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文檔簡介
人教版小學數(shù)學六年級下冊導學案全冊
課題:比例的意義和基本性質(zhì)
導學目標:1.使學生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì).
2.學習判定兩個比是否組成比例的方法.
導學重難點:學習判定兩個比是否組成比例的方法
課前準備:
導學過程:二、預(yù)習學案.
(-)教師提問復習.
1.什么叫做比?
2.什么叫做比值?
(二)求下面各比的比值.
12:164.5:2.710:6
教師提問:上面哪些比的比值相等?
(三)教師小結(jié)
4.527和106這兩個比的比值相等,也就是說兩個比是相等的,因此它們可以
用等號連接.
教師板書:4.5:2.7=10:6
三、導學案.
(-)比例的意義(課件演示:比例的意義)
例1.指導學生觀察教材32頁圖。
1.教師提問:從上面兩圖中可以看到,這些國旗的長和寬都相同嗎?
但不管大小,它們的長與寬的比值分別是多少?
這兩個比的比值各是多少?它們有什么關(guān)系?(兩個比的比值都是都相等)
2.教師明確:兩個比的比值都是,所以這兩個比相等.因此可以寫成這樣的等式
2.4:1.6=60:40=所以2.4:1.6=60:40
也可寫成豎式:
3.揭示意義:像2,4:1,6=60:40、5:=15:10這樣的等式,都是表
示兩個比相等的式子,我們把它叫做比例.(板書課題:比例的意義)
教師提問:什么叫做比例?組成比例的關(guān)鍵是什么?
板書:表示兩個比相等的式子叫做比例.
關(guān)鍵:兩個比相等
4.練習
①下面哪組中的兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來.
(1)6:10和9:15(2)20:5和1:4
(3):和6:4(4)0.6:0.2和4:3
②教材的做一做第2題
5.填空
(1)如果兩個比的比值相等,那么這兩個比就()比例.
(2)一個比例,等號左邊的比和等號右邊的比一定是()的.
(二)比例的基本性質(zhì)(課件演示:比例的基本性質(zhì))
1.教師以60:40=15:10為例說明:組成比例的四個數(shù),叫做比例的項.兩端
的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內(nèi)項.(板書)
2.練習:指出下面比例的外項和內(nèi)項.
4.5:2.7=1036:10=9:15
3.計算上面每一個比例中的外項積和內(nèi)項積,并討論它們存在什么關(guān)系?
以80:2=200:5為例,指名來說明.
外項積是:80x5=400
內(nèi)項積是:2x200=400
80x5=2x200
4.學生自己任選兩三個比例,計算出它的外項積和內(nèi)項積.
5.教師明確:在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.這叫做比例的基本性
質(zhì)
板書課題:加上"和基本性質(zhì)”,使課題完整.
6.思考:如果把比例寫成分數(shù)形式,等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積有
什么
關(guān)系?為什么?
教師板書:
7.練習
應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例.
6:3和8:50,225和450
(三)、課堂小結(jié).
這節(jié)課我們學習了比例的意義和基本性質(zhì),并學會了應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)
組成比例.
四、課堂檢測.
(-)說一說比和比例有什么區(qū)別.
(二)填空.
在6:5=30:25這個比例中,外項是()和(),內(nèi)項是()和().根
據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成()x()=()x().
(三)根據(jù)比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例.
1.6:9和9:122.1.42和7:10
3.0,5:0.2和4.6.2:和7.5:1
(四)下面的四個數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫出來.(能組幾個就組幾
個)
2、3、4和6
五、課后作業(yè).
根據(jù)3x4=2x6寫出比例.
課題:解比例
導學目標:1.使學生理解解比例的意義.備
注.
2.使學生在了解比例的含義的基礎(chǔ)上掌握解比例的方法,從而熟練解比.
例.
導學重難點:使學生掌握解比例的方法,學會解比例.引導學生根據(jù)比例
的基本性質(zhì),將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式,即已學過
的含有未知數(shù)的等式.
課前準備:小黑板
導學過程:二、預(yù)習學案
(-)解下列簡易方程,并口述過程.
2x=8x9
(-)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?
(三)應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比
例?
6:10和9:1520:5和4:15:1和62
(四)根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各比例改寫成其他等式.
3S=15:40
三、導學案
(-)揭示解比例的意義.
1.將上述兩題中的任意一項用來代替(可任意改換一項),討論:如
果已知任何三項,
可不可以求出這個比例中的另外一個未知項?說明理由.
2.學生交流
根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項,就可以把它改寫成
內(nèi)項積等于外項積的形式,通過解已學過的方程,就可以求出這個比例中
的另外一個未知項.
3.教師明確:根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項,就可
以求出這個比
例中的另一個未知項.求比例中的未知項,叫做解比例.
(二)教學例2.
出示教材35頁的例2
1.討論:模型的高度與原塔高度的比是1:10.是不是模型的高度與原
塔高度的比也是1:
10
2.組織學生交流并明確.
(1)根據(jù)比例的基本性質(zhì),可以把比例改寫為:
(模型的高度):320=1:10.
