教書育人的演講稿

教書育人的演講稿教書育人的演講稿120__年的9月，我踏進(jìn)幼師的校園。紅的墻，綠的磚，彩色的操場，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚(yáng)的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個(gè)充滿童話色彩的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)一定快樂無比，幸福無邊。轉(zhuǎn)眼過了八年，仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今天。學(xué)生都喊我姐姐，告訴我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說著他們的興奮、感動(dòng)或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當(dāng)外人，允許我分享他們的幸福，分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)心學(xué)生，我更多地走進(jìn)他們。教室里的教育，教室外的輔導(dǎo)，操場上的談心，宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來，腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個(gè)月的生活費(fèi)還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅(jiān)強(qiáng)嗎；小麗的情緒出現(xiàn)波動(dòng)，是不是情感出現(xiàn)問題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問題該開班會了。我忙起來，周身充滿著幸福。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán)，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個(gè)學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒同意要繼續(xù)干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清楚，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著啊！最后各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們體貼。有時(shí)我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們善良，她們知道班級是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個(gè)家分?jǐn)傇S多。在幼師的家中，我也是個(gè)孩子，家長照顧我，家庭包容我。剛工作那會兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的老師參加各種有針對性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認(rèn)清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所那邊。開始我并沒有在意，可過了許久，她并沒有從里面出來。帶著關(guān)心與疑惑我走進(jìn)廁所，發(fā)現(xiàn)她竟然正趴在廁所外的臺子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn)，剛工作那會兒我在很多次處理學(xué)生的問題時(shí)，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不大學(xué)生就不怕，就起不到教育的作用。但此時(shí)，我看到她縮著脖子，一副緊張無助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時(shí)一位老教師曾經(jīng)說過，其實(shí)有時(shí)暴風(fēng)驟雨式的教導(dǎo)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過是課堂上的'他似乎緊張了許多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒有叫他，他隨著放學(xué)的路隊(duì)回家了。第二天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對不起，我保證以后決不會在出現(xiàn)這樣的事，您相信我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦，經(jīng)驗(yàn)積累成熟。在這里我實(shí)踐著夢想，貢獻(xiàn)著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。這里有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芬芳；這里是一片樂園，音詩畫魂激情蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！教書育人的演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：大家好。今天我演講的題目是《用真愛換取真心，用平凡詮釋偉大》記得很小的時(shí)候，小伙伴們就喜歡靠墻支起一塊木板，拿著四處找來的能寫字的石塊玩起教師教學(xué)生的游戲，每當(dāng)輪到自己當(dāng)教師，內(nèi)心便涌動(dòng)著不能自己的興奮，那時(shí)的我們就有了對教師懵懂的愛；后來啊，聽多了“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土”、“長大后我就成了你”的優(yōu)美旋律，感受到身邊教師對我們貼心的關(guān)懷，方知道教師原來如此美麗，如此神奇；而現(xiàn)在，當(dāng)自己真正成為一名夢想中的人民教師的時(shí)候，才真正領(lǐng)悟到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“落紅不是無情物、化作春泥更護(hù)花”的艱辛與快樂，平凡與偉大。不覺中，踏上三尺講臺已經(jīng)快九年了，至今還記得第一天以教師的身份踏入校園時(shí)那輕松無比的步伐；記得初次踏上講臺面對學(xué)生渴求的眼神時(shí)的激動(dòng)與熱情；記得親身感受到老教師們扎根教學(xué)時(shí)無怨無悔的精神，我明白了做一位優(yōu)秀教師的職責(zé)所在。