上海崇明縣民本中學(xué)2020年高三語文月考試卷含解析

上海崇明縣民本中學(xué)2020年高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。飛過藍(lán)天韓少功它是一只名叫“晶晶”的鴿子，它餓了。平常，那個(gè)人早就回來了，老遠(yuǎn)打響一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呼哨，“晶晶”飛過去，落在他的肩上，那個(gè)人會(huì)撫摸它，從口袋摸出一把稻谷或綠豆喂它。每當(dāng)它飛向北山山谷從那里帶回紙條，主人就會(huì)笑容滿面，看完紙條后他會(huì)在地上翻一個(gè)斤斗，摸出一個(gè)閃亮的鐵匣子塞進(jìn)口里左右拉動(dòng)，奇妙的聲音就在這時(shí)發(fā)出來了。可現(xiàn)在，它正面臨著孤獨(dú)與饑寒。它的主人是一個(gè)外號(hào)叫“麻雀”的人。招工這件要命的事鬧騰得他周身疲憊，結(jié)果對(duì)方還是搖頭?！奥槿浮北仨毻度胱詈蟮囊徊?，他長(zhǎng)噓了一口氣，聲音透出了沉重：“兄弟，這事只能你來幫我一把了。實(shí)在對(duì)不起，我舍不得你走，可有什么辦法呢？人家居然看上你了……”主人看著它，不再說話，眼里有了亮晶晶的東西。第二天一早，主人把“晶晶”塞進(jìn)一個(gè)暗而悶的硬紙盒，鴿子撲撲地掙扎，主人找來剪刀，給它挖了兩個(gè)方方正正的透氣窗，然后提著紙盒出門了，它不再聽到主人的說話聲。它在劇烈晃蕩的黑暗中不知過了多久，眼前突然變得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一彈，就箭一般射了出去。一個(gè)中年人的粗嗓門留在了它身后，一個(gè)小孩的哭泣聲也留在了它身后?！熬ЬА币活^撲進(jìn)了無邊無際的開闊與自由。這地方空氣太冷太干了，它記得家鄉(xiāng)的群山中有個(gè)美麗的湖，還有主人圓乎乎的黑臉。它越飛越高。一早醒來，少了鴿子的叫聲，他恨不得抽自己兩個(gè)耳光。這次鴿子外交同樣失敗，雖然好容易討得了招工師傅的歡心，但在“公社推薦”這一關(guān)仍踩了地雷。此時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)正喊著他的名字，說：“還沒吃早飯啦？要吹哨子了。上午在絲瓜沖散糞?！薄拔摇滞??！彼沂滞笠粡?，好像再不能伸直了，“哎喲喲，哎喲喲，怕是骨折了?！薄澳?，那你就去看牛吧?！彼麑?shí)在不愿在這個(gè)山?jīng)_與泥糞打交道了。記得六年前剛下鄉(xiāng)時(shí)，他有多么火熱的幻想呵。他是瞞著母親轉(zhuǎn)戶口的，是揣著詩(shī)集偷偷溜進(jìn)下鄉(xiāng)行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山頂上放歌，他還想靠自學(xué)當(dāng)一個(gè)氣象專家或林業(yè)專家。是什么使他學(xué)會(huì)了手腕表演術(shù)呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工給人們的震動(dòng)太大了?，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)都走了，連山那邊那位熱情為自己掌管衣服錢糧的姑娘也一走就沒了音訊?！熬ЬА备兄x那只灰鴿，要不是它，自己早被老鷹撕成碎片了。灰鴿飛走了，不一會(huì)兒，帶來一大群鴿子，這是個(gè)多么熱鬧的群體呵。咕咕咕——“晶晶”聽出了它們的歡迎和安慰。它吃飽了，喝足了，但還在東張四望。這里的一切沒法使它忘記“那個(gè)地方”“那個(gè)人”，它怎么能停留在這里？不，我要尋找！他開始了新戰(zhàn)略，他打定主意要讓他們(當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo))六神不寧放他走。那天，他在公社秘書面前耍賴，不幾天，秘書的話就風(fēng)傳下來了：“那個(gè)叫‘麻雀’的，簡(jiǎn)直是城里的街痞子?！苯裉炜磁．?dāng)然也不能太老實(shí)。一上山，他就一個(gè)大字躺在地上睡覺，結(jié)果收工時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一頭黑牛。社員們對(duì)他投射埋怨的目光。它飛向南方。記得那天的暴風(fēng)雨，真是驚心動(dòng)魄，被風(fēng)一次次掀倒，但它繼續(xù)掙扎著向前，向前。現(xiàn)在終于有希望了，所見的多么眼熟呀！對(duì)于“晶晶”來說，尋找成了生命的寄托和生活的目的。晨光從大樹的枝縫里篩落，蜜蜂和蝴蝶又開始了工作……這里沒有工作，這里有的是笑罵，撲克牌，空酒瓶以及來自父母的匯款單?！奥槿浮爆F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了打撲克輸了以后鉆桌子和夾耳朵，學(xué)會(huì)了罵人……這天，外號(hào)叫“瓦西里”的黑大個(gè)說：“你太懶了！今天罰你去打鳥或抓魚?！彼麤]有爭(zhēng)辯，提起氣槍出發(fā)?！奥槿浮鞭D(zhuǎn)了兩個(gè)山?jīng)_，并未見到鳥。忽然，有鳥叫的聲音傳來，就在不遠(yuǎn)處。他趕快上子彈，弓著腰潛身樹下，悄悄向前方運(yùn)動(dòng)。嘣——糟糕，慢點(diǎn)，它還沒走，再來一下。嘣——它閃了一下，就栽了下去。打中啦！他一躍而起，跑過一個(gè)草坡，看到了包谷地里的尸體。這原來是一只鴿子。不過它太瘦了，也太臟了，全身都是泥灰。它是誰家的鴿子？射手想起了什么，上前撿起鴿子，摸摸鳥嘴邊黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化膿的傷口，還有胸前稀疏欲脫的羽毛。突然，他眨眨眼，驚得臉色突變：它腿上有一條破爛褪色的紅綢帶，還系著一個(gè)眼熟的鴿哨?！熬Ь?！”他大叫了一聲。他捧著逐漸冷卻的鴿子，帶血的手指在哆嗦。入夜了，他的思緒總離不開“晶晶”。不可想象，藍(lán)天這么大，路途這么遠(yuǎn)，遙遙千里云和月，它居然成功地飛回來了。當(dāng)他酒酣昏睡時(shí)，它卻在風(fēng)雨中搏擊前進(jìn)，噴吐著滿嘴的血腥氣味向他一步步接近。像突然悟到了一種什么，他深深吸了一口氣，把上衣往肩頭一搭，走向門口?！拔摇僖膊坏竭@里來了?！薄啊槿浮悴灰锬镄哪c吧？不就是一只鳥么？”他默默地走了，沿著山路走向自己的家，那里有他的柴刀、鋤頭、扁擔(dān)，還有口琴和鴿巢，以及散發(fā)出桐油香味的斗笠。(有刪改)7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說作者韓少功是一位具有知青生活體驗(yàn)的作家，他在文中刻畫了知青“麻雀”的形象，真切地表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代留給人們心靈的創(chuàng)傷。B.送走心愛的鴿子，“麻雀”依然沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，于是采取了消極怠工的辦法離開了農(nóng)村，“晶晶”早已被他忘記了。C.出乎讀者的意料，故事的高潮并不是歷經(jīng)苦難的“晶晶”找到了自己的主人，完成了自己長(zhǎng)途跋涉的飛行理想，而是“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。D.主人“麻雀”和鴿子“晶晶”都在不停地追尋著自己的理想，最終“晶晶”殷紅的鮮血，引起了“麻雀”靈魂的震撼。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“麻雀”對(duì)“晶晶”的心理變化過程。9.雙線結(jié)構(gòu)是這篇小說結(jié)構(gòu)的鮮明特色，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.B

