湖北省孝感市漢川中學(xué)2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析

湖北省孝感市漢川中學(xué)2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題閱讀微信謹防病態(tài)

過去總說我們的閱讀量低，其實，那要看閱讀什么，讀書的數(shù)量確實不高，可讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。

不妨看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。開會、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許開手機，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？

微信的誕生，當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。

須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費在微信里，就會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。

書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。

盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報刊

個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里。這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現(xiàn)。前些時候，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網(wǎng)絡(luò)上競相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報道，唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象。

“物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊，以致很多錯誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對，但又有誰在乎這些呢？

閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實。閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。（摘編自《人民日報》2016年1月21日）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車時盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。B．中國人讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時微信與工作也是有關(guān)的。C．一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。D．不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難受到啟迪和提升。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。B．須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費在微信里，會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。C．病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。D．大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．個人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里，所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。B．有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點贊。C．轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。D．閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。參考答案：答案：（1）C（2）D（3）A【考點】論述類文本閱讀?！痉治觥啃畔⒑Y選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！窘獯稹浚?）C、選項中“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為”的表述絕對化，原文第三段為“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致”。故選C．（2）D、選項中“可當(dāng)真相披露出來后，微信傳播的人就留下了極為片面的印象”的表述理解錯誤，原文第六段是“可當(dāng)真相披露出來后，…唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，只專注于微信傳播的人就留下了極為片面的印象”。故選D．（3）A、選項中“所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”因果關(guān)系倒置或強加因果，原文第六段表述為“個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里”。故選A．2.閱讀下面的文字,完成文后各題。中和之美“中和之美”是中華美學(xué)精神的組成部分,其強調(diào)情感的表露要自然而然、居中克制、恰到好處,藝術(shù)表達與審美訴求盡量處于平衡、和諧、圓融的格局和狀態(tài)中。“中和之美”與當(dāng)下中國文化境遇及大眾心靈感受的脈息相通,對當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作某些消極惰性傾向有平衡抑制功能。“中和之美”切近當(dāng)下日常生活經(jīng)驗的主體部分。文學(xué)的審美取向始終隨社會主流現(xiàn)實的變化而變化。中國在經(jīng)歷了改革開放初期的思想震蕩與觀念不適后進入了平穩(wěn)有序的發(fā)展期,改革溫和漸進,罕有社會結(jié)構(gòu)的大幅調(diào)整與價值觀念的劇烈變遷。盡管任何一個時代都不乏悲歡離合,但在平衡和平穩(wěn)的社會大格局下,生活不再是荊天棘地和虎狼撲面,經(jīng)歷的大多也不是驚心動魄和生死抉擇?！昂惋L(fēng)細雨”和“微風(fēng)小雨”成了生活的主旋律。固然,人生難免有波折,情感也必會有波瀾起伏,人格也要頂天立地,批判的鋒芒也自不可缺,但就中國社會生活的主流氣質(zhì)而言,橫眉冷對、歇斯底里、咬牙切齒明顯是不自然和非常態(tài)的。重提“中和美學(xué)”,是因為它本身就切近生活的已然狀態(tài)。以“中和美學(xué)”直面人生,鉤沉世態(tài),能較為準(zhǔn)確地融構(gòu)當(dāng)下的存在經(jīng)驗?！爸泻椭馈狈袭?dāng)下大眾的審美習(xí)慣?！爸泻兔缹W(xué)”是中國傳統(tǒng)中庸文化心理與審美意識的有機組成,它已沉淀到民族性格和文化心理的最深處。因此,文藝創(chuàng)作不僅要貼近社會,而且要切近心靈;不僅要有思想的張力,而且還要有精神的深度。一些文藝創(chuàng)作固然可以通過欲望煽情與極致人格書寫產(chǎn)生的強烈風(fēng)格而獲得某種吸引力,但其影響只能是暫時性和有限性的,因為它的本質(zhì)是刺激性的和消費性的。真正不沉于時間淵藪的富于成就的文學(xué)都是關(guān)注人的生存,歌頌人的美好天性的作品。在這個意義上,“中和美學(xué)”更符合國人的審美習(xí)慣和欣賞心理,它與當(dāng)下中國人的心靈生活及大眾生活精神主脈互息互通。自覺貫徹“中和美學(xué)”的文藝創(chuàng)作傳遞的觀念和經(jīng)驗,可以令藝術(shù)創(chuàng)造者和接受者分享共同的情感與理念,獲得真正的共鳴和相似的聯(lián)想。中和之美”有利于抑制當(dāng)下中國文學(xué)的某些偏頗。當(dāng)下文壇,無論是文學(xué)觀念上的陳陳相因,還是創(chuàng)作意圖上與商業(yè)文化的亦步亦趨,都要借助血淚涕零的悲戚煽情、正邪價值的激烈對抗、高潮迭起的戲劇夸張、自我撕裂的感官本能以及瘋狂詭奇的文本格調(diào)來實現(xiàn),這明顯與習(xí)見的日常生活相抵觸,意識偏見與美學(xué)偏執(zhí)不證自明。以“中和美學(xué)”為原則和參照進行藝術(shù)選擇和藝術(shù)升華可以創(chuàng)生出敦厚平和與豁達俊逸的審美韻致,能在敘事的奔放與理性的約束間獲取某種平衡,能規(guī)范和治理文學(xué)創(chuàng)作中失之節(jié)制的欲望寫作與個人化傾向,能賦予當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作以自覺的分寸感和節(jié)制感。

