初中語教學(xué)反思

初中語教學(xué)反思(實(shí)用8篇)《理想》,是流沙河同志在文革結(jié)束后復(fù)出提筆寫的一首哲理詩，本詩多角度比喻理想的內(nèi)涵，贊美理想對于人生的深刻意義，從而詩是好詩，但卻令教師和學(xué)生均感到棘手。雖然作者運(yùn)用了多種修辭手法，還是抽象和深奧了些，教師不好找突破口，學(xué)生可能理解的較膚淺。但對初一2、教學(xué)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生的主動地位，發(fā)揮了他們的主觀能動性。整個(gè)教路有兩條線構(gòu)成，一為質(zhì)疑，一為解答或者述你解讀的內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程中，問答不只，以問學(xué)生開始講述自己理解的內(nèi)容。她講的是第六節(jié)(理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。)但她理解的并不透徹，我在此基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)ド钊氡扔鞒婶[鐘和肥皂?鬧鐘和肥皂有和功能?結(jié)果，學(xué)生很快明白了理想對人靈提出質(zhì)疑，說為何不是磚頭石塊?磚頭石塊的力度大，可以砸碎黃金夢。一同學(xué)說夢一般都晚上做，所以用鬧鐘敲與生活實(shí)際比較接近。大家對此很感興趣，錯(cuò)別字、病句交流與展示，故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會 (《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有必須的評分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》),辦手抄報(bào)，編習(xí)作集(要求料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白一堂好課，除了目標(biāo)明確中，已有學(xué)生提到夸父是一個(gè)自高自大的人。教師也追問：你從什么個(gè)地方看出來的。學(xué)生說：他敢與太陽賽跑，是個(gè)自《秋天的懷念》是一篇閱讀課文，課文講述入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去然后對文中印象最深刻的句段各抒己見。在課堂上如《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多，我讓學(xué)生說自己最喜這時(shí)，有的學(xué)生說最喜歡第一自然段，有的學(xué)生等等。然后我把學(xué)生各自喜歡的段落讓學(xué)生根同時(shí)，有的同學(xué)對以上同學(xué)的看法會有不同看法如：《秋天的懷念》最后一個(gè)自然段，有位同學(xué)說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北?？淳栈〞r(shí)，我覺得作者寫菊花的淡雅就正如她的母親對子女那種純潔高尚，無私的感命的思考。聽了這個(gè)學(xué)生的獨(dú)到的見解，我很震驚，學(xué)生卻從讀文中感受到了，人?學(xué)生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案什么樣的愛，讓學(xué)生自由表達(dá)，這一過程使學(xué)生母著面對困難時(shí)積極樂觀的情緒，深受人們喜歡。對解，但詩歌有背誦要求，于是在備課時(shí)，我突發(fā)奇想眾所周知，讀是背的基礎(chǔ)。但平時(shí)慣常采用讀、男女生競賽讀由于運(yùn)用較多，難免會產(chǎn)生怠性，即第一組起立齊讀第一小節(jié)，第一組坐下的同時(shí)，第二組馬上起立讀第二小節(jié)。第二組讀完后，第三組再緊接著讀第一小節(jié)，然后兩遍后，再以男女生為單位，繼續(xù)做人浪朗讀。由于之前學(xué)生從未做過這樣的朗讀，所以很多學(xué)生都表現(xiàn)出了很大的興趣，對于一篇簡單的自讀型寫景散文，個(gè)人認(rèn)為能讓真正地有所學(xué)是最關(guān)鍵的，也應(yīng)是我們教師1、夏天有著怎樣的特點(diǎn)?2、最后一段表達(dá)了作者怎樣的情感?3、作者從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從修辭角度、遣詞造句、多感官運(yùn)用角度品讀課文中的精彩語言。初中語文春教學(xué)反思篇七期中考試已經(jīng)結(jié)束了，回顧這半學(xué)期自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情我自己也以能夠較好的把握教材和教學(xué)的方式方法了。通過較長一段時(shí)間的思考和實(shí)踐，我覺得給形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景是非常重要的，為了利于今后能夠更好的于所要學(xué)習(xí)的問題之中，增加他們實(shí)際的體驗(yàn)。并且盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)安全、現(xiàn)在在我們新教材中例題、習(xí)題的選擇素材都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情景圖甚至完全可以通過實(shí)際活動來表現(xiàn)。情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使所提供的素材和啟示，積極、充分的創(chuàng)設(shè)情景，給為了能夠真正做到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過進(jìn)行一些調(diào)查、訪問等活動，來擴(kuò)大情景創(chuàng)設(shè)如果說用游戲、活動的方式創(chuàng)設(shè)情景能使學(xué)生感到趣味無窮、興趣昂然，那么且可以把情景的創(chuàng)設(shè)從課內(nèi)延伸到課外，擴(kuò)大情景提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊2、探究最重要的是要避免事事