山西省晉城市鳳鳴中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

山西省晉城市鳳鳴中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面材料，完成下列小題南京降半旗迎國家公祭日民眾冒雨為遇難者致哀(新華日報(bào)記者鹿琳沈崢嶸)12月13日,第三個南京大屠殺死難者國家公祭日。蒼天有感垂淚,南京細(xì)雨如訴。1937年12月13日,侵華日軍攻占南京,此后一個多月時間里,30萬手無寸鐵的中國軍民被日軍以各種方式屠殺,南京城內(nèi)三分之一的建筑被毀。如果以秒來計(jì)算,平均每隔12秒就有一條生命殞喪于日軍暴行!2016年12月13日上午7時,侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館舉行升國旗、下半旗儀式。高高飄揚(yáng)的五星紅旗,為79年前慘遭日寇殺戮的30萬冤魂而半垂,悼念南京大屠殺死難者,悼念中國所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者,緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻(xiàn)出生命的先烈和民族英雄。10:01分,凄厲的警報(bào)聲再次在南京上空拉響。紀(jì)念館內(nèi),和平集會廣場上,參加悼念的各界人士著黑衣,戴白花,肅立默哀;所有人脫去雨衣上的帽子,低頭靜默,任雨水澆注于全身,生怕任何的不敬有礙對死難者的哀思?！白鳛槟暇┤?我從小聽著警報(bào)聲長大。我曾在高一時探訪魚雷營叢葬地。就在今年,學(xué)校高二年級公開班會還模擬了遠(yuǎn)東國際法庭的審判。舉行國家公祭儀式,不是為了延續(xù)仇恨,而是為了遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,讓和平的光輝灑滿人間?！睂W(xué)生代表、金陵中學(xué)高三學(xué)生彭抒文說,“歷史不該遺忘,我輩更當(dāng)自強(qiáng)。”“他們望著記憶,后人望著他們。”他們是南京大屠殺劫難中的幸存者,如今已白發(fā)蒼蒼。只要能走得動,他們就會出現(xiàn)在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場上,參加和平集會,今年也不例外?！氨粴⒑Φ膬鹤佑啦辉偕?被活埋的丈夫水不再生;悲苦留給了被惡魔強(qiáng)暴了的妻;蒼天啊……”南京大屠殺幸存者已經(jīng)減至107人,只要能走,他們都來悼念,悼念親人。幸存者楊翠英今年已經(jīng)92歲高齡,但每年12月13日,她一定要到紀(jì)念館中的南京大屠殺遇難者名單墻前,因?yàn)橛H人們都在這兒。日本愛好和平的友人松岡環(huán)女士也出現(xiàn)在公祭日活動現(xiàn)場,這是她連續(xù)三年參加這個儀式,第90次來中國南京。在儀式正式開始前,松岡環(huán)特意走到幸存者們身邊,彎下身軀,向他們一一致意慰問。“我以無以言狀的悲愴追憶那血腥的風(fēng)雨/我以顫抖的雙手撫摩那30萬亡靈的冤魂/我以赤子之心刻下這苦難民族的傷痛/我祈求/我期盼/古老民族的覺醒/精神的崛起……”這樣的詩文鐫刻在紀(jì)念館雕塑石碑上,是民族兒女的赤子之心、家國情懷?！皻v史告訴我們,落后就要挨打?！敝袊嗣窠夥跑?3602部隊(duì)盛建忠說,中國人民解放軍會銘記血的教訓(xùn),化悲痛為力量,改革強(qiáng)軍,實(shí)干興軍,保衛(wèi)國家,捍衛(wèi)和平,我們要自信而莊嚴(yán)地向世界宣告,敢犯我中華者,雖遠(yuǎn)必誅。來自南京工、農(nóng)、兵、科、學(xué)、企界的代表撞響和平大鐘,3000羽和平鴿振翅飛向天空。“今天,我們以國家的名義祭奠遇難的同胞,傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望,也希望警鐘長鳴,警醒后人時刻牢記歷史,讓它不再重演?！敝R科技界代表、南京醫(yī)科大學(xué)校長沈洪兵說。白鴿放飛,雨中向上飛翔,人們耳畔依然回響著話音綿延的《和平宣言》:“龍盤虎踞,彝訓(xùn)鼎銘,繼往開來,永志不忘”,于冬雨中激發(fā)“莫忘國恥,圓夢中華”的力量。(有刪改)7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.國家公祭日這天細(xì)雨蒙蒙，既描寫了當(dāng)時的天氣情況，又恰好映襯了人們當(dāng)時哀痛的心情。B.本則新聞的標(biāo)題十分簡潔貼切，整齊有力,既突出了新聞的主要事實(shí)，又吸引了讀者的注意。C.新聞中主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式,既表達(dá)出作者的情感與態(tài)度,又突出了現(xiàn)場人群內(nèi)心的感受,鏗鏘有力。D.第二自然段交代了新聞的背景，敘述了南京大屠殺的有關(guān)情況，通過數(shù)字解說有力地突出了日寇當(dāng)年的暴行。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.無論是鐫刻在紀(jì)念館雕塑石碑上的詩文,還是各界代表的發(fā)言,他們都傳達(dá)出中華民族共同的心聲:歷史要牢記,中華要崛起。B.高三學(xué)生彭抒文說,他還清楚地記得自己在班會上模擬了遠(yuǎn)東國際法庭的審判的情況,并表示歷史不該遺忘,我輩更當(dāng)自強(qiáng)。C.第三個南京大屠殺死難者國家公祭日采用了多種儀式來悼念遇難同胞,包括升國旗、下半旗、拉響警報(bào)、撞響和平大鐘、放飛和平鴿等。D.107名南京大屠殺幸存者,他們只要能走,每年都前往侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場,參加和平集會。9.請聯(lián)系新聞內(nèi)容,談?wù)勎覈O(shè)立國家公祭日的目的。參考答案：7.C