(選自《文藝報》,有刪改)1.下列對原文的表述,不正確的一項是(

）A.情感表露要自然而然、居中克制、恰到好處,藝術(shù)表達要盡量處于平衡、和諧、圓融的狀態(tài)中,這是"中和之美"的基本要求。B.今天,生活不再是荊天棘地,經(jīng)歷的大多也不是生死抉擇,時代也不會有悲歡離合,"和風(fēng)細雨"是生活的主旋律。C."中和美學(xué)"切近我們今天生活的已然狀態(tài),以"中和美學(xué)"直面人生,鉤沉世態(tài),就能較為準(zhǔn)確地融構(gòu)當(dāng)下的存在經(jīng)驗。D.已沉淀到民族性格和文化心理最深處的"中和美學(xué)"是中國傳統(tǒng)中庸文化心理與審美意識的有機組成。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(

）A.以刺激性和消費性為本質(zhì)特征的文藝創(chuàng)作,雖然可以通過欲望煽情與極致人格書寫來獲得吸引力,但其影響只能是暫時性的。B.貫穿著"中和美學(xué)"的思想,關(guān)注人的生存,歌頌人的美好天性,符合國人的審美習(xí)慣和欣賞心理的文學(xué)是不沉于時間淵藪的。C.當(dāng)下文壇,一些與商業(yè)文化亦步亦趨的創(chuàng)作,與習(xí)見的日常生活相抵觸,意識偏見與美學(xué)偏執(zhí)不證自明。D."中和美學(xué)"可以創(chuàng)生出敦厚平和與豁達俊逸的審美韻致,能賦予當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作以自覺的分寸感和節(jié)制感。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(

）A."中和之美"切近當(dāng)下日常生活的主體部分,因此,當(dāng)代作家要自覺地以"中和美學(xué)"為原則和參照反映社會生活的主旋律。B."中和之美"符合當(dāng)下大眾的審美習(xí)慣,因此,文藝創(chuàng)作不僅要貼近社會,更要切近心靈;不僅要有思想的張力,更要有精神的深度。C.借助血淚涕零的悲戚煽情、正邪價值的激烈對抗、高潮迭起的戲劇夸張等手段來實現(xiàn)創(chuàng)作意圖的作品不符合"中和美學(xué)"的主張。D.全文采用總分式結(jié)構(gòu),圍繞中心論點層層論證,每段先亮出分論點,然后列舉大量的具體事例進行論證,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹。參考答案：1.B

