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文檔簡(jiǎn)介
統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《大青樹(shù)下的小學(xué)》是統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一課,是一篇描寫鄉(xiāng)村小學(xué)生活的散文。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸,描繪了大青樹(shù)下的小學(xué)生活,展現(xiàn)了孩子們天真爛漫的童年和鄉(xiāng)村的寧?kù)o美好。教材通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖,引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的魅力,培養(yǎng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。同時(shí),文章中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀,有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。文化自信:通過(guò)學(xué)習(xí)《大青樹(shù)下的小學(xué)》,感受中國(guó)鄉(xiāng)村文化的魅力,增強(qiáng)文化自信。理解文章中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
語(yǔ)言運(yùn)用:能夠正確、流利地朗讀課文,理解文章的主要情節(jié)。通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
思維能力:通過(guò)分析文章的情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的生活哲理,培養(yǎng)批判性思維。
審美創(chuàng)造:欣賞文章中的語(yǔ)言美和意境美,感受畫面中的美,培養(yǎng)審美能力。通過(guò)繪畫或手工制作,表達(dá)對(duì)文章的理解和感受。重點(diǎn):
1.理解文章中描繪的鄉(xiāng)村小學(xué)生活,感受鄉(xiāng)村的寧?kù)o美好。
2.通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解文章中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
2.通過(guò)繪畫或手工制作,表達(dá)對(duì)文章的理解和感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的生活哲理,培養(yǎng)批判性思維。教法:
1.情境教學(xué)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
2.合作探究法:通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.講授法:通過(guò)教師的講解和示范,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握情感和價(jià)值觀。
學(xué)法:
1.自主學(xué)習(xí):學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考,理解課文內(nèi)容,掌握情感和價(jià)值觀。
2.合作學(xué)習(xí):學(xué)生在小組內(nèi)討論,互相幫助,共同解決問(wèn)題。
3.探究學(xué)習(xí):學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,探究文章的情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)科學(xué)探究能力。1.準(zhǔn)備課文插圖、角色頭飾、繪畫工具、手工材料。
2.準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片或視頻,幫助學(xué)生直觀理解。(一)課堂導(dǎo)入教師以生動(dòng)的語(yǔ)言開(kāi)場(chǎng):“同學(xué)們,你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘八月十八潮,壯觀天下無(wú)’這句詩(shī)?它描繪的正是我們今天要學(xué)習(xí)的——錢塘江大潮的壯麗景象?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家閉上眼睛,想象自己正站在錢塘江邊,海風(fēng)輕拂,遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴即將上演。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起走進(jìn)《觀潮》這篇課文。”隨后,播放錢塘江大潮的視頻,讓學(xué)生更直觀地感受大潮的壯觀。(二)整體感知學(xué)生自由朗讀課文,要求邊讀邊思考:課文主要寫了什么?作者按什么順序?qū)懙??初步感知文章結(jié)構(gòu)和大意。之后,教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章大意,明確文章圍繞“觀潮”這一主題,按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的順序展開(kāi)。(三)學(xué)習(xí)第一部分教師先請(qǐng)學(xué)生朗讀課文的第一部分,然后提問(wèn):“為什么說(shuō)錢塘江大潮是‘天下奇觀’?”引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案,理解“奇觀”一詞的含義。接著,通過(guò)師生交流對(duì)話,深入探討錢塘江大潮的獨(dú)特之處,如地理位置、天文因素等。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的用詞,如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”,體會(huì)其生動(dòng)形象的表達(dá)效果。(四)學(xué)習(xí)第二部分在學(xué)習(xí)第二部分時(shí),教師先讓學(xué)生默讀課文,圈畫出描寫潮來(lái)前江面和人們活動(dòng)的句子。然后,通過(guò)小組討論的形式,讓學(xué)生交流自己對(duì)這些句子的理解和感受。教師適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解“人聲鼎沸”、“踮著腳”等詞語(yǔ)所表達(dá)的情感和場(chǎng)景。接著,通過(guò)角色扮演的方式,讓學(xué)生模擬觀潮人的心情和動(dòng)作,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。(五)學(xué)習(xí)第三部分進(jìn)入第三部分的學(xué)習(xí),教師先播放一段潮來(lái)時(shí)的音頻或視頻,讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng),感受潮水的震撼。隨后,學(xué)生朗讀課文相關(guān)段落,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法描繪潮水的形態(tài)和聲音。例如,“只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”,“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。通過(guò)師生交流對(duì)話,讓學(xué)生體會(huì)這些修辭手法的作用和效果,感受潮水的壯觀和氣勢(shì)。(六)鞏固提升為了鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,教師設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,如:“課文從哪幾個(gè)方面描寫了潮來(lái)時(shí)的景象?”“作者是怎樣表現(xiàn)大潮的聲威和氣勢(shì)的?”等。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,并派代表發(fā)言。此外,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽或角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。(七)課堂拓展延伸在課堂拓展延伸環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“除了錢塘江大潮,你還知道哪些壯觀的自然景觀?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),教師還可以布置一項(xiàng)課外作業(yè):讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的自然景觀進(jìn)行觀察和描繪,嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法和表達(dá)方法,寫一篇短文或詩(shī)歌。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力,又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。大青樹(shù)下的小學(xué)
1.寧?kù)o美好:大青樹(shù)、小鳥(niǎo)、蝴蝶
2.天真爛漫:孩子們的笑聲、游戲
3.自然和諧:鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)1.請(qǐng)同學(xué)們回家后,用自己的話復(fù)述《大青樹(shù)下的小學(xué)》的故事,并講給家人聽(tīng)。
2.請(qǐng)同學(xué)們畫一幅關(guān)于大青樹(shù)下的小學(xué)生活的畫,并配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。成之處:
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氛圍活躍。
2.通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí),提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
不足之處:
1.部分學(xué)生在角色扮演時(shí),語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢,需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
2.部分學(xué)生在繪畫和手工制作時(shí),創(chuàng)意不夠豐富,需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
3.部分學(xué)生在復(fù)述故事時(shí),細(xì)節(jié)描述
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