8.B

9.（1）設(shè)立國家公祭日意在以國家的名義祭奠遇難的同胞,悼念死難者,緬懷先烈和民族英雄,表達(dá)出民族兒女的赤子之心、家國情懷；（2）國家公祭日傳遞的是中華兒女遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、珍愛和平的良好愿望；（3）設(shè)立國家公祭日是希望警鐘長鳴,提醒人們不要忘記苦難的歷史,要化悲痛為力量,從而促使我們承擔(dān)圓夢中華的歷史使命?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，要求選出“不符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析比對，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，“主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式”說法錯誤，議論與描寫的文字并不多，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。本題中，B項(xiàng)，“自己在班分上模擬了遠(yuǎn)東國際法庭的審判的情況”與原文不符，相關(guān)信息在文章第五段，原文為“就在今年，學(xué)校高二年級公開班會還模擬了遠(yuǎn)東國際法庭的審判”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究能力。探究類題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文中的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對文章的內(nèi)容的提煉概括。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出，簡單明了。此題要求聯(lián)系新聞內(nèi)容,談?wù)勎覈O(shè)立國家公祭日的目的。屬于向內(nèi)挖掘的類型，答題時，注意觀點(diǎn)明確，分析透徹。通讀文章，文章第三段一些句子指出了公祭日的意義，如“悼念南京大屠殺死難者，悼念中國所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻(xiàn)出生命的先烈和民族英雄”。倒數(shù)第二段“今天，我們以國家的名義祭奠遇難的同胞，傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，也希望警鐘長鳴，警醒后人時刻牢記歷史，讓它不再重演”。倒數(shù)第三段“中國人民解放軍會銘記血的教訓(xùn)，化悲痛為力量，改革強(qiáng)軍，實(shí)干興軍，保衛(wèi)國家，捍衛(wèi)和平，我們要自信而莊嚴(yán)地向世界宣告，敢犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”，根據(jù)這些信息整理概括即可。【點(diǎn)睛】探究類題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文中的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出，簡單明了。此題屬于向內(nèi)挖掘的類型，答題時，注意觀點(diǎn)明確，分析透徹。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。審美活動的動力機(jī)制有情感、想象、超越三種。與之相應(yīng)，審美活動所產(chǎn)生的美有三種存在的形態(tài)：情象、意象、境界。審美活動最基本的動力是情感。從本質(zhì)上來說，美是情感的對象化。這里說的情感是審美主體的情感，而不是審美對象的情感。這里說的對象，有兩種形態(tài)：一是原生形態(tài)。即原本有一個對象，但不是審美對象，是審美主體將其情感賦予給它，使對象成為主體情感的載體，從而成為審美對象。二是自創(chuàng)形態(tài)。即原本無對象，因?yàn)橛星?，需要外化，于是就?chuàng)造一個形象，讓其成為情感的載體。這種情況在藝術(shù)創(chuàng)作中居多。以上兩種情況都可以說是情感造形。情感造形的產(chǎn)物就是情象。情象是美的基礎(chǔ)形態(tài)。凡審美都有情感造形存在，只是審美中的情感造形，除藝術(shù)創(chuàng)作外，都是不自覺的，而是直覺的。劉勰說詩人創(chuàng)作時“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。這種情況不只是藝術(shù)創(chuàng)作時有，只要是進(jìn)入審美形態(tài)的人都有。情象是審美主體的創(chuàng)造，只是這創(chuàng)造主要表現(xiàn)在情感的賦予上，而當(dāng)想象參與后，則就有很大的不同。想象的最重要的功能是創(chuàng)造新事物，這新事物是現(xiàn)實(shí)中不存在的。想象的創(chuàng)造，不只有情感在起作用，還有人的意識、文化修養(yǎng)在起作用。于是，這新創(chuàng)造的形象就具有豐富的意蘊(yùn)，這具有豐富意蘊(yùn)的形象我們叫它“意象”。意象雖然通常用在藝術(shù)創(chuàng)作中，其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的審美活動中也有，而且只有首先在現(xiàn)實(shí)的審美活動中產(chǎn)生了意象才有可能將其表現(xiàn)為作品中的意象。陸游詠梅云：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！边@梅就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因?yàn)檫@中間寄寓著陸游對自身經(jīng)歷的獨(dú)特思考。美的最高存在形態(tài)是境界。境界是中國哲學(xué)的重要范疇。它較多地出現(xiàn)在佛教典籍中，成為佛教的最高層次。宋明理學(xué)家將境界作為人生的最高追求，清代王國維將其作為古典詞美的最高層次，將其轉(zhuǎn)化為美學(xué)范疇。王國維同時還使用意境這個概念。境界比之意境更適合作為美的最高形態(tài)。首先，意境只用在藝術(shù)創(chuàng)作中，而境界不只用在藝術(shù)創(chuàng)作中，還能用在人生修養(yǎng)中。因?yàn)閷徝啦恢惑w現(xiàn)在藝術(shù)活動中，它滲透在人的全部生活中。其次，意境，從字面上看，見出意與境的兩分，而境界，以其渾然整合無垠而更能見出審美的本質(zhì)——天人合一，物我兩忘。當(dāng)我們進(jìn)入境界時，我們從情象中超越出來，從意象中超越出來，進(jìn)入只可體會難以言傳的極其美妙的境地。（摘編自陳望衡《談審美》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.一種原生形態(tài)的對象要成為審美對象，它本身必須具有某種情感，才能成為審美主體情感的載體。B.情象的創(chuàng)造主要是情感起作用，而意象的創(chuàng)造則主要借助情感之外的意識、文化修養(yǎng)等想象來完成。C.意象是在情象基礎(chǔ)之上新創(chuàng)造出來的具有豐富意蘊(yùn)的形象，現(xiàn)實(shí)審美活動中產(chǎn)生的意象多于作品中的意象。D.與意境相比，境界之所以能作為美的最高形態(tài)存在，是因?yàn)槠錅喨徽蠠o垠的特點(diǎn)，更能彰顯審美的本質(zhì)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從審美活動的動力機(jī)制角度闡述了美的三種不同形態(tài)，全文采用總分結(jié)構(gòu)形式。B.文章論述審美活動最基本的動力是情感這一觀點(diǎn)時，采用了道理論證和引用論證方法。C.文章引用陸游的詩句是為了論證現(xiàn)實(shí)審美活動中的意象與藝術(shù)創(chuàng)作中的意象的區(qū)別。D.文章著重闡述了情感和情象，想象和意象，意境和境界的關(guān)系，對比鮮明，邏輯嚴(yán)密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.藝術(shù)創(chuàng)作中的審美對象多數(shù)的情況是，創(chuàng)作者的情感需要外化，于是虛擬一個形象，使這個形象成為情感的載體。B.如果我們出現(xiàn)了“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”這種情況，那說明我們已經(jīng)自覺地進(jìn)入了審美活動中。C.境界原本是中國哲學(xué)的重要范疇，佛教、宋明理學(xué)家都使用這個概念，而境界成為美的最高存在形態(tài)，與王國維的重視有關(guān)。D.陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”物我渾然，表明詩人的審美活動產(chǎn)生的美感已經(jīng)不含意象與情象，而進(jìn)入了審美“境界”。參考答案：1.C