2.D

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出不屬于該書觀點的一項。題中B項“時代也不會有悲歡離合”錯，原文“盡管任何一個時代都不乏悲歡離合”。點睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。【2題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，答題關(guān)鍵詞“理解和分析”“不符合”，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，題中D項“中和美學(xué)”不能直接“創(chuàng)生出敦厚平和與豁達俊逸的審美韻致……”，原文“以‘中和美學(xué)’為原則和參照進行藝術(shù)選擇和藝術(shù)升華可以創(chuàng)生出敦厚平和與豁達俊逸的審美韻致……”?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中D項“然后列舉大量的具體事例進行論證”錯，本文以說理論證為主，并沒有“列舉大量的具體事例進行論證”。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。為何“烏紗帽”是當(dāng)官的代稱我們有時會看到反映官場百態(tài)的古裝電視劇，戲劇中常有當(dāng)了官叫作“戴了烏紗帽”，被革職的稱作“摘去烏紗帽”的劇情?？墒?，為什么烏紗帽被用來作為當(dāng)官的代稱呢？在早期的中國，并沒有“帽”這種稱呼，《儀禮》中稱帽為“頭衣”或“元服”（元，首也）。到了東晉成帝時，皇帝讓在宮廷中做事的官員戴一種用黑紗制成的帽子，叫做“烏紗帽”。后來，南朝宋明帝時，建安王劉休仁創(chuàng)制了一種用黑紗抽邊的半透明帽子，也叫烏紗帽。當(dāng)時，這種帽子很快就在民間流行了，也成了百姓常戴的一種便帽，而且無論官民貧富都可以戴，但這種帽子還未成為官職的象征。在《通典·禮十二》上記載：“隋文帝（楊堅）開皇初，嘗著烏紗帽，自朝貴以下至于冗吏，通著入朝?！彼运宄熳影俟俣即鳛跫喢?，并且成了官職高低的分別。根據(jù)文獻上的記載，隋朝文武官員的服飾有四種，而烏紗帽上的玉飾則顯示官職的大小。一品官是最高級官員，玉飾有九塊，二品有八塊，三品有七塊，四品有六塊，五品有五塊，六品以下就不準(zhǔn)佩帶玉飾了。不過，到了宋朝時烏紗帽的形狀有了改變。宋太祖趙匡胤登基后，為防止大臣們在朝廷上交頭接耳，就下詔書修改烏紗帽的樣式，在烏紗帽的兩邊各加一個翅，有一尺多長，并在翅上裝飾不同的花紋用以區(qū)別官階高低。如此一來，朝臣們只要腦袋一動，軟翅便會隨之?dāng)[動，皇上居高臨下，就看得清清楚楚了。明朝時烏紗帽則成為官員的象征。在《明史·輿服志》上載：“洪武三年定，凡上朝視事，以烏紗帽、團領(lǐng)衫、束帶為公服。”從此，烏紗帽便正式成了當(dāng)官的代稱。而自明世宗開始，烏紗帽的雙翅也做了一些變動，翅的長度縮短，其寬窄也改變了，官階越高，雙翅就越窄，官階越低，雙翅則越寬。到了清初順治皇帝入關(guān)后，由于收留了眾多明朝的降臣，為籠絡(luò)人心，就允許不少地方官員仍穿著明朝朝服，并戴明朝烏紗帽。但等到清皇室統(tǒng)治權(quán)鞏固后，就下令將官員戴的烏紗帽全改為紅纓帽?？墒牵两袢藗?nèi)匀涣?xí)慣將“烏紗帽”作為官員的標(biāo)志。1.下列關(guān)于“烏紗帽”的表述，正確的一項是A.東晉成帝讓在宮中做事的官員戴一種用黑紗制成的帽子，這就是“烏紗帽”名稱的最初由來。B.隋朝從文帝到小吏，入朝都戴烏紗帽，一至五品官在帽上佩不同的玉飾顯示官階，官階越高，玉飾越少。C.宋太祖為防止朝臣們交頭接耳，給烏紗帽加了雙翅，這種帽子就成為了后代的標(biāo)準(zhǔn)官帽。D.到了明朝，烏紗帽的雙翅有一些變動，雙翅的寬窄顯示官階的不同，官階越高，雙翅則越寬。2.下列表述不符合原文意思的一項是A.建安王劉休仁創(chuàng)制了黑紗抽邊的半透明帽，當(dāng)時這種帽子在民間很快流行起來。B.宋太祖時又改進了烏紗帽，給烏紗帽加了一對飾有花紋的長翅，花紋不同則顯示官階有別。C.到明朝，烏紗帽成為官員的象征，官員所戴烏紗帽的雙翅寬窄和官階高低有關(guān)。D.順治皇帝入關(guān)后，允許地方官員穿明朝朝服并戴烏紗帽，因此收留了眾多的降臣，同時也籠絡(luò)了人心。3.下列根據(jù)原文信息所作的推斷，不正確的一項是A.兩晉南北朝時期，原本只有宮中官員可以戴的烏紗帽流傳開來，連窮困的老百姓都能戴，就是因為那時社會的等級制度還不森嚴。B.隋朝官員除了服飾有區(qū)別外，烏紗帽上的玉飾多少也能顯示官職的大小，官職在六品以下的官員烏紗帽上沒有玉飾。C.在一些古裝電視劇中，有時會看到這樣的場景，清朝官員身著明代朝服，頭戴明朝烏紗帽，這不是導(dǎo)演缺乏歷史常識，而是歷史上確有其事。D.烏紗帽的幾次修改都和官職高低有關(guān)，清朝用“紅纓帽”代替“烏紗帽”，但是人們?nèi)匀涣?xí)慣將“烏紗帽”作為官員的標(biāo)志。參考答案：1.A