就為了這樣一份信念，九年來，我絲毫不敢松懈，在教書育人的道路上跋涉前進(jìn)。20__年是我工作生涯中最難忘的一年。那年夏天，幼兒剛剛一歲的我接到了擔(dān)任初二班主任的消息。像我這樣半年多沒有站在講臺上，又是對班級管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn)的人來說，這無疑是當(dāng)頭一棒。怎么辦？想退縮，但最終還是沒能逃避得了。時(shí)間一天天迫近，就要開學(xué)了，原本想養(yǎng)精蓄銳，好好準(zhǔn)備一下和今后的戰(zhàn)爭伙伴來個(gè)見面儀式的，可沒想到就在開學(xué)的前一天晚上，剛滿周歲的女兒突發(fā)高燒，半夜去醫(yī)院掛急診，看完病，掛完吊瓶，又在醫(yī)院觀察一番，看看表，已是凌晨四點(diǎn)多，匆忙回到家，把哭鬧的幼兒安頓好，已經(jīng)天亮了，來不及休息，直奔學(xué)校，站在教室門口，頭腦昏昏沉沉。終于站在了講臺上，大腦更是一片空白，原本想的熱熱鬧鬧的見面儀式顯然是泡湯了。我想這第一印象沒建立好，以后再多努力和學(xué)生溝通吧。于是，我便開始了和學(xué)生的交流，課上課下、教室內(nèi)外都成了我們的陣地。但是，半路接班的困難卻是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想到的，縱然我做了這么多的努力，換回來的卻仍然是學(xué)生的不理解，更有一些逆反心理特別重的幼兒們的排斥與刁難。就在這樣的困境中，我艱難地做著我的每一個(gè)決定，內(nèi)心雖有萬般委屈，卻仍然沒有阻擋我前進(jìn)的決心。然而，這一年的11月，我那剛一歲多的幼兒因病住進(jìn)了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，作為母親，看著幼兒蒼白的'小臉和無助的眼神，內(nèi)心的悲慟滾滾襲來。前后整整一個(gè)月，白天黑夜，我奔波在學(xué)校與醫(yī)院之間，面對幼兒的聲聲哭喊和學(xué)校里頻頻發(fā)生的事情，我有了退縮的念頭。在又一起事件發(fā)生后，我終于決定放棄這個(gè)念頭。不久，一封信放在了我的辦公桌上，打開一看，是一位曾經(jīng)很自卑、很悲觀的學(xué)生寫來的，他在信中寫道：教師，我看不起你。你曾說，方法總比困難多，成功者都是在遇到挫折后能勇敢站起來的人，我站起來了，而你卻要放棄，這樣，你怎么做我們的引路人。看了這些，積聚了多日的淚水在這一剎那恣意橫流，不是委屈，是因?yàn)榭傆欣斫庾约旱娜?，付出的努力還是有意義的。為了這份理解，我又有了動(dòng)力，繼續(xù)開始了我辛勤的耕耘。我用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化學(xué)困生們心中的冰結(jié)；用“苦心人天不負(fù)，有志者事竟成”的古訓(xùn)呵護(hù)自卑者的心靈；用“長風(fēng)破浪會有時(shí)”的激勵(lì)揚(yáng)起“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆；更用“堅(jiān)持到底就是勝利”的口號鼓蕩所有學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力……就這樣，通過我們共同的努力，學(xué)生慢慢的接納了我，愿意和我說心里話了，心里裝著班級的同學(xué)越來越多了，教室后的垃圾不知什么時(shí)候越來越少了，黃色的窗簾不知被哪位細(xì)心的同學(xué)綁上了粉色的絲帶，又不知是誰看到班里的鎖不好用帶來了兩把嶄新的鎖。俗話說得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。但是只要拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你心中有他，所做的一切都是為了他，學(xué)生就會和我們心心相通。如今，這一屆學(xué)生就要畢業(yè)了，看著他們學(xué)習(xí)時(shí)專注的樣子；玩耍時(shí)燦爛的笑容；還有圍在我身邊爭先恐后地表達(dá)他們不舍的心情時(shí)，我的心在這一刻真得醉了。忘不了我身邊那些青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺的義無反顧；忘不了中年教師把全身心投入到對學(xué)生的關(guān)心和對教學(xué)的研究時(shí)的無怨無悔，為教育事業(yè)披肝瀝膽；更忘不了20__年12月1日，我走進(jìn)北川中學(xué)所看到的，那些失去親人后在悲痛中仍然奮斗在教學(xué)第一線的錚錚鐵骨。是他們，托起中華民族嶄新的希望，這一切都將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。走過風(fēng)雨彌漫的寒冬，終究會迎來鮮花繽紛的盛夏，如今的我，如一棵抖落掉滿身雪花的松樹，更加堅(jiān)韌地挺立在教書育人的層層密林中。時(shí)光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺中我們已無法分辯，究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。作為教師，我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世，然而我們卻收獲了世界上最崇高的理想。法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉子吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。朋友們，讓我們做一片綠葉，在這大好形勢下，乘風(fēng)破浪，不斷進(jìn)取，用自己的真愛換取學(xué)生的真心，用自己平凡的一生孕育我們圣潔與偉大。教書育人的演講稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：大家好!今日我演講的題目是《我傲慢，我驕傲，我是光榮的人民老師》小的時(shí)候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而傲慢，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，每天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而傲慢，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大創(chuàng)造，使中華民族五千年的進(jìn)展史絢爛而輝煌。今日，我為自己成為一名老師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而驕傲。