2.D

3.D【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答本題首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。A項(xiàng)，“它本身必須具有某種情感”理解有誤，參見原文“這里說的情感是審美主體的情感，而不是審美對象的情感”,故A錯誤；B項(xiàng)，“意象的創(chuàng)造則主要借助情感之外的意識、文化修養(yǎng)等想象來完成”于文無據(jù)，故B錯誤；D項(xiàng)，原因分析不全面，根據(jù)原文第6段中“首先……其次…”的論述，可見該項(xiàng)分析是不完整的，故D錯誤。故選：C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此題考生需要劃記每段的中心論點(diǎn)，并明確論據(jù)以及論證方法、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。一般考查論證方法，論據(jù)與觀點(diǎn)是否一致。D項(xiàng)，“對比鮮明”錯，文本不是運(yùn)用對比手法，而是闡明它們的細(xì)微區(qū)別，故D錯誤。故選：D?！?題詳解】本題考查分析概括文中的觀點(diǎn)態(tài)度。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。D項(xiàng)，“不含意象與情象”錯，原文“當(dāng)我們進(jìn)入境界時，我們從情象中超越出來，從意象中超越出來，進(jìn)入只可體會難以言傳的極其美妙的境地?！?，是“超越出來”，而不是“不含”，故D錯誤。故選：D。3.現(xiàn)代文閱讀兩個感恩節(jié)的紳士歐?亨利斯塔弗·皮特坐在聯(lián)合廣場噴泉對面人行道旁邊的第三條長凳上。九年來，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點(diǎn)鐘的時候坐在老地方。但是，斯塔弗·皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會地點(diǎn)，似乎是出于習(xí)慣，而不是出于饑餓。皮特一點(diǎn)兒也不餓。來這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動的力氣了。他的衣服當(dāng)然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽。因?yàn)槟穷D特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗·皮特不勝負(fù)擔(dān)。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過五馬路起點(diǎn)附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個傭人等在側(cè)門口，吩咐他在正午過后把第一個饑餓的過路人請進(jìn)來，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗·皮特去公園時，碰巧路過那里，被管家們請了進(jìn)去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺得很想換換眼界。他費(fèi)了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時，他的眼球驚恐地鼓了出來，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動著。因?yàn)槟俏焕舷壬┻^馬路，朝他坐著的方向走來。九年來，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來這兒尋找坐在長凳上的斯塔弗·皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦瞎ぱ坨R。他的頭發(fā)比去年白了一點(diǎn)兒，稀了一點(diǎn)兒，而且好像比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦。“你好?！崩舷壬f，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健旺地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點(diǎn)幸福，今天這個感恩節(jié)對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預(yù)備請你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！崩舷壬看味颊f同樣的話。九年來的每一個感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個制度。除了《獨(dú)立宣言》之外，沒有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽來，它們像音樂一般美妙?，F(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)。斯塔弗抬著頭，瞅了他一會兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰髭須典雅地翹著?！爸x謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生。”飽脹引起的昏昏沉沉的感覺，并沒有動搖斯塔弗腦子里的那個信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南走向那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子?！袄霞一飦砝?，”一個侍者說，“他每年感恩節(jié)都請那個窮漢吃上一頓。”侍者在桌子上擺滿了節(jié)日的食物——斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。在敵軍中殺開一條血路的英雄都沒有他這樣勇敢。火雞、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見了。他跨進(jìn)飯館的時候，肚子里已經(jīng)塞得實(shí)實(shí)足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽(yù)，但他卻像一個真正的騎士，打起精神，堅(jiān)持到底。一小時之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了?！岸嘀x你，先生，”他像一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說，“多謝你賞了一頓稱心的中飯。”接著，他兩眼發(fā)直，費(fèi)勁地站起身來。一個侍者把他像陀螺似地打了一個轉(zhuǎn)，推他走向門口。老先生仔仔細(xì)細(xì)地?cái)?shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小費(fèi)。他們像往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。在第一個拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過身，站了一會兒。接著，他的破舊衣服像貓頭鷹的羽毛似地鼓了起來，他自己則像一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。救護(hù)車開到，年輕的醫(yī)師和司機(jī)低聲咒罵他的笨重。既然沒有威士忌的氣息，也就沒有理由把他移交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過了一小時，另一輛救護(hù)車把老先生送來了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個年輕的醫(yī)師碰到一個眼睛討他喜歡的年輕的護(hù)士，便停住腳步，跟她談起病人的情況?！澳莻€體面的老先生，”他說，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說，他已經(jīng)三天沒有吃東西了?！保ü?jié)選自作者同名小說）14.下列對文章的理解，正確的兩項(xiàng)是（5分）A.小說講述流浪漢皮特與老先生堅(jiān)持“感恩節(jié)傳統(tǒng)”，最后一個被撐病，一個被餓昏的故事?？此坪唵蔚墓适卤澈?，卻透射出人性的光輝。B.“微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽”“細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上”，文中這兩處環(huán)境描寫直接表現(xiàn)了皮特飽餐后的真實(shí)狀況。C.老先生“好像比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖”，并在細(xì)雪中“微微打戰(zhàn)”“背朝風(fēng)”，這些描寫只是為他后面暈倒的情節(jié)作鋪墊。D．小說用詞準(zhǔn)確傳神，第4段“他的眼球驚恐地鼓了出來”的“鼓”字，“簌簌地扭動著”中的“扭動”都形象地表明皮特此時非常激動的心理。E．作者沒有直接表露自己的感情傾向，而是通過故事本身來客觀表達(dá)。這種寫法更易使讀者深入故事，引發(fā)共鳴，從而增強(qiáng)作品的感染力。15.老先生是一個什么樣的人？請結(jié)合文本作簡要分析。（5分）16.歐?亨利小說的結(jié)尾總使人感到“在意料之外”，又“在情理之中”，請結(jié)合這篇小說的故事情節(jié)，作簡要分析。（6分）17.“感恩”是人類的永恒話題，請結(jié)合原文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）