2.D

3.A【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置然后仔細對照原文和選項，重點是注意選項的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。B項，“官階越高，玉飾越少”錯，應(yīng)是官階越高，玉飾越多；C項，“標(biāo)準(zhǔn)官帽”有誤，文中無相關(guān)信息；D項，“官階越高，雙翅則越寬”錯，官階越高，雙翅越窄。故選A項。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。答題時注意仔細閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，顛倒因果，由原文“到了清初順治皇帝入關(guān)后，由于收留了眾多明朝的降臣，為籠絡(luò)人心，就允許不少地方官員仍穿著明朝朝服，并戴明朝烏紗帽”，可見，收留降臣、籠絡(luò)人心為因，允許穿明朝朝服，帶明朝烏紗帽為果。故選D項?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。A項，“因為那時社會的等級制度還不森嚴”錯誤，原因應(yīng)是“這種帽子還未成為官職的象征”。故選A項。【點睛】解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。梅之煥，字彬父，麻城人，侍郎國楨從子也。年十四為諸生。御史行部閱武，之煥騎馬突教場。御史怒，命與材官角射，九發(fā)九中，長揖上馬而去。萬歷三十二年舉進士，改庶吉士。居七年，授吏科給事中。東廠太監(jiān)李浚誣拷商人，之煥劾其罪。尋上言:“今天下民窮餉匱，寇橫兵疲。言官舍國事，爭時局，部曹舍職掌，建空言，天下盡為虛文所束縛。有意振刷者，不曰生事，則曰苛求。事未就而謗興，法未伸而怨集，豪杰灰心，庸人養(yǎng)拙，國事將不可為矣。請陛下嚴綜核以責(zé)實事，通言路以重紀綱，別臧否以惜人才，庶于國事有濟?！睍r朝臣部黨角立，之煥廉觚自勝，嘗言:“附小人者必小人，附君子者未必君子。蠅之附驥，即千里猶蠅耳。”天啟元年以通政參議召遷太常少卿，擢右僉都御史，巡撫南、贛。丁內(nèi)外艱，家居。當(dāng)此之時，魏、客亂政，應(yīng)山楊漣首發(fā)忠賢之奸。忠賢恚甚，拷殺漣。由此悍然益誅鋤善類。謂漣被逮時過麻城漣罪人也之煥與盤桓流涕當(dāng)削籍其實漣未嘗過麻城也無何逆黨梁克順誣以贓私詔征贓。莊烈帝即位，乃免征，起故官，巡撫甘肅。大破套寇，斬首七百余級，生得部長三人，降六百余人。明年春，寇復(fù)大入，患豌豆創(chuàng)①，環(huán)大黃山而病。諸將請掩之，之煥不可，曰:“幸災(zāi)不仁，乘危不武，不如舍之，以為德焉?！彼觳粦?zhàn)。逾月，群寇望邊城涕泣而去。冬，京師戒嚴，有詔入衛(wèi)。且行，西部乘虛犯河西。之煥止留，遣兵伏賀蘭山后，邀其歸路，大兵出水泉峽口，再戰(zhàn)再敗之，斬首八百四十有奇，引軍東。明年五月抵京師，已后時矣，有詔之煥入朝。翌日又詔之煥落職候勘，溫體仁已棲政矣。初，體仁訐錢謙益，之煥移書中朝，右謙益。至是，體仁修隙，之煥遂得罪。之煥雖文士，負材武，善射，既廢，無所見。所居縣，阻山多盜。之煥無事，輒率健兒助吏捕，無脫者。先是，甘肅兵變，其潰卒畏捕誅，往往亡命山谷間，為群盜，賊勢益張。至是，賊數(shù)萬來攻麻城，望見之煥部署，輒引去。帝追敘甘肅前后功，復(fù)之煥官，蔭子，然終不召。明年病卒。（節(jié)選自《明史·梅之煥傳》）【注】①豌豆創(chuàng)：天花。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.謂漣被逮時／過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當(dāng)削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／B.謂漣被逮時／過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當(dāng)削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何／逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／C.謂漣被逮／時過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當(dāng)削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／D.謂漣被逮／時過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當(dāng)削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何／逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／8.下列對文中劃線詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.從子是古代親屬稱謂，始見于《后漢書》，唐宋時人開始將親兄弟之子稱作從子；叔父、伯父稱為“從父”。B.諸生是在明清時期經(jīng)考試錄取而進入府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員的統(tǒng)稱，生員有增生、附生、廩生、進士等。C.東廠是明代的特權(quán)監(jiān)察機構(gòu)。明成祖時設(shè)立，由親信宦官擔(dān)任首領(lǐng)。明中后期錦衣衛(wèi)與東西廠并列，常合稱為“廠衛(wèi)”。D.蔭子指子孫因先代有官爵而受封。明代時文官一品至七品，皆得蔭一子以世其祿；清代規(guī)定“凡官死事者，皆贈以銜而蔭其子焉。”9.對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是A.梅之煥為官正直，敢于直言進諫。東廠太監(jiān)陷害拷打商人，梅之煥就彈劾李浚的罪行，不久又上疏皇帝指出國家面臨的危機和朝政存在的各種問題。B.梅之煥潔身自好，從不拉幫結(jié)伙。他認為依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅。C.梅之煥帶兵有方，屢敗敵寇。他在甘肅任巡撫時多次大敗敵軍，擊斃、擒獲很多敵人；晚年廢職回家還組織鄉(xiāng)勇協(xié)助當(dāng)?shù)毓賳T捉拿強盜。D.梅之煥文武全才，最終卻被報復(fù)免職。當(dāng)初溫體仁攻擊錢謙益，梅之煥寫信告訴了錢謙益，溫體仁嫉恨在心，借之煥保衛(wèi)京師遲到一事讓他停職等候調(diào)查。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）通言路以重紀綱，別臧否以惜人才，庶于國事有濟。（2）諸將請掩之，之煥不可，曰：“幸災(zāi)不仁，乘危不武，不如舍之，以為德焉。”參考答案：7.B