我愛老師這個(gè)職業(yè)，由于這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的幻想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的高校畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的老師。我找到了放飛自己幻想的地方。由于這里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。我愛老師這個(gè)職業(yè)，由于老師是平凡的，不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能制造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新奇的奇服我們只能在三尺講臺上，悄悄地耕耘著自己心中誰也無法理解的盼望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，每天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透亮的心，一個(gè)個(gè)青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲漂亮的微笑，一個(gè)鼓舞的眼神，一句關(guān)切的.話語，就能撥動(dòng)一根根奇妙的心弦，就能帶給他們無限的歡快?!我愛老師這個(gè)職業(yè)，由于你只要有愛的付出，就會有愛的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過的一個(gè)同學(xué)。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成果特別好，還是我的課代表，可是他是一共性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧心情，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種狀況，先是和他做了一次長談，從學(xué)校到學(xué)校，從同學(xué)到老師從抱負(fù)到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最終說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對他說："假如我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨便的向別人借東西，班上的紀(jì)律會成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具預(yù)備好呢?'他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不簡單了。他是一個(gè)特別懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。其次天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來他主動(dòng)向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活非常困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他賜予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說："感謝你，老師。'現(xiàn)在他已經(jīng)是一名高校生了，還時(shí)常給我寫信。我愛老師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。"摘下我的翅膀，送給你飛行。'多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜愛的這句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有許多許多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時(shí)，把生的盼望留給同學(xué)、留給孩子的人民老師們。教書育人的演講稿4他沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。他沒有聚光燈光下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。他沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。他就是黨的忠誠戰(zhàn)士人民教師。十年前，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我踏上了這三尺講臺，成了一名人民教師。我深知：身為一名人民教師，要用大愛熔鑄師魂，要以忠誠為黨旗添彩！這是一種實(shí)現(xiàn)理想的熱烈情感，這是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，這是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。我愿將青春和熱血奉獻(xiàn)給太陽底下最美好的事業(yè)。肖川教授說過："教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程。"平日里，我時(shí)刻要求自己要不斷學(xué)習(xí)，一份教案，一堂課都力求做到完美，期待能夠引領(lǐng)出一群更完美的人。十年的教壇生活讓我記憶猶新：20__年9月接學(xué)校通知去第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教一年。當(dāng)時(shí)孩子才四個(gè)月，為了工作，我提前結(jié)束了產(chǎn)假，調(diào)整好自己，以最好的精神狀態(tài)投入到工作去。開學(xué)后的一次教研活動(dòng)，一堂語文課，一實(shí)小的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我充分的肯定，聽見有的老師說："沒想到，這么年輕的農(nóng)村教師課上的這么精彩！"這，讓我更加堅(jiān)定了信心。第一學(xué)期結(jié)束，我所教的四年級四班，在全年級六個(gè)班中取得了第一名的好成績。第二學(xué)期我要代表支教老師上一節(jié)公開課，選課、備課緊張的忙碌起來。就在這時(shí)，孩子高燒39度，晚上照顧孩子睡下已是凌晨，我再打開電腦繼續(xù)備課。第二天早上，上班臨走時(shí)，孩子撕心裂肺地哭喊："媽媽，媽媽！"