8.①滿懷理想時(shí)：“麻雀”愛“晶晶”，“晶晶”也愛主人?！熬ЬА笔撬幕锇椋撬木窦耐?，是他患難與共的伴侶，他們之間達(dá)成了不需任何言語就有的默契。②被招工和進(jìn)城“鬧騰得他周身疲憊”時(shí)：“麻雀”對(duì)“晶晶”是難舍難分而又無可奈何?！奥槿浮睘榱诉_(dá)到自己的目的，忍痛把心愛的“晶晶”送給招工的師傅，送到遙遠(yuǎn)的北方去。③見到“晶晶”死于自己的槍口下時(shí)：理想幻滅的“麻雀”感到了沉痛，進(jìn)而引起了對(duì)生活深邃的思索，“麻雀”的靈魂重獲新生，他回到了鄉(xiāng)村的懷抱。

9.小說采用雙線結(jié)構(gòu)：①一條情節(jié)線索是一只取名為“晶晶”的鴿子，它被主人送給了喜歡鴿子的招工師傅，帶到了遙遠(yuǎn)的北方，但“它”從新主人手里逃出，并開始了艱難的尋找與飛行，最后“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。②另一條情節(jié)線索是一個(gè)外號(hào)叫“麻雀”的知青，在“鴿子外交”同樣失敗后，他沉淪了，開始消極地“反抗”，執(zhí)行所謂“新戰(zhàn)略”。作品最后，“晶晶”從遙遠(yuǎn)的北方飛回來，被“麻雀”一槍擊斃。③這兩條情節(jié)線索交織穿插，相互補(bǔ)充，相互映襯，使作品成為了統(tǒng)一的整體；這樣安排避免了平鋪直敘，深化了小說的主題?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)，從小說后面的部分可以看出“麻雀”并沒有離開農(nóng)村，也不是早已忘記了“晶晶”。故選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析“麻雀”對(duì)“晶晶”的心理變化過程，作答時(shí)結(jié)合人物活動(dòng)，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理變化，同時(shí)要關(guān)注人物的外部表情，人物的外部表情也暗示了人物內(nèi)心的變化。文中叫麻雀的主人公是一個(gè)知青，他在下鄉(xiāng)過程中郁郁寡歡，想離開農(nóng)村，進(jìn)城里去，卻因?yàn)榉N種原因不能如愿，只能整天寄托于鴿子晶晶。看著鴿子晶晶飛過藍(lán)天，他總有莫名的激動(dòng)，鴿子是他的夢(mèng)想，是他跨越現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，此時(shí)“麻雀”愛“晶晶”，“晶晶”也愛主人。然而為了達(dá)到自己的目的，他不惜將“晶晶”送給招工的師傅，送到遙遠(yuǎn)的北方，內(nèi)心充滿了不舍與無奈。但是，送走“晶晶”后的“麻雀”依然沒有改變現(xiàn)狀。最后當(dāng)“晶晶”千辛萬苦飛回時(shí)，卻死在了“麻雀”的槍口下，“晶晶”殷紅的鮮血，引起了“麻雀”靈魂的震撼和希望的徹底破滅，同時(shí)也引起了他對(duì)生活深邃的思索，靈魂重獲新生。【9題詳解】試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。一般而言，線索都是事件，首先要抓住事件的核心；其次，在找到圍繞核心的主動(dòng)者或者對(duì)象；最后，揭示出核心與人（無論主動(dòng)者還是對(duì)象都是人）的關(guān)系。題干告訴我們本篇小說采用的是雙線結(jié)構(gòu)，而小說中出現(xiàn)兩個(gè)形象，即鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，那么本篇小說的兩條情節(jié)線索就分別為鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，作答時(shí)分別從這兩個(gè)角度分析他們身上發(fā)生的故事，以及兩者之間的關(guān)聯(lián)即可。兩條線索交替展開，增強(qiáng)了小說的層次感，豐富了作品的意蘊(yùn)，化了小說的主題。【點(diǎn)睛】小說的雙線結(jié)構(gòu)，或明暗相照，或主次攜行，或平行發(fā)展，若斷如續(xù)，時(shí)有時(shí)無，顯隱互見，如草蛇灰線，復(fù)脈千里，鑒賞小說的雙線結(jié)構(gòu)，必須兼顧內(nèi)容和形式。從情節(jié)入手，厘清結(jié)構(gòu)；分析結(jié)構(gòu)，把握線索；通過對(duì)線索串聯(lián)起的小說諸元素的分析，擬寫出答案。2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）老實(shí)人老張趙心瑞下了好幾場(chǎng)連陰雨。家住六樓的老張，已是滿臉愁云。房子漏雨，老伴兒叨叨著讓老張想法子修房頂。老張是在單位辦公室的普通科員。老張的父親在“文革”期間，由于說錯(cuò)話，站錯(cuò)隊(duì)，被批斗，后打入牛棚。父親的教訓(xùn)，讓他刻骨銘心，環(huán)境的壓抑，使他沒了說話的底氣，久而久之，性格變得沉默寡言，唯唯喏喏。

這幾天房子的事情搞得老張心煩意亂。有一天臨明，老張忽然想起朋友的兒子是泥瓦工，眼睛一亮，抓起床頭電話就拔，一旁老婆發(fā)話：“天還沒亮，你發(fā)什么神經(jīng)？”老張才意識(shí)到自己的魯莽，放下電話又鉆進(jìn)被窩復(fù)了個(gè)二覺。

泥瓦工來了，爬上六樓頂察看，談妥工錢，議下周日來處理，臨走囑咐老張，一定讓樓下的住戶把太陽能熱水器拆卸下來，否則不能挑油氈，抹泥灰。

老張送走了泥瓦工，陰沉著臉，好像又有一場(chǎng)雨到來了。

安這太陽能熱水器的，是從辦公室提拔起來的付副局長(zhǎng)家。讓人家付局長(zhǎng)拆卸熱水器，老張犯難了。

上班時(shí)間，他不好意思找付局長(zhǎng)談自己的私事，下班又怕打擾人家休息。每次上下樓路過付局長(zhǎng)的門口，他都盡量放慢腳步，想碰巧遇到付局長(zhǎng)走出家門，借機(jī)說出自己的要求。