8.B

9.D

10.（1）疏通言路來加強組織紀律，區(qū)別善惡好壞來愛惜人才，希望對國家有所幫助。（2）各將請求乘機殲滅他們，梅之煥不同意，說：”對別人的災(zāi)禍感到高興是不仁義的，乘別人的危難去攻擊不符合武德，還不如放棄他們，來樹立我們的恩德?！薄?題詳解】試題分析：句子的意思是“說楊漣被逮捕時，路過麻城，楊漣是有罪的人，梅之煥跟他盤桓數(shù)日，痛哭流淚，應(yīng)當(dāng)削去梅之煥的官籍，實際上楊漣并沒有路過麻城。不久，逆黨梁克順誣告他窩藏贓款，下詔追究他的贓款”。注意“時”是表時間的，在前句作介詞，形成介賓短語，做狀語，后面斷開，“無何”是“不久”的意思，前后都要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題“時”是表時間的，在前句作介詞，形成介賓短語，做狀語，后面斷開，“無何”是“不久”的意思，前后都要斷開?！?題詳解】試題分析：B項，“進士”，明清時期，最高級別的科舉考試——殿試后，錄取的人按成績分為一、二、三甲，進入這三甲的人都統(tǒng)稱“進士”。不屬于“諸生”。【9題詳解】試題分析：D項，梅之煥不是寫信告訴錢謙益，而是上書給朝廷，保護了錢謙益?！?0題詳解】試題分析：注意重點詞語的翻譯。以：來，重綱紀：加強組織紀律，臧否：善惡，庶：希望，濟：幫助，掩：殲滅，不武：不符合武德：舍：放棄，為德：樹立我們的恩德。重點注意第（2）句判斷句的翻譯。參考譯文:梅之煥，字彬父，湖廣麻城人，是侍郎梅國楨的侄子。十四歲時成為生員。御史到部中檢閱武備，梅之煥騎著馬沖進教場。御史發(fā)火了，命令他跟材官比試射箭。梅之煥九發(fā)九中，長揖上馬揚長而去。萬歷三十二年(1604)考中進士，改任庶吉士。七年之后，授予吏科給事中的官職。東廠太監(jiān)李浚陷害拷打商人，梅之煥彈劾他的罪行。不久上疏說：“當(dāng)今國家，百姓貧窮，國庫匱乏，強盜橫行，軍隊疲憊。言官不談?wù)搰掖笫?，卻爭論朝堂勢力，官員們放棄本職工作，發(fā)表一些空洞的言論。國家的事情全部被虛假的文辭所束縛了。有人試圖進行一些改革，不是說他多事，就是格外苛求他。改革沒有成功而誹謗卻隨之而來，正義得不到伸張卻積了很多怨氣。豪杰灰心，庸人得勢，國家的事情沒有辦法做下去了。請求陛下嚴格考察，要求做到實事求是，疏通言路來加強組織紀律，區(qū)別善惡好壞來愛惜人才，希望對國家有所幫助?！碑?dāng)時朝中大臣拉幫結(jié)派勾心斗角，梅之煥潔身自好，曾經(jīng)說：“依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅?！碧靻⒃?1621)，梅之煥在通政參議的職務(wù)上被下詔任命為太常少卿，提拔為右僉都御史，巡撫南昌、贛州。父母去世，在家守喪。正在這個時候，魏忠賢、客氏擾亂朝政，應(yīng)山楊漣首先揭發(fā)魏忠賢的邪惡。魏忠賢恨死了他，將楊漣打死了。自此之后更加有恃無恐地誅殺好人。說楊漣被逮捕時，路過麻城，楊漣是有罪的人，梅之煥跟他盤桓數(shù)日，痛哭流淚，應(yīng)當(dāng)削去梅之煥的官籍，實際上楊漣并沒有路過麻城。不久，逆黨梁克順誣告他窩藏贓款，下詔追究他的贓款。莊烈帝即位，免于追究，恢復(fù)官職起用他任甘肅巡撫。大敗河套地區(qū)的強盜，斬首七百多級，活捉三名部落酋長，招降六百多人。第二年春天，敵人又一次大規(guī)模地侵入內(nèi)地，大黃山一帶感染了天花傳染病。各將請求乘機殲滅他們，梅之煥不同意，說：“對別人的災(zāi)禍感到高興是不仁義的，乘別人的危難去攻是不符合武德的，還不如放棄它們，來樹立我們的恩德。”于是沒有進攻。過了一個月，群寇望著邊城哭著離去了。冬天，京師戒嚴，有詔讓他去保衛(wèi)京師。將要出發(fā)，西部敵人乘空虛進犯河西。梅之煥留下來，派兵埋伏在賀蘭山后面，在歸路上迎擊敵人，大部隊出水泉峽口，二戰(zhàn)二勝，斬首八百四十多級。率領(lǐng)部隊向東前進。第二年五月抵達京師，已經(jīng)遲到了。有詔書讓梅之煥上朝。第二天又下詔讓梅之煥停職等候調(diào)查，這時溫體仁已掌握大權(quán)。當(dāng)初，溫體仁攻擊錢謙益，梅之煥上書給朝廷，最終保護了他。到這時，溫體仁記起前仇，于是給梅之煥處分。梅之煥雖然是文士，卻有武將的才干，善于射箭，被廢職后，沒有什么機會可以展現(xiàn)。他所在縣里的深山里有很多強盜。梅之煥沒事，常率領(lǐng)健壯的勇士協(xié)助當(dāng)?shù)毓賳T捉拿，沒有能逃脫的。在這之前，甘肅發(fā)生兵變，逃跑的士兵害怕被捕殺，往往逃至山谷中當(dāng)強盜，強盜的勢力更加囂張了。到這時，數(shù)萬名強盜來攻打麻城，看到梅之煥的軍事部署，就引兵離開了?；实圩窋⒏拭C前后的功勞，恢復(fù)了梅之煥的官職，蔭封他的一個兒子，但最終還是沒有召用他。第二年病死。5.閱讀下面的文言文，完成14-16題。申甫傳汪琬申甫，云南人，任俠有口辨。為童子時，嘗系鼠媐①于途，有道人過之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠數(shù)奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學(xué)之乎？”甫時尚幼，不解其語，即應(yīng)曰：“不愿也”。道人遂去。明天啟初，甫方為浮屠，往河南山東間，無所得。入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人，乞其術(shù)，師事之。道人瀕行，授以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰(zhàn)甚具。甫遂留山中，習(xí)之逾年，不復(fù)為浮屠學(xué)矣。已而瘞②其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，逐言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效?！彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長于用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。當(dāng)是時，權(quán)貴人俱不習(xí)兵，與劉公、金公數(shù)相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當(dāng)敵，日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)，而會武經(jīng)略滿桂敗歿與安定門外。滿桂者，故大同總兵官，宿將知名者也，以赴援至京師，愍帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰(zhàn)，中飛矢數(shù)十，遂見殺。于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數(shù)日，劉公復(fù)八路出師。趨遵化，獨率麾下營娘娘山，遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。（選自《堯峰文鈔》卷三十四，有刪改）【注】①媐（xī）：嬉戲。②瘞（yì）：埋葬。