參考答案：14.AE（B應(yīng)該是從側(cè)面表現(xiàn)；C太絕對；D“表明皮特此時又懊惱又激動的心理”錯）15．老先生是一個曾經(jīng)體面現(xiàn)在落魄的紳士形象。（1分）生活艱難但不失優(yōu)雅的風(fēng)度和飽滿的精神狀態(tài)。（2分）富有愛心，堅(jiān)守傳統(tǒng)美德。（2分）16.皮特因吃得太多被送進(jìn)醫(yī)院，老先生卻因?yàn)轲囸I被送進(jìn)醫(yī)院，這樣的結(jié)局出乎人們的意料。（2分）但從九年來，兩人對施恩、感恩的“感恩節(jié)傳統(tǒng)”的堅(jiān)守看，又在情理之中。（2分）這個意外的結(jié)局增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，深化了主旨，充滿了對人性光輝的贊美（2分）。17.我們應(yīng)該具有感恩的心，并付諸行動。（2分）從斯塔弗的行動看，斯塔弗為了感謝那位老人的好意，不說自己吃得非常飽，而說自己非常饑餓，并隨老人去吃飯，這都是為了感恩對方，并有具體的行動。（2分）從老人的行動看，老人自己三天都沒有吃東西了，卻為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，為了感恩而請別人吃飯，這也說明他把感恩付諸行動。（2分）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更應(yīng)該這樣去做。（聯(lián)系實(shí)際，言之成理，2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。長孫儉，本名慶明，方正有操行，神彩嚴(yán)肅，雖在私室，終日儼然。性不妄交，非其同志，雖貴游造門，亦不與相見。太昌中，邊方騷動，儉初假東夏州防城大都督。周文帝臨夏州，以為錄事參軍事，深敬器之。從平侯莫陳悅，留儉為秦州長史、防城大都督，委以后事。渭州刺史可硃渾元奔東魏后，河渭間人情離阻。刺史李弼令儉權(quán)鎮(zhèn)渭州。儉將十余騎冒難赴之。復(fù)隨機(jī)安撫，羌胡悅服。轉(zhuǎn)夏州刺史，甚得人和。時西夏州仍未內(nèi)屬，而東魏遣許和為刺史。儉以信義招之，和乃歸附。荊襄初附，周文表授儉都督三荊等十二州諸軍事。所部鄭縣令泉璨為百姓所訟，推按獲實(shí)。儉即大集僚屬，遂于聽事前引己過，肉袒自罰，舍璨不問。于是屬城肅勵，莫敢犯法。周文與儉書曰：“近聞公部內(nèi)縣令有罪，遂自杖三十，以肅群下，聞之嘉嘆良久不可言?！眱€清正率下，兼懷仁恕。有竊盜者，原情得實(shí)，誨而放之。荊蠻舊俗，少不敬長。儉殷勤勸導(dǎo)，風(fēng)俗大革。務(wù)廣耕桑，兼習(xí)武事，故邊境無虞，人安其業(yè)。吏人表請為儉構(gòu)清德樓，樹碑刻頌，朝議許之。常與群公侍坐，及退，周文謂左右曰此人閑雅孤每與語常肅然畏敬恐有所失他日周文謂儉曰名實(shí)須相稱志安貧素可改名儉以彰雅操。遷尚書左仆射，加侍中。儉嘗詣闕奏事，時大雪，雪中待報(bào)，自旦達(dá)暮，竟無惰容。其謹(jǐn)愨若此。后薨于夏州總管。臨終遺令：斂以時服，素車載柩，不設(shè)儀仗，親友贈襚，一無所受。諸子并奉行之。又遺啟請?jiān)嶂芪牡哿陚?cè)，并以所賜宅還官，詔皆從之，追封鄫國公，謚曰文。《北史》

4．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．儉初假東夏州防城大都督。

假：借助B．河渭間人情離阻。

離阻：離散，渙散。C．儉嘗詣闕奏事。

詣：到D．親友贈襚，一無所受。

贈襚：贈給死者衣物。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A．周文謂左右曰/此人閑雅孤/每與語常肅然/畏敬恐有所失/他日/周文謂儉曰/名實(shí)須相稱/志安貧素/可改名儉/以彰雅操。B．周文謂左右曰/此人閑雅/孤每與語/常肅然畏敬/恐有所失/他日/周文謂儉曰/名實(shí)須相稱/志安貧素/可改名儉/以彰雅操。C．周文謂左右曰/此人閑雅/孤每與語常肅然/畏敬恐有所失/他日周文謂儉曰/名實(shí)須相稱/志安貧素可改名/儉以彰雅操。D．周文謂左右曰/此人閑雅孤/每與語/常肅然畏敬/恐有所失/他日周文謂儉曰/名實(shí)須相稱/志安貧素/可改名儉/以彰雅操。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.長孫儉為人謹(jǐn)慎，深受信任。上朝奏事時，在雪地里等待一上午也沒有懈怠，周文帝更是對他敬重和信任有加，常委以他重要的事。B.長孫儉為政有方，深得民心。鎮(zhèn)守渭州時，由于之前的刺史叛國逃離，導(dǎo)致民心不穩(wěn)，他能因地制宜地安撫百姓，使百姓心悅誠服。C.長孫儉清廉正直，吏治有方。不僅告誡子孫，自己的喪事從簡，而且他的下屬被百姓控告時，反認(rèn)為自己有過失，自我懲罰，使下屬們不敢違犯法紀(jì)。D.長孫儉胸懷仁慈，深受愛戴。他不僅勤政為民，而且對偷盜之人教誨有加，正因?yàn)槿绱?，官吏百姓請求為他建造清德樓，樹碑寫頌詞。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）雖在私室，終日儼然。性不妄交，非其同志，雖貴游造門，亦不與相見。（5分）

