guān)鍵。解開(kāi)地理之“謎”

地理學(xué)到底研究什么內(nèi)容呢？地理學(xué)為什么修建多條貫穿塔克拉瑪干沙漠的公路？為什么地球被稱(chēng)為“藍(lán)色星球”？地球上真的發(fā)生過(guò)滄海桑田的變化嗎？為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷？我國(guó)哪些地方夏季適于避暑，哪些地方冬季適于避寒？為什么有的湖水是淡的，有的湖水是咸的？為什么人類(lèi)會(huì)有黃種人、白種人、黑種人之分？為什么東北大米品質(zhì)好？為什么地球被稱(chēng)為“藍(lán)色星球”？為什么人類(lèi)會(huì)有黃種人、白種人、黑種人之分？地球上真的發(fā)生過(guò)滄海桑田的變化嗎？我國(guó)哪些地方夏季適于避暑，哪些地方冬季適于避寒？為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷？為什么有的湖水是淡的，有的湖水是咸的？為什么東北大米品質(zhì)好？為什么修建多條貫穿塔克拉瑪干沙漠的公路？

懂得欣賞和保護(hù)自然環(huán)境，尊重自然規(guī)律。了解祖國(guó)和家鄉(xiāng)，培育家國(guó)情懷。具備全球觀念和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。用綜合和區(qū)域的眼光分析問(wèn)題。掌握分析地理問(wèn)題的多種技能。我國(guó)江浙一帶氣候溫暖濕潤(rùn)，栽桑養(yǎng)蠶歷史悠久。這里生產(chǎn)的絲綢服裝享譽(yù)世界。東南亞地區(qū)氣候濕熱，盛產(chǎn)植物香料。用多種香料混合制成的咖喱，成為當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)粘１貍涞恼{(diào)料。我國(guó)云南省的元陽(yáng)縣山高谷深，村莊大多坐落在山谷中，人們沿山勢(shì)修筑了層層疊疊的梯田，蔚為壯觀。意大利的威尼斯是一座獨(dú)特風(fēng)光的水城。城市里縱橫的水道構(gòu)成了“大街小巷”，船是主要的交通工具。結(jié)合自己的日常生活，從衣食住行等方面提出與地理相關(guān)的問(wèn)題。你認(rèn)識(shí)下列服飾嗎？它們分別是哪里的代表性服飾呢？為什么各地服飾會(huì)產(chǎn)生差異呢？傳統(tǒng)服飾與地理人類(lèi)服飾的材料與地理環(huán)境有關(guān)。遠(yuǎn)古時(shí)候人類(lèi)生活在森林里，披掛著樹(shù)葉、獸皮就權(quán)當(dāng)衣服了。當(dāng)人類(lèi)慢慢懂得以植物與動(dòng)物纖維為原料，紡織出各種布匹，原始的服裝就出現(xiàn)了。絲、麻、棉就是人類(lèi)利用最多的纖維材料……服飾樣式與地域特征有關(guān)。在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松長(zhǎng)袍；在北方寒冷的地區(qū)，尤其在冬季，人們一般愛(ài)穿深色的皮制品衣服。在氣溫日較差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一個(gè)胳膊可以露出來(lái)的“不對(duì)稱(chēng)”的大袍。服飾變化與季節(jié)更替有關(guān)。在四季較為分明的地區(qū)，人們一般要準(zhǔn)備幾套與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服。藏族同胞主要生活在青藏地區(qū)，那里氣候寒冷干燥、晝夜溫差大。藏袍是藏族同胞的傳統(tǒng)服飾，盡管形式多樣，但都具有肥腰、長(zhǎng)袖、大襟等特點(diǎn)。為了適應(yīng)青藏高原的氣候，藏袍衣料厚重，便于御寒。同時(shí)，藏袍穿脫方便，晚上溫度低時(shí)，雙手可藏于長(zhǎng)袖中；白天溫度升高，可將右袖脫下，或?qū)㈦p袖脫下圍于腰間。寬松的藏袍還有較大的儲(chǔ)物空間，便于藏族同胞游牧遷徙。