(2)如果把模型的高度設(shè)為x會形成怎樣的關(guān)系式呢?
(3)規(guī)范并板書解比例的過程.
解:設(shè)這座模型的高度x米
X:320=1:10
10X=320x1
X=
X=320
答略。
(三)教學例3例3.解比例
1.組織學生獨立解答.
2.學生匯報
3.練習:解下面的比例.
X:10=2:50.4:X=1.2:2
(四)、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學習了解比例.想一想,解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例
的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學過的簡易方程),然后再解簡易方程即
可.
四、課堂檢測
(-)解下面的比例.
0.8:4=x:8
(二)根據(jù)下面的條件列出比例,并且解比例.
1.5和8的比等于40與的比.
2.和的比等于和的比.
3.等號左端的比是1.5:,等號右端比的前項和后項分別是3.6和4.8.
五、課后作業(yè)
(-)解比例.
==:=3:12
(二)育新小區(qū)1號樓的實際高度為35m,它的高度與模型高度的比是
500:1模型的高度是多少厘米?
(三)把下面的等式改寫成比例
①3x40=8x5②2.5x0.4=0.5x2
板書設(shè)計:
解比例
例2
解:設(shè)這座模型的高度x米X:320=1:10
10X=320x1
X=
X=320
答:略。
教學反思:
課題:比和比例復習課
導學目標:1、理解比和比例的意義與基本性質(zhì),會求比值、化簡比、解備
比例等。注:
2、理解比例尺的意義,會解決比與比例尺有關(guān)的應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學生的觀察、對比、分析、歸納和合作交流的能力。
導學重難點:理解、掌握比和比例的意義和應(yīng)用。培養(yǎng)學生的觀察、對
比、分析、歸納能力,激發(fā)學習數(shù)學的情感。
課前準備:
導學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.播放:公安人員根據(jù)腳印與身高的關(guān)系進行破案、抓獲罪犯的錄相。
①公安人員是根據(jù)什么破案的?
②故事中蘊含了哪些數(shù)學知識?
二、梳理知識。
1、我們學過比和比例的哪些知識?
比一一比的基本性質(zhì)一一化簡比(最簡整數(shù)比)一一求比值
----比的應(yīng)用
比例一一比例的基本性質(zhì)一一解比例一一比例尺
①學生口答。
②學生按順序整理好所學過的內(nèi)容。
2、探究比和比例,建立比和比例的知識結(jié)構(gòu)。
①把學生分成四大組,把比和比例分成"比和比例的意義"、"比和比例
的性質(zhì)”、"求比例和化簡比"、"比例尺"四大塊,讓每一組確定本組的
一個研究主題,然后分組研究本部分的知識包含哪些我們需要掌握的內(nèi)
容,有哪些重點和難點。
②生生互動:根據(jù)自己研究的知識然后依次向其它小組提問,請他們作
答,考考其他同學掌握的情況。
3、建立比和比例的知識結(jié)構(gòu)。
根據(jù)學生的整理,教師逐步放映出以下表格的內(nèi)容。
①比和比例
比例
比和
比
意義
子叫
等的式
個比相
表示兩
比。
數(shù)的
做兩個
又叫
除,
數(shù)相
兩個
例。
做比
各部
0:24
=2
5:6
1.5
6=
分名9:
稱
內(nèi)項
比值
后項
前項
外項
裹本
項的積
兩個外
例里,
相在比
或除以
上或
項都乘
和后
前項
性質(zhì)比的
積。
內(nèi)項的
兩個
等于
。
不變
)比值
除外
數(shù)(0
同的
系
的關(guān)
除法
數(shù)、
、分
②比
比值
后項
比號
前項
比
值
分數(shù)
分母
線
分數(shù)
分子
分數(shù)
除法
商
除數(shù)
除號
數(shù)
被除
法
的方
簡比
和化
比值
③求
結(jié)果
方法
一般
整
以是
,可
個商
是一
以后項
前項除
義,用
的意
比值
根據(jù)
或分數(shù)
小數(shù)
數(shù)、
求比
值
項
的前
,它
個比
是一
項
和后
前項
比的
,把
性質(zhì)
基本
比的
根據(jù)
數(shù)
是整
項都
和后
外)
(0除
的數(shù)
相同
除以
上或
都乘
化簡
比
5
:2.
值:4
求比
練:
練一
,5:8
比:0
化簡
例尺
④比
圖上距離:實際距離=比例尺
練一練:線段比例尺和數(shù)值比例尺的互化。
三、應(yīng)用延伸
1.寫出李師傅昨天和今天做零件個數(shù)的比和所用時間的比。這兩個比能
組成比例嗎?為什么?
2、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4,甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少?
教師巡視,對有困難的學生進行個別輔導。
3.解比例:3/5:X=l/3:2(3x+2):5=4:0.5
4.李叔叔和王叔叔合租一套樓房,客廳和衛(wèi)生間為公用部分,面積是40
平方米,王叔叔住在小臥室,面積是20平方米,李叔叔住在大臥室,面
積是30平方米,房屋月租金是900元,請你談一談他們二人可以怎樣支付
房租?