修房的日子越來越近，老張愣沒瞅中個(gè)機(jī)會(huì)。眼看著第二天工人要來了，晚上老張決定去一趟付局長(zhǎng)家。他看著墻上的掛鐘，算計(jì)著局長(zhǎng)吃晚飯看電視的時(shí)間，時(shí)鐘指到九點(diǎn)，老張硬著頭皮下了樓，站在局長(zhǎng)門前。他先深深地長(zhǎng)出了一口氣又咽了一口唾沫，這才抬起手用指頭肚慢慢地敲了三下門。他敲得太輕太輕，醫(yī)院的大夫敲病人的肋條，也不過是這種樣子。等等，沒人來開門。他在指頭上加了些力，又敲了四下，還靈機(jī)一動(dòng)地咳嗽了兩聲，然后前合著身子側(cè)起耳朵聽。好的，里面有腳步聲過來了。他稍微地直了直腰，臉笑笑地做著說話的準(zhǔn)備。

付局長(zhǎng)在單位值班，太太正集聚了一伙人打麻將。付局太太一貫驕橫，老張平日里見著她就躲著走，今兒個(gè)面對(duì)面，很簡(jiǎn)單的事情，吞吞吐吐說了好半天。這時(shí)，正巧趕上付局太太輸了牌，心里亂亂糟糟的，老張的話，讓她氣不打一處來，柳眉倒豎，說：“這大晚上的，明兒個(gè)再說!”

“咣當(dāng)!”老張被冷在了門外，站了半天，灰頭土臉上了樓。

第二天一大早，泥瓦工帶著一幫人來了。老張向他們道歉，說往后推推修頂日期。泥瓦工急了，好容易糾集齊人，怎能說推就推呢？問清楚原因，是樓頂上的熱水器沒拆卸。泥瓦工說這好辦，咱給拆了，抹好灰后，再安上不就得了。

老張擔(dān)心地說：“那是局長(zhǎng)家的，不能隨便拆?！?/p>

老張示意泥瓦工一幫人稍坐坐，自己忙不迭地跑下樓，再次敲開付局長(zhǎng)家的門。付局太太打了一夜牌，臨明才鉆進(jìn)被窩里，敲門聲攪了她的好夢(mèng)，不情愿地爬起身，睡眼惺忪地開了門。老張急切地詢問拆卸熱水器的事，付局太太給了一句：“問我家老付去吧。”說完打著哈欠轉(zhuǎn)身回屋里。

老張如實(shí)地向泥瓦工做解釋：“局長(zhǎng)不在家，太太不管事，能不能改天干?！?/p>

泥瓦工不依不饒發(fā)了話：“局長(zhǎng)咋啦，局長(zhǎng)也得讓百姓過日子吧!老伯，你別管了，有事找我!”

泥瓦工有一副俠義直腸，不管三七二十一，帶著一幫弟兄上了六樓頂，嘁哩喀喳拆下熱水器，挑開油氈干開了。

也不知誰多事，跑去報(bào)告付局的太太。付局太太披頭散發(fā)滿臉怒容沖下樓，一把拽住老張說：“平?？茨闶莻€(gè)老實(shí)人，老實(shí)人就這樣辦事？啊!走!和我家老付說去!”

眾目睽睽之下，老張漲著紅臉，慌忙掙脫她的纖纖玉手，惶恐地跟著她上了樓。

付局太太撥通付局長(zhǎng)的電話，連珠炮似的向線的那頭傳達(dá)著不滿。

老張聽得汗珠子也滲出來了。

這些日子，單位的正局長(zhǎng)離休了，班子要調(diào)整，付副局長(zhǎng)一心想把副職轉(zhuǎn)成正局，正等著單位搞民主測(cè)評(píng)，在這節(jié)骨眼上，他可不想出半點(diǎn)紕漏。

電話那頭傳來輕描淡寫的聲音：“拆就拆吧，省得我們找人，過后讓他們安上就是了?！币慌缘睦蠌埪牭们迩宄?，懸到嗓子眼的一顆心一下子跌到肚里。

接著付局長(zhǎng)讓老張聽電話，“老張，給你添麻煩了。還是我關(guān)心你不夠啊，請(qǐng)多多原諒。有什么困難盡管說，咱們是鄰居嘛?！?/p>

“給您添麻煩了。給您添麻煩了?！崩蠌堈\(chéng)惶誠(chéng)恐，點(diǎn)頭哈腰，感激涕零。還有就是，仿佛那個(gè)太陽喲，照得自己渾身熱乎乎的。

（摘自趙心瑞《祈禱》）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．老張是單位辦公窒的一名普通科員，由于受父親文革時(shí)經(jīng)歷的影響，他的性格沉默寡言，唯唯諾諾。B．“老張送走了泥瓦工，陰沉著臉，好像又有一場(chǎng)雨到來了”，老張的表情反映了老張不想惹怒局長(zhǎng)，影響自己升遷。C．“那是局長(zhǎng)家的，不能隨便拆”，說明老張的心里有很強(qiáng)的封建等級(jí)觀念，這也是導(dǎo)致其老實(shí)為人的本質(zhì)原因。D．局長(zhǎng)太太是小說中的一個(gè)關(guān)鍵人物，她的出現(xiàn)使得小說矛后沖突激烈，也使主人翁的形象變得鮮明、突出。E．付局長(zhǎng)是一個(gè)官場(chǎng)老將，面對(duì)老張的“魯莽”行徑，他并沒有動(dòng)怒，而是抓住時(shí)機(jī)，打出了一張“親民牌”。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說的主要情節(jié)。（6分）（3）請(qǐng)從表現(xiàn)人物性格的角度，賞析文中劃線部分。（6分）（4）你是否贊同老張的這種“老實(shí)”行為？請(qǐng)結(jié)合文本和你的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。身后的眼睛曾平那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對(duì)熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。孩子的身后是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的包谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動(dòng)向媽媽提出來換父親的。野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，向前一連邁出了三大步。孩子已經(jīng)能嗅到撲面而來的野豬的臊氣。孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親——家就在不遠(yuǎn)的山坡下，但孩子沒有。孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖去。盡管只有一小步，但已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊，嗷嗷嗷地叫個(gè)不停。野豬的頭猛地一縮，它準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。在窩棚的一個(gè)角落，一個(gè)漢子舉起了獵槍。正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住了漢子。漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。孩子的父親和母親，眼睛全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父親母親緊張的臉上，他們的擔(dān)心暴露無遺。孩子的父親和母親已經(jīng)躲在窩棚的角落有些時(shí)候了。孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。野豬和孩子對(duì)視著。野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齜滿獠牙的嘴。野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動(dòng)。月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭緩緩地沁出。野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙兒地，跑了。孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。孩子的父親母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，走了過來。父親激動(dòng)地說，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，號(hào)啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點(diǎn)兒也沒有了先前的勇敢和頑強(qiáng)。孩子的母親抱起孩子，重復(fù)著孩子父親的話，說，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！母親的臉上全是贊揚(yáng)。孩子依然不依不饒，哭著說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？母親一本正經(jīng)地說，我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！孩子似懂非懂？他仔細(xì)地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時(shí)一模一樣，怎么幫自己的??？那孩子就是我。那年我七歲。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說起筆崢嶸，鏡頭徑直展示了那“對(duì)熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬”，直接點(diǎn)明了小說的內(nèi)容，說明孩子是來看護(hù)窩棚的，他的任務(wù)是防止野豬偷食包谷棒子。B.“孩子把手中的木棒攥得水淋淋的”，“孩子的牙死死地咬緊”，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了孩子惶恐害怕的心理，也表現(xiàn)了他為了與父親的一言之諾，而敢與野豬相對(duì)峙的精神。C.“孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親”，因?yàn)樗摹凹揖驮诓贿h(yuǎn)的山坡下”，但是孩子沒有這么做，因?yàn)檫@是一種膽怯，一種懦弱，一種退縮。D.小說最后追述道“那孩子就是我”“那年我七歲”，給人帶來真實(shí)感，并給人以余音裊裊、韻味悠長(zhǎng)之感。5.這篇小說多次運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來刻畫“孩子”的形象，請(qǐng)結(jié)合文本，從兩個(gè)不同的角度作簡(jiǎn)要分析。6.你認(rèn)為這篇小說的主人公是“孩子”還是“孩子的父母”？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.A