隨著社會(huì)的發(fā)展和各民族的不斷交往，藏族服飾逐步改良傳統(tǒng)式樣，向更加美觀、實(shí)用、新穎等方面發(fā)展。藏袍與地理環(huán)境你認(rèn)識(shí)下列建筑嗎？傳統(tǒng)民居與地理

北京冬冷夏熱，四合院四周閉合而露天，冬天便于采光保暖，春天時(shí)可以有效抵御風(fēng)沙，夏天可以有效地遮蔭納涼。

內(nèi)蒙古草原上的牧民為適應(yīng)游牧生活，通常居住在搭卸方便的蒙古包里。西南炎熱地區(qū)的傳統(tǒng)民居以竹樓為主，傣家竹樓有著1000多年的歷史，具有冬暖夏涼、防水防潮防震的特點(diǎn)。中國(guó)菜肴在烹飪中有許多流派。其中為社會(huì)所公認(rèn)的有：魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、徽等地方菜系，每個(gè)菜系的形成和它的悠久歷史與獨(dú)到的烹飪特色是分不開(kāi)的，同時(shí)也受到這個(gè)地區(qū)的自然地理、氣候條件、資源特產(chǎn)等影響。傳統(tǒng)飲食與地理

西南地區(qū)較濕，尤其冬季更加陰濕，吃辣是為了驅(qū)寒祛濕。

北方以種植小麥為主，故面食較多。

廣東等地濕熱，人們?nèi)菀咨匣穑虼丝谖镀宓?。?qǐng)找出世界人口稠密地區(qū)。亞洲東部亞洲南部歐洲西部北美東部12340

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400千米我國(guó)從國(guó)土面積，人口數(shù)量等方面看，都是世界大國(guó)。豐富多彩的自然環(huán)境，悠久的歷史和燦爛的文化，舉世矚目的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，都會(huì)讓我們無(wú)比自豪。2008年在美國(guó)爆發(fā)的金融危機(jī)，嚴(yán)重影響了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從美國(guó)的華爾街到全世界，從金融界到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，各國(guó)政府都面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)的考驗(yàn)。你知道目前存在的全球性的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題有哪些嗎？我們?cè)诳疾炷骋坏乩硎挛飼r(shí)，要用多維的視角、綜合分析的眼光，把握各種要素之間的因果關(guān)系，探尋它們發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。我們還要用區(qū)域分析的眼光，理解不同區(qū)域之間產(chǎn)生差異的原因，樹(shù)立因地制宜的觀念。

借助統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析地理事物的數(shù)量關(guān)系。

會(huì)從各種地圖中，分析地理事物的空間分布和空間聯(lián)系。

會(huì)從各種遙感影像中，分析地理事物的實(shí)時(shí)狀態(tài)。善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。會(huì)讀圖表，熟練用圖。聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐。放開(kāi)手腳，拓寬視野。參觀博物館出門(mén)旅游地圖：用繪制平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例___________，并用_______畫(huà)在平面的相應(yīng)位置上，注上必要的________，就成為一幅地圖。地圖是什么？縮小符號(hào)文字中國(guó)是世界上最早使用地圖的國(guó)家之一，早在公元前2100年的夏禹時(shí)期，就有“禹收九牧之金，鑄九鼎象征九州”的記載。這“九鼎”和后來(lái)由它派生的《山海經(jīng)》，就是一種原始地圖。中國(guó)古代地圖圖片反映的兩種體育活動(dòng)適合在怎樣的地理環(huán)境中展開(kāi)？滑雪適合滑雪的地區(qū)需要具備以下條件：1.緯度較高或者海拔較高；2.冬季有積雪；3.有一定的坡度。沖浪溫暖的沿海地區(qū)。聯(lián)系日常生活提出地理問(wèn)題太陽(yáng)為什么東升西落？為什么有白天和黑夜？紀(jì)錄片科教新聞要了解更多地方因地制宜謀發(fā)展的實(shí)例，我們既要邁開(kāi)雙腿走出去，實(shí)際觀察；也要善于從報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得信息。地理課是一門(mén)十分有用、有趣的課程。它會(huì)讓我們學(xué)會(huì)與地球“談話”，感受世界和祖國(guó)的豐富多彩。這對(duì)我們未來(lái)成為擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人來(lái)說(shuō)，是終身受用的。謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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