我看了看他，心如刀絞，五味俱陳，他哪里知道，他的每一聲哭喊，我的心都像刀割一樣難受。我的淚順著臉頰流了下來，我在心里對自己說，這雖然已經(jīng)是__次了，但下次，下次媽媽一定不走了。在他撕心裂肺地哭喊聲中，我狠下心、含著淚、咬緊牙，回到學(xué)校，又投入到緊張的工作中。我深深知道，我是一名教師，我的學(xué)生在等著我，責(zé)任比什么都重要！這，真的不是在唱高調(diào)，在面對困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，每一名教師首先選擇的肯定是自己的學(xué)生。連續(xù)幾個(gè)夜晚，照顧孩子睡下后我獨(dú)自熬到深夜。摸摸孩子滾燙的額頭忍不住淚如泉涌，但哭過后，擦干淚，繼續(xù)備課，累得腰酸背疼，第二天又繼續(xù)精神抖擻開始新的一天……功夫不負(fù)有心人，苦戰(zhàn)了一個(gè)星期，孩子病好了，公開課也得到了一實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。在我高興之余，我深深明白了信念的力量。這力量，源于內(nèi)心，源于我對教育事業(yè)的熱愛，更源于黨旗在我心中的地位。一年的支教生活很快結(jié)束，回到我熟悉的校園——看莊鎮(zhèn)中心小學(xué)?？粗⒆觽儤銓?shí)的笑容，我更堅(jiān)定了自己的教育信念，我將以更飽滿的熱情投入到工作中去。教育就是細(xì)致入微的愛，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一聲問候、一個(gè)微笑都能影響孩子的一生。課間，我與孩子們談心、做游戲；雪地里，和孩子們打雪仗、堆雪人；晨誦課上，給過生日的同學(xué)送上溫情款款、鼓舞人心的小詩；日記中，孩子們敞開心扉，和我無話不談，我也及時(shí)回復(fù)，用批語搭起溝通與交流的心橋。恪守職業(yè)的清貧與崇高，堅(jiān)守心靈的睿智與寧靜，我對教育滿懷希望。不知不覺我在教育的崗位上以工作十個(gè)年頭。十年來，我把自己一顆火紅的心投入到教書育人這個(gè)美好的事業(yè)中，至今不曾褪色；十年來，我把心靈獻(xiàn)給了孩子們，渴望在孩子們的心靈中撒下金色的陽光；十年來，我把愛心傾注給了孩子們，因?yàn)槲蚁嘈牛簮鄣慕逃?，終極目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的黨，愛我們的`社會，愛我們的民族、我們的國家……作為一名教師，我也希望因?yàn)槲覀內(nèi)w教育工作者共同的努力，會有更多的孩子實(shí)現(xiàn)更幸福的人生選擇。在這里，我不愿意把老師的職業(yè)比喻成春蠶或者是蠟燭，請把我們看做樹吧，根可立地，葉可參天，我們頂天立地地站著，在春風(fēng)中永遠(yuǎn)為孩子們歌唱！"梅花香自苦寒來"，"寶劍鋒從磨礪出"。在黨委政府的帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)的校園煥然一新。邁進(jìn)校園，耳目一新的特色文化催人奮進(jìn)；走進(jìn)課堂，生動(dòng)活潑的自學(xué)互幫實(shí)在高效；觀摩活動(dòng)，別出心裁的生命教育綻放異彩。這就是不斷奮進(jìn)的看莊教育。學(xué)校圍繞"生命的精彩"，以獨(dú)特的視角，鮮明的個(gè)性，高效的課改，多彩的活動(dòng)，為鮮艷的黨旗增添了一抹殷紅。深入課堂，你會欣喜地看到：語文課上，教師妙語如珠，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)自學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生思緒的火花，放飛他們心靈的自由。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生也有了自由想象馳騁的天地?？茖W(xué)課上，師生采桑養(yǎng)蠶，鋤地育苗，制作星座模型，仿佛走進(jìn)了科普園……我們的老師主導(dǎo)，善導(dǎo)，會導(dǎo)；我們的孩子樂在其中，自學(xué)，善學(xué)，樂學(xué)。書聲瑯瑯蓓蕾綻放，生機(jī)勃勃桃李芬芳。身為教育工作者，我們將努力做到銳意探索，勇往直前，為鮮紅的黨旗增輝添彩！教書育人的演講稿5“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力，因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一?；蛘呤且髮W(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。從教育的過程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的`教師的綜合素質(zhì)。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會的規(guī)范、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，因?yàn)椋坏W(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師”、然后“信其道”，也正是在這一過程中，教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認(rèn)識，就會增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺性。教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程，教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺。都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因?yàn)?，教師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對的都是學(xué)生，都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動(dòng)地有心為之。并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必須是符合時(shí)代精神，熱愛祖國，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會知識到會學(xué)知識，主動(dòng)地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是循序漸進(jìn)，逐步登高，“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范，教師勞動(dòng)的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。