小學(xué)英語活動教學(xué)案例設(shè)計及分析

小學(xué)英語活動教學(xué)案例設(shè)計及分析

■教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)英語

教科書》第一冊Unit5《Let，seat》中有關(guān)飲料名稱的

單詞，如water,milk,juice,Coke,tea,coffee等。

■教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、語言知識與技能目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀

water,milk,juice,coke,tea,coffee等六個有關(guān)飲料

名稱的單詞，并能用英語表達自己喜歡的飲料及根據(jù)指令

做出相應(yīng)的動作。

2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過各種活動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

風(fēng)格和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)

態(tài)度，讓他們在教師的創(chuàng)設(shè)的情境中大膽開口說，以培養(yǎng)

他們口語交際能力并引導(dǎo)他們形成合作交往及小組精神，

在活動中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，以模擬現(xiàn)實情景中用所學(xué)的知識,

幫助學(xué)生形成最適合自己的學(xué)習(xí)策略與目標(biāo)，也讓他們的

個性得到充分的張揚。

3、情感意識目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

興趣,發(fā)散學(xué)生思維,彰顯學(xué)生個性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)

學(xué)生積極與他人合作,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競

爭意識，并逐步建立良好的師生，生生關(guān)系，幫助學(xué)生克

服英語學(xué)習(xí)中因懼怕講錯而羞于開口的畏懼情緒，增強學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情并讓學(xué)生了解

英語的重要性。

■設(shè)計說明

1、課題說明：本課時主要學(xué)習(xí)幾個有關(guān)飲料的單

詞如，water,milk,coffee,tea,Coke,juice等

六個單詞。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀這六

個單詞并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)動作及能用英語表達

自己喜歡的飲料。

2、課時說明：本課時屬于Unit5中的第五課時，

在學(xué)習(xí)了部分有關(guān)食物名稱的表達方式后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)

常見飲料的表達方式。此部分預(yù)計用一個課時完成。

3、學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級剛學(xué)英

語的學(xué)生。學(xué)生的年齡在十歲左右，生性活潑好動，喜歡

形象思維，對游戲、比賽表演特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不

久，有的可能說不好、有的還不敢說。因此，課堂上要表

揚和鼓勵為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)散學(xué)生的思維,

鼓勵他們大膽說、積極做、開心唱、努力演。

■教學(xué)詳案：

1、課題名稱：PEP教材BooklUnit5Let'seat

第五課中有關(guān)飲料名稱的表達方式及對自己喜愛飲料的表

達。

2、教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀water,milk,juice,

coke,tea,coffee等六個有關(guān)飲料名稱的單詞，并能用

英語表達自己喜歡的飲料及根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

3、教學(xué)重、難點

重點：聽、說、認(rèn)讀water,milk,juice,Coke,

coffee,tea等六個單詞的教學(xué)及有關(guān)自己所喜愛飲料的

表達。

難點：6個單詞的熟練掌握與單詞milk的正確

發(fā)音及培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中口語交際能力的培養(yǎng)。

4、課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備water,milk,juice,coke,coffee,

tea的實物，圖片及單詞卡片(圖片各兩份)。

(2)教師準(zhǔn)備一些一次性杯子。

(3)教師準(zhǔn)備hamburger,hotdog,bread,Coke,

Frenchfries,chicken

等單詞卡片與圖片(圖片各兩份)。

(4)學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片及一瓶牛奶。

(5)教師準(zhǔn)備有關(guān)課件。

5、教學(xué)步驟

SteplWarm-up/Revision

(1)Let?ssing：Colorsong>Let'shavea

picnictoday

(2)DailygreetingsbetweentheTandSs

(歌曲、歌謠這種輕松有趣的熱身方式既符合小學(xué)生的興趣

又能幫助學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時也符合小學(xué)

生愛唱愛動的個性。)

Step2Presentation

(1)(教師首先將學(xué)生分成四大組。然后教師呈現(xiàn)彩色的

帶有問題的紙。根據(jù)問題難易程度還帶有不同的分?jǐn)?shù)值。

若學(xué)生答對就給小組加分。）（課件呈現(xiàn)內(nèi)容）

T：Hello,SI,whatcolourdoyoulike?