5,你能算出相片上老師的高度嗎?
四、小結(jié)。
今天我們復習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
教學反思:
課題:成正比例的量
導學目標:1.使學生理解正比例的意義.備
注.
2.能根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例.■
3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力和分析判斷能力.
導學重難點:使學生理解正比例的意義.引導學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩
種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律,即它們相對應(yīng)的數(shù)的比值一
定,從而概括出正比例關(guān)系的概念.
課前準備:
導學過程:二、預(yù)習學案
口答(課件演示:成正比例的量)
1.已知路程和時間,怎樣求速度?
2.已知總價和數(shù)量,怎樣求單價?
3.已知工作總量和工作時間,怎樣求工作效率?
三、導學案
這些都是我們已經(jīng)學過的常見的數(shù)量關(guān)系.這節(jié)課,我們繼續(xù)研究這些數(shù)
量關(guān)系中
的一些特征.
1.教學例1.(課件演示:成正比例的量)
(1)問:大家看到例1中的一排杯子,是什么形狀的?杯子的高度是相
等的,里面裝著一些水,經(jīng)過測量統(tǒng)計出了一個表格,那位同學說說這個
表格的意思?
(2)表中有哪幾種量是已知量?我們剛才說當水裝到2厘米時,體積為
50立方厘米;當水裝到4厘米時?,體積為100立方厘米......這說明水的高
度這種量變化了,體積這種量怎么樣了?(也變化了)(3)像這樣一種量
變化另一重量也隨著變化,我們就說這兩種量是兩種相關(guān)聯(lián)的量。
(4)大家觀察例1中的數(shù)據(jù),水的體積是怎樣隨著高度變化的?
(5)我們看這個表格(投影例1表格),從左往右看當水的高度到6厘
米的時候體積是多少?這個時候水的高度和體積分別是2厘米高度時的多
少倍?高是多少倍?體積呢?我們從右往左看,又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(6)大家再把表格填寫完整,根據(jù)我們所學的圓柱的體積公式,完成這
個表格。大家觀察一下結(jié)果有什么特點?
(7)實際上這個底面積又相當于圓柱體積和圓柱高的什么?(比值)那
么我們可以看到例1中水的體積和水的高之比的比值,即底面積是一樣
的,是相等的.
(8)哪位同學能把剛才所觀察到的小結(jié)一下?水的高度和體積是怎樣變
化的?變化的時候有什么規(guī)律?
2.繼續(xù)學習補充例題
(1)投影出示例題
一列火車1小時行駛90千米,2小時行駛180千米,3小時行駛270千
米,4小時行駛360千米,5小時行駛450千米,6小時行駛540千米,
7小時行駛630千米,8小時行駛720千米......
出示下表,并根據(jù)上述內(nèi)容填表.
一列火車行駛的時間和路程
時間(時)
12345678......
路程(千米)
90180270360450540630720......
(2).思考:在填表過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(a)表中有哪兩種兩種量相關(guān)聯(lián)的?(時間和路程).
(b)當時間是1小時,路程則是90千米,
時間是2小時,路程是180千米......
時間變化,路程也隨著變化.
時間擴大,路程隨著擴大;時間縮小,路程也隨著縮小.
教師說明:像這樣,時間變化,路程也隨著變化,我們就說,時間和路程
是兩種相關(guān)聯(lián)的量.
教師板書:兩種相關(guān)聯(lián)的量
(c)請每位同學先取一組相對應(yīng)的數(shù)據(jù),然后計算出路程與時間的比的
比值.
教師板書:90:1=90180:2=90270:3=90......
(d)教師提問:根據(jù)計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師說明:相對應(yīng)的兩個數(shù)的比的比值都一樣或固定不變,在數(shù)學上叫做
"一定"
教師板書:相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定
(3).教師小結(jié)
剛才同學們通過填表、交流,我們知道時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量,路
程隨著時間的變化而變化.時間擴大,路程隨著擴大;時間縮小,路程也
隨著縮小.它們擴大、縮小的規(guī)律是:路程和時間的比的比值總是一定
的.即路程:時間=速度,速度都是(一定)90千米/小時。
3.教學例2(繼續(xù)演示課件:成正比例的量)
教師提問,指名回答。
(1)問:大家能看懂這個圖嗎?縱向的軸表示什么?橫向的呢?哪里表
示的是實驗結(jié)果?也就是我們例1中的底面積?
(2)從圖中你發(fā)現(xiàn)什么?(3)表示水的高度在5厘米的地方是哪兒?
那么相對應(yīng)的當水的高度在5厘米的時候,在縱
軸上表示體積的點在哪兒?
(4)看例2題目的要求,如高度是7厘米體積是多少?要怎末才能不通
過計算得出體積呢?要先找到什么
(5)我們已經(jīng)圖上找到了這個點,那么這個點是多少呢?你是怎么知道
的。
(6)剛才是從已知的高求體積,如果反過來已知體積求高呢?
4.小結(jié)
兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相
對應(yīng)的兩個數(shù)的比值(也就是商)一定,這兩種量就叫做
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