5.①通過環(huán)境描寫烘托孩子形象，通過窩棚四周陰森恐怖的環(huán)境描寫，烘托出孩子的勇敢。（或：借月光的描寫來烘托孩子的堅(jiān)定、勇敢。）②借助“野豬”這一物象來襯托孩子形象，通過描寫野豬的野蠻兇悍，從側(cè)面表現(xiàn)孩子的勇敢。③借助“孩子的父母”來表現(xiàn)“孩子”形象，通過父母對(duì)孩子的肯定贊揚(yáng)，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的勇敢。

6.示例一:小說的主人公是“孩子”。①?gòu)那楣?jié)上看，小說主要講述了孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，獨(dú)自打跑野豬的故事。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子獨(dú)自戰(zhàn)勝野豬為線索貫穿全文，表現(xiàn)了孩子面對(duì)野豬時(shí)不易降服、不肯認(rèn)輸?shù)挠补穷^精神。③從人物上看，孩子是小說中作者著墨較多的人物，小說寫孩子的父母始終不幫助孩子打跑野豬，只在孩子背后支持鼓勵(lì)，是為了襯托孩子，突出孩子的勇敢頑強(qiáng)。④從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)勇敢頑強(qiáng)、不輕易服輸?shù)木?。示例?小說的主人公是“孩子的父母”。①小說的題目是《身后的眼睛》，在文中指的就是孩子的父母的眼睛。從情節(jié)上看，在孩子與野豬的搏斗過程中，父母雖擔(dān)心孩子，但沒有直接開槍去幫助孩子打跑野豬，而是在背后用眼睛默默地注視著孩子的行為。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子的父母在背后用眼睛支持鼓勵(lì)孩子為暗線貫穿全文，孩子之所以表現(xiàn)得如此英勇無畏，都是因?yàn)橛斜澈鬆肯档哪恰吧砗蟮难劬Α?。③從人物上看，小說雖以較多的筆墨寫孩子，但孩子之所以敢于獨(dú)自打跑野豬，就在于身后總有父母支持與鼓勵(lì)，寫孩子就是為了襯托出孩子父母的良苦用心以及正確的教育方式。④從主旨上看，孩子的父母在背后支持鼓勵(lì)孩子，揭示了小說的主旨：父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主戰(zhàn)勝困難的勇氣。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“直接點(diǎn)明了小說的內(nèi)容”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是暗示小說的內(nèi)容，暗示孩子是來看護(hù)窩棚的。故選A。【5題詳解】此題考查學(xué)生欣賞文章的藝術(shù)手法的能力。賞析文章藝術(shù)，答題時(shí)，首先指出文章運(yùn)用的藝術(shù)手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析文章是如何運(yùn)用該藝術(shù)手法的，最后點(diǎn)出文章運(yùn)用該藝術(shù)手法有什么藝術(shù)效果，或者抒發(fā)了什么情感即可。本題題目是：這篇小說多次運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來刻畫“孩子”的形象，請(qǐng)結(jié)合文本，從兩個(gè)不同的角度作簡(jiǎn)要分析。本題重點(diǎn)考核塑造人物形象的手法，題干中給出要求，從兩個(gè)不同的角度簡(jiǎn)要分析“側(cè)面描寫”，通讀文章，圈畫出文中運(yùn)用側(cè)面描寫描寫手法刻畫“孩子”形象的內(nèi)容，在文章中這些內(nèi)容有很多，比如：文中通過窩棚四周陰森恐怖的環(huán)境描寫，烘托出孩子的勇敢；通過描寫野豬的野蠻兇悍，從側(cè)面表現(xiàn)孩子的勇敢；通過父母對(duì)孩子的肯定贊揚(yáng)，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的勇敢；由此可見是通過“環(huán)境描寫”和“借助野豬、孩子的父母等其它形象”側(cè)面烘托“孩子”的形象。【6題詳解】此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解能力。屬于探究能力考查，所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。學(xué)生在答題時(shí)，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，答案應(yīng)該是豐富多彩的。所以，做題時(shí)，一定多角度考慮問題，結(jié)合文本內(nèi)容陳述自己的見解。本題題目是：你認(rèn)為這篇小說的主人公是“孩子”還是“孩子的父母”？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。探究的?duì)象是文章的主人公，小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題”五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析。分析主人公是誰，注意結(jié)合此人物和標(biāo)題、情節(jié)、主旨方面的作用進(jìn)行分析，還要分析其和另一個(gè)人物之間的關(guān)系。答題時(shí)先明確觀點(diǎn)，然后從情節(jié)、主旨、人物之間的關(guān)系分析，此題如認(rèn)為主人公是“孩子”，可從以下角度分析：從情節(jié)上看，小說以孩子獨(dú)自戰(zhàn)勝野豬為線索，講述了孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，獨(dú)自打跑野豬的故事；從人物上看，孩子是小說中作者著墨較多的人物，小說寫孩子的父母始終不幫助孩子打跑野豬，只在孩子背后支持鼓勵(lì)，是為了襯托孩子，突出孩子的勇敢頑強(qiáng)；從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)勇敢頑強(qiáng)、不輕易服輸?shù)木?。?dāng)然也可以認(rèn)為文章的主人公是父母，從文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)以及主旨幾個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，闡述理由。