SI：Ilikeblue.

T：Whatfooddoyoulike?

SI：Ilike…

（教師呈現(xiàn)肯德基開業(yè)的海報。）

T：Oh,KFCisopened.Let?sgoto

KFC,ok?

Ss：Great!

（教師和學(xué)生一起來到肯德基）

T：I'mthirstynow,howaboutyou?

（actandsay）

Ss：Metoo.

T：Ok,Let,sseewhatwecan

drink.（打開麥當(dāng)勞的門并呈現(xiàn)出有飲料的部分）oh,so

manydrinksarehere.Whatdrinkdoyoulike,S3?

Doyoulikejuice?（呈現(xiàn)實物）

S3：Yes.

T：Metoo.Ilikejuice,too.（用升降

調(diào)來操練單詞并將單詞放在句子中練習(xí)。如，T：Good

morning,S5,doyoulikejuice?

S5：Yes,Ilikejuice.）

（用聞、嘗、看、摸等各種感官動作來呈現(xiàn)其它

新的單詞并用升降調(diào)、變換語音語調(diào)、變換語速、開火車、

小組比賽等各種形式來操練單詞及將單詞放在句型中練

習(xí)。如，Ilikewater.CanIhavesomemilk?Havesome

Coke,please.）

（2）教師借助動作和表情來教各種動作，如，

pourthewater,smellthecoffee,drinkthe

juice,tastethetea等，且邊說邊做讓學(xué)生明白各動詞

的意思并且引導(dǎo)學(xué)生表達自己喜愛的飲料。如教師可在自

己喜愛的飲料下面畫上“smileface",然后說"I

like,--,Mm,Yummy!接著讓學(xué)生模仿教師并且讓他們用

上最生動的表情，對學(xué)生表演教師及時進行評價，不論學(xué)

生說的怎樣教師都要多表揚鼓勵學(xué)生。而且在教時也要及

時進行情感教育，如在教water時就可以教學(xué)生要健康飲

食要多喝水，而且也要珍惜水資源。教完動詞后讓學(xué)生根

據(jù)教師的指令完成TPR活動，以進行聽的練習(xí)。

(3)讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞，并聽錄音完成TPR活

動。

(此呈現(xiàn)過程體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的特點，面向全體學(xué)

生，注重素質(zhì)教育和學(xué)生個性的培養(yǎng)。整體設(shè)計從聽說入

手，聽說訓(xùn)練占較大比重，將聽說訓(xùn)練作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)

的主要手段。留出時間讓學(xué)生表達自己的思想，并同時培

養(yǎng)他們口語交際的能力。這同時也充分地培養(yǎng)和張揚了學(xué)

生的個性。另外先從聽而后逐漸過渡到說的練習(xí)，留大量

時間讓學(xué)生不斷模仿，不斷地說，以此來培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)

會用語言來進行交際的能力。且其中呈現(xiàn)的方式嘗、聞、

摸、看等各種感官活動也極符合小學(xué)生好奇的個性充分發(fā)

揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改變了傳統(tǒng)的“以教師

為中心的局面”。)

Step3Practise

(1)學(xué)生翻開書一起跟磁帶朗讀單詞并根據(jù)聽到的順序給

單詞標(biāo)上序號。

(2)好消息：麥當(dāng)勞店慶為答謝新老顧客厚愛特舉行特大

優(yōu)惠活動，其中有部分食品免費，每人可以有一次猜的機

會，只要猜中就可以獲得一份食物或飲料。教師可將學(xué)生

分成四組進行比賽并且給予每組兩次機會看哪組猜到食物

或飲料最多。最多組可以加一分。

EX：S1:1like..T:oh,sorry!It'snotfree./Great!