教書育人的演講稿6親愛的老師們和同學(xué)們：你們好！作為一名教齡__年的教師，我深愛著這份事業(yè)，深愛著我的學(xué)生，我的事業(yè)因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而閃光。怎樣以師者的優(yōu)秀培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀，我一直在思考和探索。唐朝韓愈講，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教育家陶行知先生講“學(xué)高為師，身正為范”。當(dāng)我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十個(gè)祖國未來希望的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅能傳授給學(xué)生的知識是不夠的，要關(guān)心學(xué)生遠(yuǎn)大志向的.樹立，讓他們挺起實(shí)現(xiàn)中國夢的脊梁！要關(guān)照學(xué)生理論與實(shí)踐的成長，讓他們做知行合一的有為青年！要幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們成為國家的棟梁！每每想到這些，我都不禁誠惶誠恐，思考自己如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何享受這份榮譽(yù)。我想用愛拉近距離，用心解決問題，這是做好人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式。用愛教導(dǎo)學(xué)生，用心成就學(xué)生。我身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師就是在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的愛的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。他們不是演員，卻吸引著學(xué)生求知若渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識譜出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他們講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會被學(xué)生淡忘，但他們的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。郭__、趙__、張__三位博士合力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成愛的團(tuán)隊(duì)，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新夢想；戴高鵬和劉素芹這對__檔老師始終把愛傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出魯攀等眾多名校博士生；程振鋒博士幾年如一日指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢；和平博士對學(xué)生如弟弟妹妹一般關(guān)心，指導(dǎo)他們刻苦鉆研，發(fā)表多篇SCI論文。全院教師關(guān)愛學(xué)生成長，才成就學(xué)院考研十年全校第一?！皩W(xué)在化院”聲名遠(yuǎn)播，正因?yàn)檫@些老師們的愛的奉獻(xiàn)才成為現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、同事們無私奉獻(xiàn)的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了！我知道了只有不求回報(bào)的熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對學(xué)生的愛，不僅僅是出自個(gè)人的喜好，而是國家的需要、教育的需要。教師是辛勞的，可塑造靈魂的。工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她照亮別人的心是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。讓我們用執(zhí)著的理念播種，用高尚的道德耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識澆灌，用博大的仁愛滋潤。用愛，點(diǎn)亮學(xué)生的成長，用愛讓四季繽紛，桃李芬芳！教書育人的演講稿7尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：大家好！很高興在這里為大家演講，我演講的主題是珍惜時(shí)間，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我在這里教書育人已經(jīng)四年，看到親愛的同學(xué)們，我總會想起這樣的一句話，讓我深深的沉思，感到慚愧。“最年輕的是畫法研究會導(dǎo)師徐悲鴻，23歲。這個(gè)年齡，擱現(xiàn)在許多人還是“啃老一族”，而前輩們已經(jīng)成為大師了！”看看我們，23歲就是大師了，我們呢？是什么？23歲我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年，任教一年，成為了一名中職教師。同學(xué)們，你們又是什么呢？你們正值青年，處在人生最佳狀態(tài)的青春期，科學(xué)研究表明，美好的青春大是好的學(xué)習(xí)時(shí)候，可你們呢？人在教室心在外，天天想著談戀愛；課堂上老師講的不亦樂乎，你們卻玩手機(jī)玩的不亦樂乎；人在學(xué)校，心系網(wǎng)吧等…孩子們，醒醒吧。青春，最佳的.學(xué)習(xí)時(shí)間，就這樣被浪費(fèi)了；青春，人生的黃金年齡，就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了，青春的花朵還沒有綻放，就已經(jīng)凋謝了。孩子們，請你們珍惜時(shí)間，為了自己的美好未來，好好拼搏一次吧！至少，回味過去，不曾后悔！親愛的青年教師同事們，面對辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、復(fù)雜多變的育人工作，你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢？你是否還在猶豫中舉棋不定呢？