不論是認(rèn)為孩子是文章的主人公，還是認(rèn)為父母是文章的主人公，都要注意結(jié)合文章的內(nèi)容從標(biāo)題、情節(jié)、主旨等方面的闡述理由，且言之成理，能自圓其說?！军c(diǎn)睛】小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動(dòng)作、心理等，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術(shù)手法比如對(duì)比、烘托、排比等手法塑造，小說有時(shí)也用這些手法，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。賞析人物形象描寫手法，要先指出運(yùn)用了什么描寫手法來刻畫人物的，即是正面描寫還是側(cè)面描寫，然后結(jié)合句子內(nèi)容分析是如何運(yùn)用的，最后點(diǎn)出運(yùn)用該手法有什么藝術(shù)效果，及塑造出人物形象是么特點(diǎn)。比如本問通過“環(huán)境描寫”和“借助野豬、孩子的父母等其它形象”側(cè)面烘托“孩子”的形象中勇敢的特點(diǎn)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。哥舒矅，哥舒翰之子，字子明。八歲，玄宗召見華清宮，擢尚輦奉御。以翰陷賊，哀憤號(hào)慟，故吏裴冕、杜鴻漸等見之嘆息。李光弼討河北，曜請(qǐng)行，為光弼副。降安太清，救宋州有功，改殿中監(jiān)，襲封為東都鎮(zhèn)守兵馬使。德宗立，召為左龍武大將軍。李希烈陷汝州，以周晃為偽刺史。詔拜曜東都行營(yíng)節(jié)度使，將兵萬人討希烈。帝召見問曰：“卿治兵孰與父賢？”對(duì)曰：“先臣，安敢比。但斬長(zhǎng)蛇，殪封豕，然后待罪私室，臣之愿也?！钡墼唬骸盃柛冈陂_元時(shí)，朝廷無西憂；今朕得卿，亦不東慮?！奔靶?，帝祖通化門。是日牙干①折時(shí)以翰出師已如此而斬持旗者卒以敗今曜復(fù)爾人憂之曜擊賊收汝州禽晃以獻(xiàn)斬其將二人。希烈退保許州。詔城襄城，曜以疲人版筑不如按甲持重以挫之，帝不許。曜進(jìn)次潁撟，雷震軍中七馬斃，曜懼，還屯襄城。希烈遣眾萬人縱火攻柵，殪人于塹以薄壘，曜苦戰(zhàn)破之。居數(shù)月，希烈自率兵三萬圍曜，筑甬道屬城，矢集如雨。帝遣神策將劉德信以兵三千援之，又詔河南都統(tǒng)李勉出兵相掎角。勉以“希烈在外，許守兵少，乘虛襲之，希烈自解”，乃遣部將與徳信趨許，未至，有詔切讓，使班師。徳信等惶惑還，軍無斥候，至扈澗，為賊設(shè)伏詭擊，死者殆半，器械輜重皆亡，德信走汝州。勉恐東都危，使將李堅(jiān)華以兵四千往守，賊梗道，不得入。汴兵沮，襄城圍益急。帝乃詔普王討蔡州，詔涇原節(jié)度使姚令言救襄城。未行，京師亂，帝幸奉天。襄城陷，曜走洛陽。會(huì)母喪，奪為東都畿節(jié)度使，遷河南尹。曜拙于統(tǒng)御而銳殺戮，士畏而不懷。貞元元年，部將叛，夜焚河南門，曜挺身免。帝以汴州刺史薛玨代之。終右驍衛(wèi)上將軍，贈(zèng)幽州大都督。（節(jié)選自《新唐書·卷六十·哥舒曜傳》）[注]①牙干：軍中長(zhǎng)官住所的旗桿。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.是日/牙干折時(shí)/以翰出師已如此而斬持旗者卒以敗/今曜復(fù)爾/人憂之/曜擊賊/收汝州禽晃以獻(xiàn)/斬其將二人B.是日/牙干折/時(shí)以翰出師已如此/而斬持旗者/卒以敗今/曜復(fù)爾/人憂之/曜擊賊/收汝州/禽晃/以獻(xiàn)斬其將二人/C.是日/牙干折時(shí)/以翰出師已如此/而斬持旗者/卒以敗今曜復(fù)爾/人憂之/曜擊賊/收汝州/禽晃/以獻(xiàn)斬其將二人D.是日/牙干折/時(shí)以翰出師已如此/而斬持旗者/卒以敗/今曜復(fù)爾/人憂之/曜擊賊/收汝州/禽晃以獻(xiàn)/斬其將二人/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“字”是古時(shí)男子成年后取的表字，自稱用字表示謙虛，稱人用名表示尊敬。B.“擢”指官職提升，文中表示官職任免的詞還有“封”“遷”“改”“拜”“奪”等。C.“節(jié)度使”是唐代開始設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官，因受職之時(shí)，朝廷賜以節(jié)，故稱。D.斥候，也稱“斥堠”，偵察，候望，據(jù)傳起源于漢代，一般由行動(dòng)敏捷的軍士擔(dān)任。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.哥舒曜出身將門，屢立戰(zhàn)功。他的父親是唐朝名將哥舒翰，他曾隨李光弻任副將討伐河北，憑借軍功繼承父親爵位，任東都鎮(zhèn)守兵馬使。B.哥舒曜謙恭有度，深得信任。在與德宗的問答中，他曾自言治兵之才不及其父，表現(xiàn)出其謙虛謹(jǐn)慎，于是德宗放心地派他將兵討李希烈。C.哥舒曜雖歷苦戰(zhàn)，終失襄城。李希烈曾采用殘忍辦法進(jìn)攻襄城，哥舒曜苦戰(zhàn)守住城池；后來李希烈更加猛烈圍攻，終因京師混亂，襄城被攻陷。D.哥舒曜治軍乏術(shù)，上下離心。他不善于統(tǒng)率部下，對(duì)土兵不加體恤；貞元元年，他的部將發(fā)動(dòng)了叛變，哥舒曜脫身逃逸免于一死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）詔城襄城，曜以疲人版筑不如按甲持重以挫之，帝不許（2）為賊設(shè)伏詭擊，死者殆半，器械輜重皆亡，德信走汝州。參考答案：10.D