③窶（jù）：貧窮。14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A．道人瀕行

瀕：臨近B．客州人劉翁廷傳所

客：寄居C．遽薄京師

薄：逼近D．又長于用車，卒不能辦

卒：步兵15．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是(

)A．童子亦欲學(xué)之乎

臣之壯也，猶不如人B．遂言甫于朝

于其身也，則恥師焉C．金公以御史為參軍

趙王豈以一璧之故欺秦邪D．聽其召募

王之好樂甚，則齊國其庶幾乎16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．申甫小時候曾路遇一位道人，道人通過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，并打算傳授給他，但由于年幼無知，申甫不愿意學(xué)習(xí)。B．申甫學(xué)佛不成改學(xué)道人所傳兵書，潁州大俠劉廷傳的數(shù)百門客雖然喜歡談?wù)摫?，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。C．申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。D．在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時，申甫親自帶兵上陣殺敵，身重數(shù)十箭。為國捐軀，最后卻沒有達到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。翻譯文中劃線的句子。(6分)17.入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人。乞其術(shù)，師事之。(3分)18.于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。(3分)

參考答案：14．D解析：“卒”，通“猝”，倉猝。15．B解析：A項代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；B項都是介詞，表對象，譯為“向，對”；C項介詞，憑……的身份；介詞，因為。D項代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。16．C解析：應(yīng)該是被皇帝召見后，申甫非常感動，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。17.申甫進入(隱居)嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人，(向他)請求(學(xué)習(xí))那本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。”(3分?！肮省痹瓉淼模^去的，1分；“乞”名詞用作動詞，“請求(學(xué)習(xí))”，1分；“師”名詞作狀語，“用對待師長的禮節(jié)”，1分。)18.在這時掌權(quán)的權(quán)貴爭著責(zé)怪申甫，并且批評劉公、金公不能識別人(的優(yōu)劣）。(3分。“于是”古今異義，譯為“在這時”，1分；“咎”譯為“責(zé)怪”，1分；“譏”譯為“批評”，1分。)

6.文言文閱讀嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當(dāng)時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也……夫韓魏不能獨當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦，秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅；秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至使秦人得間其隙，以取其國，可不悲哉！(蘇轍《六國論》節(jié)選)以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當(dāng)是時，山東諸侯六國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強食而弱肉者，視秦?zé)o異也。兵連禍結(jié)，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不復(fù)增一秦也，惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。(李楨《六國論》節(jié)選)11.下列加點字的解釋，全都錯誤的一組是()①竊怪天下之諸侯(私下)

②未嘗不咎其當(dāng)時之士(過錯)③天下之諸侯藉之以蔽其西(憑借)

④因得以自完于其間矣(完整)⑤以陰助其急(暗地里)

⑥未有能愈于秦者也(勝過)⑦視秦?zé)o異也(看待)

⑧有擅形便之利如秦者(擅長)A.②③④⑧

B.①③⑤⑥C.①⑤⑥⑦

D.②④⑦⑧12.下列句中加點詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是()①以攻山西千里之秦