想想領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)班交給我們的時(shí)候肯定的眼神；想想家長將孩子交給我們的時(shí)候的期望的眼神；想想孩子們在我們嗓子沙啞時(shí)候關(guān)心老師的天真無邪的眼神；我們還有什么理由徘徊呢？受人之托，忠人之事，我想只有鞠躬盡瘁死而后已。孩子們的尊敬，同事的鼓勵(lì)，家長的認(rèn)可，不正是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)么？又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？教師的苦是別人不可理解的，但教師的幸福也是無人可以體會的！當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物，一句句關(guān)心時(shí)，那是一種怎樣的幸福啊；教師不一定是一個(gè)富裕的人但一定是一個(gè)充實(shí)的人，教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。我既然選擇了眉電校，就只能無怨無悔，奉獻(xiàn)青春；我既然做了13春電2班班主任，就只能同甘共苦，風(fēng)雨兼程；我既然選擇了中職教師，就只能是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。唯有愛崗的人才能腳踏實(shí)地，立足本職，一絲不茍；唯有敬業(yè)的人才能心存愛意，扎根工作，精益求精。成功永遠(yuǎn)屬于愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人。哲學(xué)家們曾經(jīng)說過，人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。生命中最寶貴的是青春，青春一去不復(fù)返！同學(xué)們，老師們，讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧！教書育人的演講稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里。我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師，真實(shí)的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善冢?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨。一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！彪m然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽老師們，青春是迷人的，迷人的.風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！最后請?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽业难葜v結(jié)束，謝謝大家！教書育人的演講稿9尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您！在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來了我們國家的第_個(gè)教師節(jié)。這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無論用什么方式、也難以表達(dá)我對我們老師的感恩之心！敬愛的老師啊、在這個(gè)特殊的日子里，我只想對您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。轉(zhuǎn)眼間幾年飛過，如今我們已是小學(xué)五年級的學(xué)生了。這些年來、是老師您手把手地教會了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來，同學(xué)們在您為我們開啟的知識殿堂里汲取營養(yǎng)、茁壯成長。在陽光下，教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來報(bào)效祖國。日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲，我們堅(jiān)信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上一定會碩果累累、桃李飄香。敬愛的老師啊，在教師節(jié)這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬語也難以表達(dá)我們對您的感激之情。為了不辜負(fù)您對我們的'深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦?、拿出自己?yōu)異的各科成績向老師、向?qū)W校、向祖國獻(xiàn)上厚禮。敬愛的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！謝謝大家！教書育人的演講稿10教育，承載著國家發(fā)展的希望，辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)向全校教師倡議：倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲拧⒘⒌聵淙?，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長進(jìn)步融入到推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。堅(jiān)守教育凈土，自覺抵制不良社會風(fēng)氣，堅(jiān)決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的'教學(xué)名師。老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教書育人的演講稿11老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響的人。特殊是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)老師只有有良好的師德，才能仔細(xì)對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與學(xué)生在一起，老師對工作的看法，對學(xué)生的看法、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整齊，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再變更。