三年級下數(shù)學教案-除數(shù)是一位數(shù)的除法-人教版

三年級下數(shù)學教案除數(shù)是一位數(shù)的除法人教版我今天要教的是三年級下數(shù)學教案中的除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學目標是讓學生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算，能夠正確地進行計算，并理解其原理。在教學過程中，我將會使用教材中的章節(jié)5和6，這兩章詳細介紹了除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的規(guī)則和步驟。教學難點是讓學生理解除數(shù)是一位數(shù)時的特殊情況，例如當被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，需要向前一位借位。而教學重點則是讓學生掌握除法運算的步驟和規(guī)則。為了幫助學生更好地理解和練習，我會準備一些教具和學具，如黑板、粉筆、計算器、練習紙等。在教學過程中，我會先通過一個實踐情景引入，例如：假設我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？這樣讓學生直觀地理解除法運算的含義。然后，我會講解教材中的例題，如：28÷4=7，我會解釋每一步的計算方法和原理，讓學生理解除法運算的規(guī)則。接著，我會進行隨堂練習，給學生們一些類似的題目，讓他們自己動手計算，我會及時給予指導和解答。在板書設計上，我會將除法運算的步驟和規(guī)則用簡潔明了的方式展示在黑板上，方便學生理解和記憶。對于作業(yè)設計，我會布置一些相關的練習題目，讓學生鞏固所學知識。例如：32÷4=？36÷6=？等等。課后，我會進行反思和拓展延伸，思考課堂教學的效果和學生的掌握情況，并根據(jù)學生的反饋進行調整和改進。同時，我還會給學生提供一些拓展延伸的題目，讓學生進一步提高。這就是我今天的教案，希望學生們能夠通過今天的課程，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算，并能夠靈活運用。重點和難點解析：在今天的教學中，我認為有幾個重點和難點是需要學生們特別關注的。除數(shù)是一位數(shù)的除法運算規(guī)則和步驟是本節(jié)課的核心內容，學生們需要理解和掌握這個運算過程。在講解教材中的例題時，我會特別強調每一步的計算方法和原理，讓學生們清楚地區(qū)分每一步的運算規(guī)則。學生們在理解除法運算的含義上可能會存在一些困惑。因此，我會在課堂上通過實踐情景引入，讓學生們直觀地理解除法運算的含義和目的。例如，我會提出一個問題：假設我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？這樣，學生們可以更直觀地理解除法運算的實際意義。另外，學生們在計算除法時可能會遇到一些特殊情況，例如當被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，需要向前一位借位。這是學生們容易出錯的地方，因此我會特別強調這種情況的計算方法，并給出具體的例題進行講解和練習。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給學生們一些類似的題目，讓他們自己動手計算。這個環(huán)節(jié)是學生們鞏固所學知識的重要步驟，也是我發(fā)現(xiàn)學生們掌握情況的重要時機。我會及時給予指導和解答，幫助學生們克服困難和疑惑。對于作業(yè)設計，我會布置一些相關的練習題目，讓學生們鞏固所學知識。這些題目將會涵蓋除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的各種情況，幫助學生們全面掌握和應用。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考課堂教學的效果和學生的掌握情況，并根據(jù)學生的反饋進行調整和改進。同時，我還會給學生提供一些拓展延伸的題目，讓學生們進一步提高和挑戰(zhàn)自己。總的來說，我認為學生們在今天的課程中需要特別關注除數(shù)是一位數(shù)的除法運算規(guī)則和步驟，理解除法運算的含義，掌握特殊情況下的計算方法，并在實踐中鞏固和應用所學的知識。通過這些重點和難點的解析和講解，我相信學生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在今天的課堂教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。我注重語言語調的運用，以生動、活潑的方式進行講解。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語，讓學生們更容易理解和接受。同時，我注意語調的變化，通過升調、降調等方式，引起學生的注意和興趣。我在時間分配上進行了合理的規(guī)劃。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，同時也留出一些時間供學生們提問和解答疑惑。在講解教材中的例題時，我給予了足夠的時間讓學生們跟隨我的講解進行思考和理解，同時也鼓勵學生們主動提出問題和解決問題。我在課堂提問上采取了一些小竅門。我設計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。我鼓勵學生們積極回答問題，并通過表揚和鼓勵的方式激發(fā)他們的學習興趣和自信心。同時，我也鼓勵學生們相互討論和交流，促進彼此之間的學習和進步。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過一個實踐情景引入，讓學生們直觀地理解除法運算的含義。我以分蘋果的例子引起學生們的好奇心和興趣，使他們更容易理解和接受除法運算的概念。在教案反思方面，我認識到在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法運算規(guī)則和步驟時，需要更加清晰和有條理地進行講解。我意識到需要給予學生們足夠的時間和機會進行練習和鞏固，同時也需要及時給予指導和解答疑惑。在未來的教學中，我將根據(jù)學生的反饋和掌握情況，進行調整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。通過運用這些教學技巧和竅門，我相信學生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和創(chuàng)新，為學生們提供更加優(yōu)質和有效的教學。課后提升：63÷9=?27÷3=?45÷5=?81÷9=?52÷4=?3.請解釋當被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，如何進行除法運算？并以一個例子說明。4.下面是一道綜合應用題：小明有60顆糖果，他想要將這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？72÷8=?96÷6=?6.設計一道自己的除法題目，并解答它。答案：1.63÷9=727÷3=945÷5=92.81÷9=952÷4=133.當被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，需要向前一位借位。例如，對于52÷4，我們先將52看作50，50÷4=12，然后再將剩下的2和下一位2合并，得到22，22÷4=5。所以，52÷4=13。4.小明每個朋友能分到12顆糖果。5.72÷8=996÷6=166.示例題目：小明有75顆糖果，他想要將這些