②以為必有可以自安之計③因得以自完于其間矣④而四國休息于內(nèi)⑤若此可以應(yīng)夫無窮

⑥而為天下出身以當(dāng)秦兵A.①⑤

B.②③C.③⑥

D.②④13.下列說法，不符合原文內(nèi)容的一項是()A.蘇洵認為齊、燕、趙失敗的原因在于他們沒有像秦國一樣富國強兵，采取遠交近攻的策略。B.蘇轍假設(shè)“彼秦者將何為哉”的條件是“韓魏無東顧之憂”，四國“陰助其急”。C.蘇轍認為六國滅亡的原因在于不知“厚韓親魏以擯秦”，而“貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅”。D.李楨認為六國滅亡是由于未占有利地勢，又未得到天助，否則，其中的任何一個也可以像秦國一樣統(tǒng)一天下。14.翻譯文中畫線的句子。（1）至丹以荊卿為計，始速禍焉。（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。參考答案：11.D

12.B

13.A

14.（1）等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策,這才招致了(滅亡的)禍患。（2）秦統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡哀嘆,只好讓后世的人為他們哀嘆；后世的人如果只是哀嘆而不引為鑒戒,那么又要再讓后世的人為他們哀嘆了11.試題分析：答題時要把實詞放回到原文中進行理解，運用代入原文法、位置推斷法、語境推斷法、詞性推斷法、課內(nèi)遷移法等方法理解詞語含義。首先要對所給句子逐一分析，然后選出符合題意的一項。②咎：責(zé)備；④完：保全；⑦視：與……相比；⑧擅：擁有、占據(jù)。故選D。12.試題分析：本題考查古今異義詞。解答此題要對所給句子一一分析，然后選出符合題意的一項。①山西：崤山以西，是古今異義詞；②以為：認為；③得以：能夠；④休息：修養(yǎng)生息，古今異義；⑤可以：可以用來，古今異義；⑥出身：挺身而出，古今異義。故選B。13.試題分析：解答此題要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對原文中關(guān)鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比對。A項，“蘇洵認為齊、燕、趙失敗的原因在于他們沒有像秦國一樣富國強兵，采取遠交近攻的策略?！卞e，作者在原文中想表達的是，齊、燕、趙雖沒有賄賂秦國，但在基本國策上有失誤，齊是“與嬴而不助五國也”，燕是“丹以荊卿為計，始速禍焉”，趙是“洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也”。14.試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，做到字字落實，一一對應(yīng)。除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞句通順。主要關(guān)鍵信息的翻譯理解：（1）至：等到，速：招致，以：用。（2）暇：空閑，哀：哀嘆，鑒：意動用法，以……為鑒，后人：后世的人。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。比如本題“速”在此處這，不能用今天的迅速、快來理解。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“至”“暇”“哀”“鑒”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使語句通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】我讀過《史記》中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡。我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來自求安定的計策。因此我總是怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般粗略，圖謀利益時又是那么膚淺，而且不了解天下的情勢啊！韓、魏是不能單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀齊、楚、燕、趙四國，然后齊、楚、燕、趙四國，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國、其余四國在后方休養(yǎng)生息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采用這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠乘虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀?。?蘇轍《六國論》節(jié)選)據(jù)我看來，那六國都想做秦國所做的事，未必只是因為秦國有罪。在這個時候，山東諸侯六國中，沒有一個(諸侯國的實力)能超過秦國的啊，他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，弱肉強食，(這)與秦國相比沒有什么不同。戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，戰(zhàn)禍連年不絕。假使擁有的地理形勢有利如秦國，并且得到上天的幫助，那么六國當(dāng)中的一國也可以像秦國一樣統(tǒng)一中國。只是他們最終沒有能夠做秦國所做的事，因此(六國)是自己削弱(自己)，而導(dǎo)致滅亡的。(選自李楨《六國論》節(jié)選)三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列說法最得體的一項是（