（2）儉殷勤勸導(dǎo)，風(fēng)俗大革。務(wù)廣耕桑，兼習(xí)武事，故邊境無虞，人安其業(yè)。（5分）

參考答案：4.A假：代理。5.B首先要注意“孤”是皇帝自稱，“此人閑雅孤”不合常情，排除A與D項(xiàng)；其次，“儉以彰雅操”不合基本語法結(jié)構(gòu)，排除C項(xiàng)。6.A“等待一上午”有誤，原文是“自旦達(dá)暮”，應(yīng)是“一天”。7.（1）即使在家里，整日莊重。性格不隨意交往，不是志向相同的人，即使王公貴族到家里，也不和他們相見。（“雖”“私室”“妄交”“造”，大意1分）（2）長孫儉勤懇引導(dǎo)，風(fēng)俗大為改變。一心推廣耕田種桑，加上重視軍隊(duì)，所以邊境沒有意料外的事，人們安居樂業(yè)。（“革”“務(wù)”“習(xí)”“虞”，大意1分）【參考譯文】長孫儉，本名慶明，長孫儉正直有操行，神情嚴(yán)肅，即使在家里，整日莊重。性格不隨意交往，不是志向相同的人，即使王公貴族到家里，也不和他們相見。太昌年間，邊境騷亂，長孫儉起初代理東夏州防城大都督。周文帝治理夏州，任用長孫儉為錄事參軍事，對他深為敬重。隨后平定侯莫陳悅，留下長孫儉擔(dān)任秦州長史、防城大都督，把隨后的事情委托給他。渭州刺史可硃渾元投奔東魏后，黃河渭水間人心離散。刺史李弼命令長孫儉暫時鎮(zhèn)守渭州。長孫儉帶領(lǐng)十多名騎兵冒險趕往那里，又依據(jù)情況安撫，羌人胡人心悅誠服。改任夏州刺史，很受人擁護(hù)，當(dāng)時西夏州仍未歸附，而東魏派遣許和為刺史，長孫儉用信義招引他，許和于是歸附。荊州和襄州剛歸附，周文帝上奏表授予長孫儉為都督三荊等十二州諸軍事。所轄鄭縣令泉璨為百姓所控告，審查屬實(shí)。長孫儉當(dāng)即召集僚屬，就在聽事前認(rèn)為自己有過失，露臂懲罰自己，放棄泉璨不加追問。于是屬縣整肅嚴(yán)厲，不敢違犯法令。周文帝給長孫儉寫信說：“近事聽說你轄區(qū)內(nèi)縣令犯罪，竟責(zé)打自己三十棒，來整肅部下，聽說從嘉許贊嘆很久難以平靜?！遍L孫儉清廉正直統(tǒng)領(lǐng)部下，同時胸懷仁慈。有盜竊的人，追究屬實(shí)，教誨后釋放他。荊蠻的舊時習(xí)俗，青少年不尊敬年老者。長孫儉勤懇引導(dǎo)，風(fēng)俗大為改變。一心推廣耕田種桑，加上重視軍隊(duì)，所以邊境沒有意料外的事，人們安居樂業(yè)。官吏民眾上奏表請求為長孫儉建造清德樓，樹碑刻寫頌詞，朝廷商議予以準(zhǔn)許。常與各位公卿侍奉皇上，等他退出來，周文帝對左右的人說：“這人嫻靜文雅，我每次和他交談，常常肅然有敬畏感，恐怕在不當(dāng)之處?！绷硪惶?，周文帝對長孫儉說：“名實(shí)必須相稱，你的志向安于貧困樸素，可改名為儉，來昭彰你高雅的操守?！鄙袝笃蜕洌邮谑讨?。長孫儉曾經(jīng)前往朝廷上奏政事，當(dāng)時下大雪，在雪地里等待稟報(bào)，從早到晚，竟沒有懈怠的面容。他就是這樣地謹(jǐn)慎忠誠。后來死在夏州總管的任上，臨終留下遺言：“用當(dāng)時服裝收殮，用素色車輛運(yùn)載靈柩，不設(shè)置儀仗，親友贈送的禮物，全部不要接受。幾個兒子都遵奉實(shí)行。遺言還要求安葬在周文帝陵墓旁，并把所賜宅邸歸還官府，詔令都聽從，追封他為鄭國公，謚號文。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷楊州法曹。州人孟神爽罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法，交通貴戚，吏莫敢繩，湊按治，杖殺之，遠(yuǎn)近稱伏。入為相王府屬，時姚崇兼府長史，嘗曰：“韋子識遠(yuǎn)文詳，吾恨晚得之。”’六遷司農(nóng)少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等觀，湊諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者。”不聽。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蛟傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。中書令崔緹、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”湊曰：“食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎？”朝廷為減費(fèi)萬計(jì)。出為陜、汝、岐三州刺史。開元初，欲建碑靖陵，湊以古園陵不立碑，又方旱不可興工，諫而止。遷將作大匠。詔復(fù)孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：‘必也正名?！Y：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內(nèi)，德澤可尊，列于昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義?！彼炝T。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭!”尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，《春秋》重責(zé)帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬?！本弥w太原尹兼北都軍器監(jiān)邊備修舉詔賜時服勞勉之及病遣上醫(yī)臨治卒年六十五。