11.A

12.B

13.⑴德宗下詔命令在襄城建造用作防御的高墻，哥舒曜認(rèn)為讓疲憊的人筑墻不如讓他們身穿鎧甲、手持武器來挫敗敵人，德宗不同意。⑵被敵人設(shè)下埋伏襲擊，死去的人將近一半，器械輜重都喪失了，德信逃到了汝州?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，根據(jù)注釋可知“牙干折”指“住所外的旗桿折斷了”，句意完整，“時(shí)”表示時(shí)間，應(yīng)該放后一句，排除AC。比較BD兩項(xiàng)，根據(jù)前面的“時(shí)”，可知“今”是和“時(shí)”相對(duì)的，指“當(dāng)時(shí)……”“現(xiàn)在……”兩種情況的對(duì)比，所以D項(xiàng)合適。故選D項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。此題A項(xiàng)“自稱用字表示謙虛，稱人用名表示尊敬”分析錯(cuò)誤。應(yīng)是“自稱用名表示謙虛，稱人用字表示尊敬”。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“在與德宗的問答中，他曾自言治兵之才不及其父，表現(xiàn)出其謙虛謹(jǐn)慎，于是德宗放心地派他將兵討李希烈”這句的事件先后概括有誤，哥舒曜將兵討李希烈后，才與德宗問答。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：詔：下詔命令；城：名詞作動(dòng)詞，建造高墻；以：第一個(gè)是“認(rèn)為”，后一個(gè)是“來”；疲人版筑：讓疲憊的人筑墻；按甲：身穿鎧甲；持重：手持武器，“重”形容詞作名詞，重量大的武器；許：同意。第二句得分點(diǎn)：“為賊設(shè)伏詭擊”被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)；殆：幾乎、差不多；亡：丟失；走：逃跑?！军c(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：哥舒曜，是哥舒翰的兒子，字子明。八歲時(shí)，唐玄宗在華清宮召見他，提拔他任尚輦奉御。因?yàn)楦缡婧蚕萑霐酬嚕ū环@），（哥舒曜）悲哀憤慨，號(hào)啕痛哭，哥舒翰以前的屬下官吏裴冕、杜鴻漸等人見了這種情形禁不住嘆氣。李光弼討伐河北，哥舒曜請(qǐng)求隨行，擔(dān)任了李光弼的副將。降服安太清，援救宋州有功，改任殿中監(jiān)，繼承父親哥舒翰的爵位被封為東都鎮(zhèn)守兵馬使。德宗即位，召見他任左龍武大將軍。李希烈攻陷了汝州，讓周晃做了偽刺史。德宗下詔授予哥舒曜東都行營(yíng)節(jié)度使的官職，率領(lǐng)萬人的軍隊(duì)討伐李希烈。德宗召見他，問他說：“你整頓軍隊(duì)與你父親相比誰更好？”哥舒曜回答說：“您已故的大臣，我怎么敢比？只要除去殘暴如大蛇、貪婪如大豬的貪暴者，這之后待在家中等候處置，是我的愿望?！钡伦谡f：“你的父親在開元朝時(shí)，朝廷沒有西方邊境的憂患；現(xiàn)在我得到你，也不再有東方邊境的憂慮。”等到出征的時(shí)候，德宗在通化門為他餞行。這一天哥舒曜軍中住所外的旗桿折斷了，當(dāng)時(shí)因?yàn)楦缡婧渤鲕姇r(shí)也有過這樣的情況，后來斬殺了舉持旗桿的人，最后戰(zhàn)敗了，現(xiàn)在哥舒曜又這樣（旗桿折斷），人們很擔(dān)憂他。哥舒曜出擊敵人，收復(fù)汝州，擒獲了周晃進(jìn)獻(xiàn)給朝廷，斬殺了他的兩員大將。李布烈退軍守護(hù)許州。德宗下詔命令在襄城建造用作防御的高墻，哥舒曜認(rèn)為讓疲憊的人筑墻不如讓他們身穿鎧甲、手持武器來挫敗敵人，德宗不同意。哥舒曜進(jìn)軍并臨時(shí)駐扎在潁橋，天空打雷，軍營(yíng)中有七匹馬被震死，哥舒曜害怕了，退還，軍隊(duì)駐扎在襄城。李希烈派遣近萬人放火進(jìn)攻圍柵，殺死百姓填到溝中來迫近營(yíng)壘，哥舒曜艱苦地戰(zhàn)斗才打敗他們。過了幾個(gè)月，李希烈親自率領(lǐng)三萬士兵包圍哥舒曜，建造甬道靠近城墻，進(jìn)攻的箭矢如雨落下。德宗派遣神策將劉德信率領(lǐng)三千士兵支援他，又下詔命令河南都統(tǒng)李勉出兵與他形成掎角之勢(shì)。李勉認(rèn)為“李希烈在外作戰(zhàn)，許昌守衛(wèi)的兵力少，趁著空虛襲擊他們，李希烈的威脅自然會(huì)解除”，就派遣部將同劉德信奔赴許昌，還沒有到達(dá)，遭到皇帝下詔嚴(yán)厲責(zé)備，讓他撤回軍隊(duì)。劉德信等人惶恐疑惑地往回走，軍隊(duì)沒有偵查敵情的哨兵，到了扈澗這個(gè)地方，被敵人設(shè)下埋伏襲擊，死去的人將近一半，器械輜重都喪失了，德信逃到了汝州。李勉恐怕東都危急，派大將李堅(jiān)華率四千士兵前往護(hù)守，敵人在道路上阻截，不能夠進(jìn)入。汴州的士兵士氣低落，襄城的圍困更加急追。德宗就下詔命令普王討伐蔡州，詔令涇原節(jié)度使姚令言解救襄城。還未起行，京城發(fā)生暴亂，德宗移駕到了奉天。襄城淪陷，哥舒曜逃到洛陽。恰逢他母親去世，被削除爵位貶為東都畿節(jié)度使，又降職為河南尹。哥舒曜不善于統(tǒng)率駕馭士兵，而長(zhǎng)于屠戮，士兵畏懼他卻不（從內(nèi)心）歸向他。貞元元年，部將叛變，夜里焚燒和南門，哥舒曜脫身逃逸免于一死。德宗派汴州刺史薛玨代替他。他在右衛(wèi)上將軍位上去世，被贈(zèng)予幽州大都督的封號(hào)。5.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學(xué)僉事。廷和年十二舉于鄉(xiāng)。成化十四年，年十九，先其父成進(jìn)士。改庶吉士。廷和為人美風(fēng)姿，性沉靜詳審，為文簡(jiǎn)暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負(fù)公輔望。乾清宮災(zāi)，廷和請(qǐng)帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬九廟祭祀，崇兩宮孝養(yǎng)，勤日講。復(fù)面奏開言路，達(dá)下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪，不許。三請(qǐng)乃許。閣臣之得終父母喪者，自廷和始也。服甫闋，即召至。帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請(qǐng)回鑾，不報(bào)。復(fù)與大學(xué)士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請(qǐng)。帝令谷大用扼關(guān)門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻(xiàn)。”帝再使使諭意，執(zhí)不從，乃已。江左比歲不登，中官請(qǐng)遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內(nèi)閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財(cái)竭，請(qǐng)毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。廷和力爭(zhēng)，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨(dú)與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、孝宗愛民節(jié)財(cái)美政非一，陛下不取法，獨(dú)法其不美者，何也？”因請(qǐng)究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請(qǐng)益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學(xué)士李時(shí)太倉(cāng)所積幾何，時(shí)對(duì)曰：“可支數(shù)年?！钡劭辉唬骸按藯钔⒑凸?，不可沒也?！保ü?jié)選自《明史·楊廷和傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．性沉靜詳審