）A.端午節(jié)到了，小明到剛岀嫁的姑姑家接她回家過節(jié)，但又不知她家具體住在什么地方，于是見人就問:“喂，我姑姑家住在哪里？”B.母親拖看疲憊的身體回到家中，鞋也沒脫就往沙發(fā)一躺，女兒見狀，很快端來熱水，說：“媽媽，您累壞了，洗洗腳，去休息吧!”C.同學(xué)們都在認真做作業(yè)，而小雷卻無精打彩地趴看，老師走過去輕輕地敲了敲桌子，提醒他該做作業(yè)了，他不耐煩地說:“我做不做作業(yè)關(guān)你什么事？你管得著嗎？”D.芳芳家住二樓，樓上的住戶水籠頭壞了，水流下來淋濕了芳芳堆在陽臺上的蜂窩煤，她氣沖沖地跑上去說:“哼！真沒素質(zhì)，淋壞了人家的煤巴也不管！”參考答案：B【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。A項，“喂，我姑姑家住在哪里？”表述語言不禮貌；C項，對待老師的態(tài)度不正確；D項，樓上住戶并不是故意的，不應(yīng)該辱罵人家。故選B。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(3分)火，①________________________；更重要的是，它使人類逐步遠離并最后拋棄了野蠻和愚昧，走進了文明與智慧的圣域。那一簇簇、一點點跳動著的小小的火苗，②________________________：夜行的人看見前面閃爍的一點兒火光，會忘卻漆黑和恐怖；茫茫大海中的船只看到導(dǎo)航燈那么一丁點兒火光，會風(fēng)帆高舉，快速行駛；在荒漠里，③________________________，會照亮多少雙熠熠閃亮的瞳仁，飛揚起多少歡快的笑聲！參考答案：答案：①使人類掙脫了凄凄嚴寒(使人類走出了漫漫長夜)②竟能產(chǎn)生巨大的作用(帶來多少力量和快樂)③燃起一堆篝火解析：文段闡述火的重要作用。第一處空格和后文構(gòu)成遞進關(guān)系，后文是精神層面，此處應(yīng)是物質(zhì)層面或初始作用。第二處空格后是冒號，其后分述“小小的火苗”的作用，且突出“不小”，此處應(yīng)是概括性語句。第三處空格是分述，其前是“在荒漠里”，其后是“會照亮多少雙熠熠閃亮的瞳仁”，那應(yīng)該與“火光”相關(guān)，且能給人溫暖。9.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念，并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實施B.自1993年進入老齡化社會以米，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計，我市60周歲以上的老齡化人口已達到145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國平均水平C.本書首次將各民族文化廣泛載入中國文化通史，但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間D.今年，遼寧農(nóng)信繼續(xù)推進“陽光信貸工程”，致力于為農(nóng)戶打造公開透明、規(guī)范高效的信貸綠色通道，切實解決廣大農(nóng)民“貸款難”的問題參考答案：D【詳解】本題考查辨析病句的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后再瀏覽選項并作出分析，可以通過語感或語法兩種方法加以判斷，注意結(jié)合高考語病常見錯誤類型。A項搭配不當(dāng)，“理論”與“實施”搭配不當(dāng)，將“實施”改為“體現(xiàn)”；B項成分殘缺，“老齡人口高于全國平均水平”錯，應(yīng)改為“老齡人口所占比例高于全國平均水平”；C項句式雜糅，“但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面”錯誤，應(yīng)該為“但其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度方面……”或“但就其……來說”。故選D?！军c睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。本題考查的成分殘缺、搭配不當(dāng)、句式雜糅三類語病均為高考考查重點。10.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（3分）華羅庚曾經(jīng)說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。從取向上說，“讀薄”偏重于求深度，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，_____①_____。深入了解一個民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時，把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：_____②

。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。參考答案：“讀厚”則需要拓展、雜糅

由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”（意思對即可。對一處1分，兩處3分）試題分析：由前一句“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，可知，①應(yīng)填讀厚的需求，要和開掘、蒸餾相對；由后句“如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出”，可知②應(yīng)填由薄到厚，再由厚到薄?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】補寫續(xù)寫式擴展的方法不僅要求表意正確，語言形式與前后句保持一致，更重要的是在內(nèi)容上要能與前后文形成一個有機的整體。這就要求考生在做題時首先要仔細審題，弄清題目的要求；其次，要認真分析語言環(huán)境，弄清整個語段或句子的含義及前后句之間的聯(lián)系。所以，解答這類題，必須從內(nèi)容和語言形式兩個方面入手來分析和擴展。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期，浙江杭州814公交車試行“三語報站”——在原來普通話、英語的基礎(chǔ)上加上了杭州話報站，引發(fā)網(wǎng)友熱議。一些網(wǎng)友認為，方言報站弘揚了地域文化，值得肯定；而另一些網(wǎng)友則反對說，在大力推廣普通話的今天，方言報站是一種倒退，加深了地域歧視。對此，你怎么看？請寫一篇文章，聯(lián)系現(xiàn)實，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：方言報站弘揚了地域文化近期，浙江杭州814公交車試行“三語報站”——在原來普通話、英語的基礎(chǔ)上，加上了由當(dāng)時電視臺一檔方言節(jié)目主持人播報的“杭州話”報站。此舉引發(fā)不少網(wǎng)友熱議。有的看法是：方言報站弘揚了地域文化，值得肯定；有的看法是：在大力推廣普通話的今天，方言報站是一種倒退，加深了地域歧視。對于此事，首先我認為“三語報站”的方式是一種值得推廣的做法。今年杭州市“兩會”期間，市政協(xié)委員葛繼宏等人提交關(guān)于傳承杭州方言，弘揚地域文化、彰顯文化自信的提案，建議積極推廣、使用方言，在公交車、地鐵用普通話、英語和杭州話報站。葛繼宏說：“方言有不可替代的價值，是地域文化的紐帶。當(dāng)前城市發(fā)展越迅速，方言受到的沖擊也越來越嚴重。”他還說：“普通話可以讓你走得更遠，方言會讓你記住自己的根，公交車方言報站是保護方言有意義的嘗試?！狈窖允且环N體現(xiàn)一個地區(qū)地域文化和歷史的很好的方式,它是一種非常直觀、便于大家理解的方式，因此“三語報站”對于地