Hereyouare.(3)請用用你的五官：在第一個游戲上繼

續(xù)比賽，教師將飲料放進一次性杯中，每組選出二至三位

學(xué)生,讓他們上來蒙住眼睛然后通過嘗或聞來猜飲料名稱。

(4)Whocanhelpme?在前面比賽的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓四組

學(xué)生將黑板上圖片和單

詞配好對看哪一組又快又準(zhǔn)確。

(5)Iamhungry：將學(xué)生四人一組，分成若干組。其中

一人為服務(wù)員進行食物購買。(其中每組有若干小卡片。)

如，S1:CanIhavesomehamburgerandjuice?

S2:Sure,hereyouare.

S1:Thankyou.

S2:Youarewelcome.

S3:Ilikemilk.

SI:Ok,havesomemilk.

S3:Thankyou!

SI:Youarewelcome.

Step4Assessment

做活動手冊的本課時的練習(xí)

(及時鞏固本課時的內(nèi)容。)

Step5Add-activities

(1)Doasurvey:調(diào)查班里最受歡迎的食物和飲料

各是什么。

(此過程體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生能在現(xiàn)實學(xué)生中

學(xué)會運用知識的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。)

■教學(xué)反思

本案例是我在校教研課中上的一堂課，上完之后，我發(fā)現(xiàn)

本課還存在很多需要改進的地方，以下是我對本案例的反

思：

(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)和彰顯學(xué)生個性，讓學(xué)生成

為課堂的主體，說出他們能說的和想說的話。當(dāng)然，學(xué)生

的個性也可以通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來培養(yǎng)。學(xué)生的個

性是蘊藏在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)之中，而做為一名教師

所要做就是利用好任何機會來挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)

學(xué)生的個性。在小學(xué)英語課上要做好這些，我們可以通過

創(chuàng)設(shè)情景，讓他們很好地說出他們想說的，說出他們的個

性。同時我們也很好地做到保護學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，

給他們機會讓他們?nèi)プ杂傻匕l(fā)展，并促使他們樂于進行創(chuàng)

造性思維。本案例很注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過在肯德基餐廳

這種學(xué)生富有興趣的地方引出和操練本課時的內(nèi)容，同時

很注重利用教具和肢體語言來創(chuàng)設(shè)情境來組織課堂教學(xué)。

但教師在創(chuàng)設(shè)情景的同時，忽略了學(xué)生的更好地引導(dǎo)，學(xué)

生更多的時候都是在教師的控制下回答教師提出的問題，

給出教師預(yù)先設(shè)計好的的答案。教師應(yīng)該更多時候放手讓

學(xué)生自己去說，給出更多的機會讓學(xué)生思考，然后回答，

真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(2)另外，本案例在開始時采用讓學(xué)生回答問題，進而引

出肯德基開業(yè)海報，最后引出本課的新內(nèi)容。這種方式雖

然很好地復(fù)習(xí)了以前的知識，可以起到滾動復(fù)習(xí)知識的目

的，但在引出新知識方面會有點冗長。而且這種方式也不

是很流暢。因此，在呈現(xiàn)方面教師可盡量簡練，如教師畫

個鐘表示吃飯時間，然后說明自己肚子餓，接著就到了吃

飯的餐廳等。當(dāng)然，在組織教學(xué)活動時，也要特別注意結(jié)

合此階段小學(xué)生好玩、好奇、善模仿、好勝心強的個性和

心理特點，強調(diào)對學(xué)習(xí)者興趣和口語交際能力的培養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬生活場景中

充分學(xué)習(xí)和使用所學(xué)的新知識。

(3)本課在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，教師還有些只局限于書本內(nèi)

容并沒有大量的input,因此學(xué)生也就缺少了大范圍的接

受新知識的可能。因此，我們教師要善于多角度挖掘蘊藏

在現(xiàn)實生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)和組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗、

揭開和享受生活帶