審：慎重B．郁然負(fù)公輔望

負(fù)：懷有C．趣內(nèi)閣撰敕

趣：通“促”，催促D．顧二三邪佞之言是聽

顧：顧念5．以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（

）（3分）①下詔罪己，求直言

②凡十余條，皆切至③馳至居庸，欲身出塞請(qǐng)

④天子至尊，不敢瀆獻(xiàn)⑤因極言民困財(cái)竭，請(qǐng)毋遣

⑥疑有假御批以行其私者A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑤

D．③④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．楊廷和少年成名志向遠(yuǎn)大。他十二歲中舉，十九歲時(shí)比父親先考中進(jìn)士，喜歡考察研究國(guó)家的舊制舊例、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)。B．楊廷和講究孝道。父親去世時(shí)，他請(qǐng)求允許奔喪，但皇上不答應(yīng)，楊廷和再三請(qǐng)求，皇上才答應(yīng)了。楊廷和的做法也開了內(nèi)閣大臣得以守滿喪期的先例。C．楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求?；噬显谛颢C，命令群臣在他回京之日制旗到帳前來迎接，楊廷和認(rèn)為這些要求不妥，執(zhí)意不從，皇上只好作罷。D．楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請(qǐng)求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機(jī)極力說明人民困頓、財(cái)物枯竭，請(qǐng)求不要派遣，終于阻止了此事。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝。（5分）譯文：

（2）因請(qǐng)究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。（5分）譯文：

參考答案：4．D解析：顧：反而。5．C解析：③是楊廷和要出塞請(qǐng)武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的，不是勸諫的話；⑥是楊廷和對(duì)有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲的一種懷疑。6．D解析：“終于阻止了此事”說法不當(dāng)。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。7．（1）當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩（解為“財(cái)物”“禮物”均可）。楊廷和上疏推辭（譯為“謝恩”、“感謝”也可以）（譯出大意給2分；“方”“疏”“謝”三處，每譯對(duì)一處給1分。）（2）因而請(qǐng)求追究擬旨的是何人，懷疑有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲。（譯出大意給2分；“因”“究”“假”三處，每譯對(duì)一處給1分。）參考譯文：楊廷和，表字介夫，新都人。父親楊春，官居湖廣提學(xué)僉事。楊廷和十二歲時(shí)參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年，十九歲，比他父親先考中進(jìn)士。改任庶吉士。楊廷和長(zhǎng)得英俊瀟灑，性格沉靜穩(wěn)重，周密審慎，寫文章簡(jiǎn)潔流暢有章法。喜歡考察研究掌故、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)，心懷成為宰輔重臣的愿望。乾清宮發(fā)生火災(zāi)，楊廷和請(qǐng)武宗避開大殿，下詔批評(píng)自己的過錯(cuò)，征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝，晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對(duì)兩宮皇后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經(jīng)史講習(xí)。又面奏皇上廣開言路，通達(dá)民情，遣還邊兵，革除宮市，節(jié)省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時(shí)弊。但武宗不省察。不久因父親去世，請(qǐng)求允許奔喪，武宗不答應(yīng)。楊廷和再三請(qǐng)求，武宗才答應(yīng)。內(nèi)閣大臣得以守滿喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊和美酒、銀兩。楊廷和上疏推辭，趁機(jī)請(qǐng)武宗回京，武宗沒有回復(fù)。楊廷和又與大學(xué)士蔣冕騎馬到居庸關(guān)，想親自出塞請(qǐng)武宗回來?；实勖罟却笥冒咽仃P(guān)門（不允許他們出關(guān)），他們才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗幟到帳前來迎接，楊廷和說：“這是民間百姓用來表示對(duì)故舊的親熱罷了，天子是最為尊貴的，我們不敢褻瀆奉獻(xiàn)這些。”皇帝再次派使臣前來說明意思，但楊廷和執(zhí)意不從，武宗只好作罷。江東一帶連年歉收，而宦官又請(qǐng)求派官員督促織造。工部和給事、御史進(jìn)諫，都不聽從，催促內(nèi)閣起草敕書。楊廷和等不奉命，趁機(jī)極力說人民困頓財(cái)物枯竭，請(qǐng)不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼龋⒏嬲]不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫，說：“臣等及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個(gè)邪惡小人的話，陛下能只與這二三個(gè)奸邪小人共同治理祖宗的天下嗎？憲宗、孝宗愛護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績(jī)有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢？”因而請(qǐng)求追究擬旨的是何人，懷疑有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲?；实弁妻o說不清楚，只是告誠(chéng)所遣宦官不要過分放肆而已，但不予阻止。楊廷和起先屢次上疏請(qǐng)求退休，后來請(qǐng)求更加堅(jiān)決。三年正月，皇帝允許楊廷和離職。第二年六月，楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長(zhǎng)時(shí)間，皇帝問大學(xué)士李時(shí)太倉(cāng)積聚的糧食還有多少，李時(shí)回答說：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f：“這是楊廷和的功勞啊！不可以抹殺?！?/p>

略6.閱讀下面的文言文，完成各題。文彥博字寬夫汾州介休人其先本敬氏以避晉高祖及宋翼祖諱改焉及進(jìn)士第，知翼城縣，通判絳州，為監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)殿中侍御史。西方用兵，偏校①有監(jiān)陣先退、望敵不進(jìn)者，大將守著令皆申覆。彥博言：“此可施之平居無事時(shí)爾。今擁兵數(shù)十萬，而將權(quán)不專，兵法不峻，將何以濟(jì)？”仁宗嘉納之。黃德和之誣劉平降虜也，以金帶賂平奴，使附己說以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中，鞠治得實(shí)。德和黨援盛，謀翻其獄，至遣他御史來。彥博拒不納，曰：“朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎。”德和并奴卒就誅。與樞密使龐籍議省兵，凡汰為民及給半廩者合八萬，論者紛然，謂必聚為盜，帝亦疑焉。彥博曰:“今公私困竭，正坐兵冗。脫有難，臣請(qǐng)死之?！逼洳哂櫺校瑲w兵亦無事。丁母憂，英宗即位，起復(fù)成德軍節(jié)度使，三上表乞終喪，許之。初，仁宗之不豫也，彥博與富弼等乞立儲(chǔ)嗣。仁宗許焉。彥博既服闋，復(fù)以故官判河南，有詔入覲。英宗曰：“朕之立，卿之力也?！睆┎等粚?duì)曰：“陛下入繼大統(tǒng)，乃先帝圣意，皇太后協(xié)贊之力，臣何聞力之有？”帝曰：“備聞始議，卿于朕有恩。”彥博遜避不敢當(dāng)。尋除侍中，徙鎮(zhèn)淮南、判永興軍，入為樞密使、劍南西川節(jié)度使。熙寧二年，相陳升之，詔：“彥博朝廷宗臣，其令升之位彥博下，以稱遇賢之意?！睆┎┰唬骸皣?guó)朝樞密使，無位宰相上者。臣忝知禮義，不敢紊亂朝著②?！惫剔o乃止。以太師致仕。卒年九十二。謚曰忠烈。（節(jié)選自《宋史·卷三百一十三·列傳第七十二》）【注釋】①偏校：地位不高的武官。②朝著：即朝班，古代群臣朝見帝王時(shí)按官品分班排列的位次，此指官階品級(jí)高低秩序。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.文彥博∕字寬夫∕汾州介休人∕其先本敬氏∕以避晉高祖及宋翼祖諱改焉∕B.文彥博∕字寬夫∕汾州介休人∕其先本敬∕氏以避晉高祖∕及宋翼祖諱改焉∕C.文彥博∕字寬夫∕汾州介休人∕其先本敬氏∕以避晉高祖∕及宋翼祖諱改焉∕D.文彥博∕字寬夫∕汾州介休人∕其先本敬∕氏以避晉高祖及宋翼祖諱改焉∕11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)的解說，不正確的一項(xiàng)是A.服闋，又叫做除服，指守喪期滿了，除去孝服。B.皇太后，是皇帝母親尊號(hào)，皇帝父親稱為太上皇。C.除，是拜授官位，即除去就職，授予新的職位。D.太師，即太子太師的簡(jiǎn)稱，是太子的道德老師。12.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文彥博大膽進(jìn)諫。他發(fā)現(xiàn)將權(quán)不專、軍法不肅、及時(shí)上書，被朝廷采納。B.文彥博秉公辦案，他奉詔查辦黃德和誣陷劉平案，頂住壓力，秉公辦案。C.文彥博功成不居。英宗繼位，他出力甚多，但歸功于人，謙遜而不貪功。D.文彥博勇于擔(dān)當(dāng)。他獨(dú)自提議裁減兵員八萬，然反對(duì)者中，他獨(dú)攬責(zé)任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）公私困竭，正坐兵冗。脫有難，臣請(qǐng)死之。（2）彥博朝廷宗臣，其令升之位彥博下，以稱遇賢之意。參考答案：10.A