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是仔細(xì)對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對仔細(xì)批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此仔細(xì)，自然也會仔細(xì)學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得更好的教學(xué)效果。老師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果化。當(dāng)然，這就須要在課前仔細(xì)備課，特殊是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對背景學(xué)問的駕馭狀況。如我在對專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的`專科學(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)。駕馭程度相差很大。對于這種狀況，就須要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對沒有學(xué)過的和駕馭差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。老師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊敬。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教化是一個(gè)逐步發(fā)覺自己無知的過程”。樹立良好的師風(fēng)須要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。教書育人的演講稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家上午好！教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的`責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。什么是敬業(yè)？愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)，特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng)，無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會越來越嚴(yán)重，于是上課時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)他發(fā)言，并及時(shí)予以表揚(yáng)。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多。針對他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補(bǔ)課。上課前總會為他早到那么幾分鐘，下課后也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，自信心也增強(qiáng)了很多。現(xiàn)在他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也愿意主動(dòng)和我們大家交流了?？吹剿囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好的教師他熱愛孩子，相信每個(gè)孩子都能成為好人，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！彼晕覀円獝勖恳粋€(gè)學(xué)生。誰愛孩子，孩子就愛他。教師節(jié)，一張張親手繪制的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡單的八個(gè)字卻要我們用一生去實(shí)踐。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！教書育人的演講稿13尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)大家好：我非常榮幸地有機(jī)會站在這里，和大家一起聊一聊我的工作。此時(shí)此刻我的心里既興奮又緊張。興奮的是，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這一次機(jī)會，讓我說說自己的心里話；緊張的是，我的面前坐著知識淵博、滿腹激情、有理想、有抱負(fù)的老師，在各位面前顯得有些班門弄斧。所以，在我說的一些話里，如果有不對的地方，還請大家見諒。我是20__來到咱們學(xué)校，到現(xiàn)在已經(jīng)六年半。在這六年多的時(shí)間里，我從高一一直教到高三，并連續(xù)四年在高三擔(dān)任語文學(xué)科的任教。每當(dāng)想到這的時(shí)候，我都很興奮，我覺得上高三比得到一些榮譽(yù)更能讓人有滿足感。因?yàn)樯线^高三知識才能更系統(tǒng)、更全面，不僅從寬度上得到延伸，而且在深度上也能得到強(qiáng)化。特別是高三會讓我們的講課有一個(gè)質(zhì)的飛躍，作為一名合格教師，首先要講課好，只有這樣才能讓學(xué)生佩服，讓同事認(rèn)可。咱們冀中之所以有驕人的成績，重要的一點(diǎn)就是咱們有許多優(yōu)秀的，能講課講好課的老師們。所以，我希望在座的各位年輕有為的新教師再接再厲，爭取在最短的時(shí)間上高三。下面我就在冀中的工作經(jīng)歷談一下個(gè)人的教學(xué)管理方法：我倡導(dǎo)"親情式"教學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生缺少家庭教育和關(guān)愛，從初中甚至在小學(xué)就離開家，過著寄宿式的生活，他們好像看似生活上和性格上獨(dú)立了，但是和他們接觸時(shí)間一長，你就發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，簡單一句話就是：年齡和身材上的成人化，心理和做人上的幼稚化?？此篇?dú)立的背后隱藏的是叛逆和抵觸；看似懂事的背后隱藏的是違紀(jì)和無知。這些都是他們的錯(cuò)嗎？不是，絕對不是！其實(shí)他們也是深深的受害者。