（節(jié)選自《新唐書?韋湊傳》）7．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法

數(shù)：屢次

B．交通貴戚，吏莫敢繩

繩：制裁C．忤宗楚客，出為貝州刺史

忤：觸犯

D．湊按治，杖殺之，遠(yuǎn)近稱伏

伏：認(rèn)罪8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．久之/遷太原尹/兼北都軍器監(jiān)/邊備修舉/詔賜時服勞勉之/及病/遣上醫(yī)臨治/卒/B．久之/遷太原/尹兼北都軍器監(jiān)邊/備修舉詔賜/時服勞勉之及/病/遣上醫(yī)臨治卒/C．久之/遷太原/尹兼北都軍器監(jiān)/邊備修舉詔/賜時服/勞勉之及/病遣/上醫(yī)臨治卒/D．久之/遷太原尹/兼北都軍器監(jiān)/邊備修/舉詔賜/時服勞勉之/及病遣/上醫(yī)臨治/卒/9．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“解褐”指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進(jìn)入仕途。B．“故事”有多種含義，可指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。C．“南面”本文專指擔(dān)任大臣，因?yàn)楣糯背蠟樽鹞唬蟪汲娞熳訒r立于南面。D．《春秋》是儒家的經(jīng)典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．韋湊富有膽識，深受長官好評。任揚(yáng)州法曹時，孟神爽觸犯法令，勾結(jié)權(quán)要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王屬吏，上司遺憾與他相見太晚。B．韋湊學(xué)識淵博，善于以古證今。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。C．韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。D．韋湊因受株連，遭到皇上責(zé)罰。部屬洛陽主簿犯事，皇上認(rèn)為韋湊放縱屬吏侵吞牟利，理應(yīng)負(fù)責(zé)，于是將韋湊降職為曹州刺史。11．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！參考答案：7．D

8．A

9．C

10．C

11．近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！點(diǎn)睛：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題根據(jù)前后文判斷是通假字，然后解釋。8．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。9．試題分析：“南面”應(yīng)是“稱帝”的意思。10．試題分析：原文“帝詔外詳議”，沒有選項(xiàng)中的“他又會同其他官員一同諫諍”的意思。11．試題分析：注意重點(diǎn)詞語“故”“重”“其”的翻譯。參考譯文：韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初年，出仕任婺州參軍事。調(diào)任資巡司兵，觀察使房昶認(rèn)為他有才，上表舉薦給朝廷，升任逢巡法曹。州人孟神爽被罷免仁壽令，蠻橫放縱，多次犯法，勾結(jié)貴戚，官吏不敢追究，韋湊審訊治罪，杖殺了他，遠(yuǎn)近佩服。召入任擔(dān)至府屬官，當(dāng)時姚崇兼相王府長史，曾說：“韋子見識深遠(yuǎn)文思周詳，我遺憾得到他太晚?！绷紊俸笕嗡巨r(nóng)少卿。冒犯宗楚客，貶任貝州剌史。睿宗即位，授鴻臚少卿。徙太府，兼通事舍人。景云初年，建造金仙等道觀，韋湊規(guī)勸，認(rèn)為：“正當(dāng)農(nóng)耕之月而興建，雖然是公主出錢財(cái)，然而高價雇人，則農(nóng)人舍棄耕作而接受雇傭，趨末棄本，恐怕天下有人會因此而受饑餓?！被实鄄宦爮?。畫涂堅(jiān)持爭諫，認(rèn)為“萬物生育之時，草木昆蟲傷害太多，不符合仁君本意”?；实巯略t在外朝詳議。中書令崔緹、侍中岑羲說：“公為何竟敢這樣呢?”韋湊說：“享受厚祿，死尚不惜，何況圣世必定不會定死罪呢!”朝廷為此減省費(fèi)用數(shù)以萬計(jì)。韋湊出任陜、汝、岐三州剌史。開元初年，要在靖陵建碑，韋湊認(rèn)為古代園陵不立碑，又正值大旱不可興工，諫阻而停止。升任將作大匠。下詔恢復(fù)孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊上諫說：“經(jīng)傳說：‘必須辨正名分。’根據(jù)禮：祖有功，宗有德，宗廟百世不毀。直有三宗，周宗武王，漢文帝為太宗，武帝為世宗。歷代稱宗的，無不是統(tǒng)治天下，德化恩澤值得尊崇，列于宗廟的昭穆之中，因此說宗廟不毀?；示椿实鄄辉次?，況且別立寢廟，沒有稱宗之義?！庇谑峭Ｖ?。韋湊升任右衛(wèi)大將軍，玄宗對他說：“依照舊制，諸衛(wèi)大將軍與尚書交替任職，近來這一職位不被重視，因此任用卿以重視此官，你不要推辭!”不久調(diào)任河南尹，封彭城郡公。正逢洛陽主簿王鈞因賄賂判處死罪，下詔說：“兩臺御史、河南尹放縱屬吏侵奪，《春秋》之義重在責(zé)罰主帥，應(yīng)貶任韋湊為曹州剌史，侍御史張洽為通州司馬?！焙芫?，升任太原尹兼北都軍器監(jiān)，邊防嚴(yán)整，下詔賜予時服慰勞勉勵他?；疾『螅蛇z御醫(yī)登門治療。去世，終年六十五歲。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊幾，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷。其明年，趙奢破秦軍閼與下。趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦?cái)?shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦?cái)?shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之間言曰：“秦之所惡，獨(dú)畏馬服君趙奢之子趙括為將耳。”趙王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十馀日，軍餓，趙括出銳卒自博戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。趙前后所亡凡四十五萬。明年，秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰“趙壯者盡于長平，其孤未壯”，舉兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄗，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國。廉頗之免長平歸也，失勢之時，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣！”客曰吁君何見之晚也夫天下以市道交君有勢我則從君君無勢則去此固共理也有何怨乎趙孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人?！绷H卒死于壽春。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.客曰/吁/君何見之晚也/夫天下以市道交君有勢/我則從君/君無勢則去/此固其理也/有何怨乎/B.客曰/吁/君何見之晚也/夫天下以市道交/君有勢/我則從君/君無勢則去/此固其理也/有何怨乎/C.客曰/吁/君何見之晚也/夫天下以市道交君/有勢我則從君/君無勢則去此/固其理也/有何怨乎/D.客曰/吁/君何見之晚也/夫天下以市道交/君有勢/我則從君/君無勢則去此/固其理也/有何怨乎/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.趙惠文王是戰(zhàn)國時期趙國君主，趙武靈王次子，在位時政治清明，武力強(qiáng)大。B.瑟是中國傳統(tǒng)撥弦樂器狀似琴，有25根弦，每弦有一柱，按五聲音階定弦。C.諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、君五等。D.相國是漢朝廷臣最高職務(wù)戰(zhàn)國時稱為“相邦”，漢高祖即位，為避諱改為相國。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.廉頗戰(zhàn)功卓著軍事才能非凡。他在對齊魏等國的作戰(zhàn)中，攻城拔寨，戰(zhàn)無不克。長平之戰(zhàn)后，燕國大舉進(jìn)攻趙國廉頗領(lǐng)兵還擊，大破燕軍。B.廉頗仕途不順，多次遭遇免職。趙王曾中秦軍離間計(jì)，用趙括代替他，導(dǎo)致趙軍在長平大敗。趙悼襄王時又使樂乘代替他，他只好出奔到魏國。C.廉頗忠貞愛國盼為趙國效力。他在魏期間就一心想被趙任用，見到趙使者，充分展示實(shí)力盼被重用。在為楚將時念念不忘的也是“思用趙人”。D.廉頗氣量狹小，難容門客背叛。在他長平被免職失勢的時候，門客都離去了；等到又被起用的時候門客又回來了，廉頗斥責(zé)他們，不再接納他們。13.把下列課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！(2)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。參考答案：10.B