11.D

12.D

13.(1)現(xiàn)在國(guó)家財(cái)政困難，就是因?yàn)楸鴨T過多。假使這些裁撤的兵士要作亂，我死也要把這事平定下去。(2)文彥博是朝廷世所敬仰的名臣，令陳升之官位在文彥博之下，以符合朕禮待賢士之意?！?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。“敬氏”乃姓敬之意，所以“敬氏”不能斷開，排出選項(xiàng)BD，“以避……諱”是“改”之原因，作“改”的狀語，不能斷開，排出選項(xiàng)C，故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。D選項(xiàng)“太師,即太子太師的簡(jiǎn)稱”錯(cuò)誤，“太師”初為三公，后多為重臣加銜，作為最高榮典以示恩寵，并無實(shí)職。與“太子太師”并不是一回事，“太子太師”不能簡(jiǎn)稱“太師”。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D選項(xiàng)“他獨(dú)自提議裁減兵員八萬”錯(cuò)，原文“與樞密使龐籍議省兵，凡汰為民及給半廩者合八萬”，是與樞密使龐籍一起商議的；裁減及支付半餉的士兵共八萬。故選D?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）坐：因?yàn)椤Ｈ撸哼^多。脫：假使。（2）宗臣：敬仰的名臣。稱：符合。遇：禮待。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

翻譯：文彥博字寬夫，汾州介休人，他的祖先本姓敬，因避晉高祖石敬塘和宋翼祖的名諱而改姓文。文彥博考中進(jìn)士后，為翼城縣知縣，通判絳州，后被任命為監(jiān)察御史，并升為殿中侍御史。當(dāng)時(shí)西部邊疆連年交戰(zhàn)，軍隊(duì)中若有副將臨陣先退、望敵不進(jìn)的，按照常規(guī)，大將應(yīng)向朝廷請(qǐng)示后才作處理。文彥博說“：這種辦法在平居無事之時(shí)還可行。但現(xiàn)在連年作戰(zhàn)，將領(lǐng)帶兵數(shù)十萬，如果沒有權(quán)力自主處置這些事情，將權(quán)不集中，軍法不嚴(yán)峻，怎么能成功呢？”宋仁宗認(rèn)為他說得很有道理，吸取他的意見。當(dāng)時(shí)黃德和與劉平有矛盾，誣告劉平投降于遼朝，并用金帶賄賂劉平的奴仆，使他附和己說證實(shí)劉平投敵。劉平一家二百多人因此而被捆起來投入監(jiān)獄。宋仁宗命文彥博在河中設(shè)法庭進(jìn)行審理。通過仔細(xì)審查，文彥博了解了事情的真相。但黃德和的同黨很多，圖謀推翻文彥博的審理結(jié)論，以至于動(dòng)員朝廷另派御史來河中辦案。文彥博拒不接納，說：“朝廷憂慮此案辦不成功，所以才派你來。現(xiàn)在案情已審出結(jié)果，你應(yīng)該馬上回朝廷。倘使此案現(xiàn)有反復(fù)，我文彥博寧愿承擔(dān)責(zé)任?！秉S德和及劉平的奴仆最后因此而被正法。并同樞密使龐籍商議裁省兵員，總計(jì)裁撤為民以及支付原俸祿一半的士兵和將佐共八萬人，對(duì)這件事，當(dāng)時(shí)議論紛紛，有人認(rèn)為這些人一定會(huì)聚為盜賊，仁宗對(duì)此也感到疑慮。文彥博說：“現(xiàn)在公私困竭，就是因?yàn)楸鴨T過多。假使這些裁撤的兵士要作亂，我死也要把這事平定下去?！彼闹\劃終于執(zhí)行，而裁撤的兵士也沒有鬧事。因母親去世而辭官守喪，英宗即位，任命為成德軍節(jié)度使，文彥博多次上表，請(qǐng)求守完喪，朝廷允許了。當(dāng)初仁宗身體不好，文彥博與富弼等人請(qǐng)求立太子。仁宗答應(yīng)了。但后宮將有生產(chǎn)的，這件事拖了下來。不久，文彥博離職，后來，富弼亦以守喪離職。文彥博守喪禮完畢。官?gòu)?fù)原職，判河南府，英宗有詔命到朝廷拜見。英宗對(duì)他說：“我被立為太子，是你的功勞。”文彥博嚴(yán)肅地回答“：陛下立為太子，承繼帝統(tǒng)，是仁宗皇帝的意愿，也是皇太后襄贊之功，臣子沒有什么功勞。”英宗說：“使先帝有所裁擇，以及開始創(chuàng)議，你都對(duì)我有恩。”文彥博謙遜地回避，不敢認(rèn)為有功于英宗。不久即升為侍中，改鎮(zhèn)淮南府，判永興軍，入朝廷為樞密使、劍南西川節(jié)度使。神宗熙寧二年(1069)，以陳升之為宰相。詔書說：“文彥博是朝廷歷朝臣子，令陳升之位在文彥博之下，以符合朕禮賢之意?！蔽膹┎┱f：“宋朝樞密使職，沒