11.C

12.D

13.(1)您(如果)一定要逼迫我投降，那就請結(jié)束今天的歡聚，在您面前死去。(2)雖然才能比一般人高出許多，但并不因此而驕傲自大。平時舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與俗人結(jié)交?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞，如“客”“君”“天下”“我”“此”等，這段文字可以先根據(jù)表對話的詞語“曰”和句末語氣詞“也”斷開三處，剩下的可以依據(jù)句式和語法進(jìn)行排除?！胺蛱煜乱允械澜弧钡闹髡Z是“天下（人）”，謂語是“交”，下一句“君有勢”的主語是“君”，謂語是“有”，賓語是“勢”，這是兩個語義完整的句子，應(yīng)在“君”前面斷開，排除AC兩項(xiàng)；“此……也”是判斷句，不能斷開，排除D項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn)是：客曰：“吁！君何見之晚也？夫天下以市道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固其理也，有何怨乎？意思是：門客說：“唉，您的見解怎么這樣落后？天下之人皆以利害關(guān)系相交往，您得勢時，我們來追隨您；您失勢時，我們就離開，這本來就是常理，您又有什么可抱怨的呢？”故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項(xiàng)，“周代分公、侯、伯、子、君五等”錯誤，周代分公、侯、伯、子、男五等。故選C。12題詳解】此題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“廉頗氣量狹小”錯誤，文中說的是“廉頗之免長平歸也，失勢之時，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至”，意思是“當(dāng)廉頗在長平被免職回京，失掉權(quán)勢的時候，原來的門客都離去了。等到他重新起用為將軍時，那些門客又回來了”，結(jié)合后面門客“君何見之晚也……”的話可知，廉頗之所以不愿意接納這些門客，是因?yàn)榱H認(rèn)為這些門客都是逐利之輩，并非是廉頗氣量狹小。故選D。【13題詳解】此題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，（1）中，“降”，使動用法，使……投降；“畢”，結(jié)束；“驩”同“歡”，歡聚；“效死于前”，狀語后置句，應(yīng)為“于前效死”，“于”，在，“效死”，獻(xiàn)出生命。（2）中，“雖”，雖然；“才高于世”，狀語后置句，“于”意思是“比”；“而”，表轉(zhuǎn)折，卻；“驕尚”，驕傲自大；“從容淡靜”，舉止從容，態(tài)度平靜；“不好交接俗人”省略介詞“于”，即“交接于俗人”，“交接”，結(jié)交?！军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：這一年，廉頗向東攻打齊國，打敗了齊國的一支軍隊(duì)。過了兩年，廉頗又攻打齊國的幾邑，攻占了它。此后三年，廉頗攻打魏國的防陵、安陽，都攻占了。四年之后，藺相如領(lǐng)兵攻打齊國，一路打到平邑才罷手。第二年，趙奢在閼與城下大敗秦軍。趙惠文王去世，兒子孝成王即位。趙孝成王七年，秦軍和趙軍在長平對峙，其時趙奢已經(jīng)去世，藺相如病得很厲害，趙王派亷頗帶兵攻打秦軍，秦軍數(shù)次打敗趙軍，趙軍固守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不肯應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽信了秦軍的離間。秦國的間諜說：“秦軍最害怕的就是馬服君趙奢的兒子趙括做將軍?！壁w王因此就讓趙括當(dāng)將軍，以代替廉頗。藺相如說：“大王僅憑虛名而任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦柱再去彈瑟。趙括只會讀他父親遺留的兵書罷了，并不懂得靈活應(yīng)變。”趙王不肯聽從，還是任命趙括為將軍。趙括代替廉頗做將軍以后，就全部改變了法令，更換了軍吏。秦國大將白起聽說后，派出奇兵，假裝戰(zhàn)敗退走，而切斷了趙軍的糧道，把趙國的軍隊(duì)截?cái)酁閮刹糠?，趙軍軍心渙散。經(jīng)過四十幾天后，趙軍饑餓難忍，趙括就出動精兵親自督陣與秦軍搏殺，秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，幾十萬大軍投降了秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。趙國前后損失的士兵有四十五萬。第二年，秦軍包圍了邯鄲，長達(dá)一年有余，趙囯幾乎不能逃脫覆滅的結(jié)局?？恐⑽旱戎T侯派兵來救援，才得以解除邯鄲的包圍。邯鄲解圍之后五年，燕國采納了栗腹的計(jì)策，說是“趙國的壯年人全死在了長平之役，而他們的孤兒尚未成人”，派兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵，反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城邑給趙國來求和，趙國才答應(yīng)了退兵。趙王將尉文城封給廉頗，封號為信平君，并讓他代行相國的職權(quán)。當(dāng)廉頗在長平被免職回京，失掉權(quán)勢的時候，原來的門客都離去了。等到他重新起用為將軍時，那些門客又回來了。廉頗說：“先生們都請回去吧！”門客說：“唉，您的見解怎么這樣落后？天下之人皆以利害關(guān)系相交往，您得勢時，我們來追隨您；您失勢時，我們就離開，這本來就是常理，您又有什么可抱怨的呢？”趙孝成王去世，太子悼襄王即位，起用樂乘代替廉頗，廉頗很生氣地打擊樂乘，樂乘離職而去。廉頗也逃到魏國的大梁。廉頗住在大梁很久了，魏國不能相信重用他，而趙國由于多次被秦兵圍困，就想重新起用廉頗，廉頗也希望再次被趙囯起用。趙王派了使臣去看看廉頗還能否任用。廉頗的仇人郭開給了使臣很多錢財(cái)，讓他回來說廉頗的壞話。趙囯使臣見到廉頗之后，廉頗當(dāng)著他的面一頓飯吃了一斗米，十斤肉，又披上鐵甲騎上駿馬，表示自己還健壯可用。趙國使臣回來向趙王報(bào)告說：“廉將軍人雖老，飯量還不錯?？墒歉易?，一會兒就去大解了三次。”趙王一聽，以為廉頗已經(jīng)老邁不堪任用，就不再征召他。楚國得知廉頗在魏國，暗地里派人去接他。廉頗做了楚國的將軍，沒有什么功勞。他說：“我想被趙國任用啊?！绷H最后死在楚國的壽春。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照下面畫線的句子，另寫兩個句子，使構(gòu)成排比句。讀經(jīng)誦典，“怎么讀”很重要，“讀成什么”也很重要。在誦讀與品味的過程中，如果能夠深切領(lǐng)悟到古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，

，

，并能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，就意味著讀出了真意，讀出了滋味。參考答案：①“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國情懷，②“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣。試題分析：仿寫要注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。②意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。8.在下面一段文字橫線處填入的文字，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）穿越田野的時候，我看到一只鷂子。

。

。

？

，

。

，它們是大自然的一部分，仿佛颯颯的木葉一樣.不管發(fā)生怎么樣的革命，兔子和鷓鴣一定可以永存，象土生土長的人一樣。不能維持一只兔子的生活的田野，一定是貧瘠無比的。①它好像看到了什么，徑直沖下來，但還未觸及地面又迅疾飛起②與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土是最親密的聯(lián)盟③看到兔子和鷓鴣跑掉的時候，你不覺得它們是禽獸④它們是最簡單的土生土長的動物⑤我想象它看到一只野兔：要是沒有兔子和鷓鴣，一個田野還成什么田野呢⑥它靜靜地盤旋，長久浮在空中A.①⑥⑤③④② B.⑥①⑤④②③ C.⑤④⑥①③② D.④②⑤③⑥①參考答案：B【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。由上文“一只鷂子”可以看出下句，應(yīng)該銜接①或⑥，由①“它好像看到了什么，徑直沖下來”可以看出，①應(yīng)放在⑥之后；⑤“我想象它看到一只野兔”照應(yīng)上文①“徑直沖下來”；②是對④“土生土長”的解釋，④②與③前后構(gòu)成因果關(guān)系。故選B?！军c(diǎn)睛】做語句銜接的題目除了要做到話題一致、結(jié)構(gòu)一致、句式一致、情境一致、音韻和諧之外，還要注意上下文的銜接以及關(guān)聯(lián)詞語、表順序的詞語以及標(biāo)點(diǎn)符號的使用等。如本題可以根據(jù)第三空后的問號結(jié)合語義填序號⑤來進(jìn)行排除。9.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①王老愈是年老和身體不好，愈是沉浸在自己教學(xué)生涯的三十個崢嶸歲月的回顧之中。②鄭國危急之時，年老的燭之武臨危授命，憑借三寸不爛之舌說退秦師，使鄭國化險為夷。③徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”，又是“末代詩人”，他以后的繼承者未有能望其項(xiàng)背的。④夕陽下的康和，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜，如嫵媚的新娘，動人心弦。⑤正是因?yàn)檫@些詼諧可愛、不同于“文以載道”和“九宮格”的文風(fēng)和字體，才有了中國文藝史的包羅萬象，蔚為大觀。⑥所謂領(lǐng)軍人物，不僅需要有“逆水行舟”的冒險精神，也要有揮斥方遒的王者霸氣，更應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略家和指揮者。A.①②④

B.②④⑥

C.①③⑤

D.③⑤⑥參考答案：D【詳解】本題考查對成語的正確理解和運(yùn)用能力。本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思考辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)”，①崢嶸歲月：形容不平凡的年月，前面不能加數(shù)量詞，使用錯誤。②臨危授命：在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命，此處應(yīng)為“臨危受命”。③望其項(xiàng)背：意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。④栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。這里是形容河水，屬于對象誤用。⑤蔚為大觀：形容豐富多彩的景色；雄偉的景象。形容事物美好而繁多，給人一種盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。使用正確。⑥揮斥方遒：揮斥，奔放。是說熱情奔放，勁頭正足。使用正確。故選D?！军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①。有了漢字、才有了唐詩的激情洋溢，②，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。①

②

③

參考答案：①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)（每句2分，共6分。意思對即可。）第一處根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可以得出這一句的句式，應(yīng)為“更是……”；再根據(jù)后面內(nèi)容來推測此句的內(nèi)容。第二處根據(jù)前面“唐詩的激情洋溢”和后面“元曲的靈動俏麗”可以得知，這一句應(yīng)是宋詞。第三處聯(lián)系前一句和后一句可以得知，這一句應(yīng)是說漢字面臨的危機(jī)?！窘馕觥苛懽鳎?0分，共1題）11.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。①袁隆平，23歲立誓解決糧食增產(chǎn)問題；楊利偉，18歲考入飛行學(xué)院；宋璽，22歲參與亞丁灣護(hù)航；孫楊27歲成就“金滿貫”......②從2000年開始，保定學(xué)院的畢業(yè)生響應(yīng)國家號召，到新疆支教，十余年中有很多人扎根西部，參與西部建設(shè)。今年是五四運(yùn)動100周年，五四精神一直激勵中國青年為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗。作為新時代青年，讀了以上材料，你有哪些感觸與思考，請結(jié)合自身實(shí)際寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：例文：繼承發(fā)揚(yáng)五四精神弘揚(yáng)五四精神，成就青年人的夢想，弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命。“五四”精神的真諦是愛國精神，他是一種對祖國對人民無限赤誠，對歷史，對社會勇于奉獻(xiàn)的精神。我們是新時期新一代的青少年，我們身為中華民族的兒女，祖國的歷史讓我們震憾。我們要學(xué)習(xí)五四精神，學(xué)習(xí)先輩放眼世界，堅(jiān)定不移