在過寄宿制生活的時(shí)候，他們一年中和父母在一起的時(shí)間不會超過三個(gè)月，大把的時(shí)間都被封閉在一個(gè)單調(diào)的空間里，有什么心里話，想和父母說，沒機(jī)會和不好意思；和同學(xué)說，同學(xué)不理解，怕嘲笑；和老師說，怕老師沒時(shí)間、沒心思。那只能憋在心里，讓心里話一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)酵，直至變成一種委屈，甚至一種不滿。過去年齡小，這種不滿不想表現(xiàn)，也不敢表現(xiàn)，可是隨著年齡的增長，不滿、委屈的增多就總會有爆發(fā)的一天。這一天就是我們看見的學(xué)生頂撞老師，孩子怨恨家長的時(shí)候。造成這種后果的根源我認(rèn)為，他們在小的時(shí)候就缺少交流、缺少理解，缺少關(guān)愛。等他們上了高中，我們是不是針對這種情況應(yīng)該改變一下工作方法，變粗暴式為親情式，先理解他，尊重他，再去開導(dǎo)他，教育他。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們先不要大發(fā)雷霆，可否先聽他們的原因，即使是編的謊言，我們也去聽完，雖然我們最后揭穿了謊言，可是已經(jīng)顯示了我們對他的理解和尊重，到那時(shí)，即使是一個(gè)小學(xué)也會不好意思的承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。我班上有一個(gè)女生叫張潔，開學(xué)上課的前幾天有自習(xí)課說話的小毛病，班干部指出他的錯(cuò)誤行為后，不但不樂意接受，反而認(rèn)為班干部的管理太粗暴。班干部管不好，告訴了我，張潔同學(xué)認(rèn)為這是典型的打小報(bào)告行為，就和班干部更看不對眼，甚至有了矛盾。班干部管不了也受許多委屈。其實(shí)，張潔也不是不懂事的學(xué)生。事情過了兩天，那天是教師節(jié)，晚飯時(shí)間她主動(dòng)找到我，她心里面認(rèn)為我肯定要批評她、罵她?？墒呛髞戆l(fā)生的事讓張潔也沒有想到。她一進(jìn)辦公室，我先和風(fēng)細(xì)雨的問她：吃飯了不？"沒有"我問：為什么。"減肥"我說：來，坐這椅子上，我想和你聊聊天。"不坐了，老師"我說：沒事，坐下，我想聽聽你的心里話，開學(xué)快一個(gè)月了，生活上習(xí)慣了不？"還行"我說："每天必須吃一份菜，喝一碗粥，補(bǔ)充維生素"隨后，她坐下來，我問：今天的數(shù)學(xué)課聽懂了不？"差不多"我說：不行，你的答案太模糊，必須搞清楚什么會，什么不會。差不多，說明你對知識的掌握還沒有明細(xì)化。當(dāng)我說到這的時(shí)候，張潔的眼里面就含著眼淚，因?yàn)樗麤]想到我不但沒說她，反而以一種親人的角度關(guān)注她，關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)。讓本知道犯了錯(cuò)誤的她一下子就感動(dòng)了。眼淚就從眼眶中蹦出，兩個(gè)眼鏡片瞬間有了白霧。隨后，她一邊哭一邊說：你是我見過最好的老師，我從小學(xué)上私立，從來沒有老師這樣關(guān)注過、關(guān)心過我，我從來沒有在我爸我媽面前夸過任何老師，可你是第一個(gè)，老師，我知道，我錯(cuò)了，我不該上自習(xí)說話，我不該不服從班干部的管理。當(dāng)說到這的時(shí)候，我的心也碎了。一個(gè)學(xué)生能真正能主動(dòng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)，我們這些班主任換需要說啥。這個(gè)時(shí)候只有關(guān)心。讓這種親人般的關(guān)心再去引導(dǎo)她。讓她在老師們的關(guān)心中，改變對老師的看法，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至來改變一個(gè)孩子的性格。試想，假如她一進(jìn)辦公室，我就劈頭蓋臉的語言暴力，我想，她肯定也會哭，可能比前者哭的更嚴(yán)重，哭得更歇斯底里。但是那不是發(fā)自內(nèi)心自我懺悔、自我悔改的哭，這種哭里面肯定更多的.是不滿、不理解、委屈甚至?xí)兂傻钟|和頂撞?？赡芤粌商觳蝗シ稿e(cuò)，不敢犯錯(cuò)，可是從內(nèi)心骨子里，她是否會真正的改變自己。我想她不會。過去，我在宿舍值班，維持午晚休紀(jì)律，一有說話的宿舍，我就語言暴力，高分貝，怒斥他們。從沒想過學(xué)生的感受。而現(xiàn)在，我改變了自己，我先去問問他們?yōu)槭裁床凰?，有問題、有困難，趕緊幫學(xué)生解決。學(xué)會先去尊重他們，先去善意的提醒，如果不聽話再說服教育高分貝。后來我發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生善意的提醒后，百分之九十的學(xué)生都很聽話。那剩下的百分之十怎么辦？叫到宿舍外面來，用一種比較親情的交談方式去和他溝通。到那個(gè)時(shí)候，但凡有點(diǎn)禮貌、有點(diǎn)修養(yǎng)和教養(yǎng)的孩子都會認(rèn)識錯(cuò)誤并改正。所以老師們不要在懷疑這種教學(xué)和管理方式。有的學(xué)生說：老師，我也見過你批評過你的學(xué)生，甚至高分貝加語言暴力。親情式教育是注意批評的方法，但決不回避批評。我試問，那個(gè)望子成龍的父親不曾批評過自己的兒子；那個(gè)盼女成鳳的母親不曾說教過自己的女兒。雄鷹為了讓自己的后代更優(yōu)秀，會毅然決然的把自己的孩子推出溫暖的巢穴。溺愛的家長只能培養(yǎng)出像李天一這樣的逆子。我相信，這樣的孩子是絕對考不上冀中，來不到冀中的。所以，我倡導(dǎo)親情教育，但不是慣著、寵著學(xué)生，而是一種從親情的角度出發(fā)，合理的、人性的去關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，親情式教育不是萬能的，可是在教育中如果缺少了親情是萬萬不能的。請你把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，多些耐心，多些鼓勵(lì)，多些理解，多些寬容，給他們一個(gè)信仰，給他們一榜樣，公平公正的去關(guān)注學(xué)生。我想，我們的工作會事倍功半，會讓你感受到我們的職業(yè)幸福。咱們冀中是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、藏龍臥虎的地方，有一句名言說：只要精神不滑坡，方法總比問題多。只要老師們多留意身邊的學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們很可愛。等到學(xué)生讓我們認(rèn)識到他很優(yōu)秀的時(shí)候，為什么我們不先通過種種的方法先了解他們，感動(dòng)他們，引導(dǎo)他們。一個(gè)老師對學(xué)生好，就是對自己好，投入和產(chǎn)出絕對成正比。同學(xué)們，你們說對不對？咱們在冀中做一名教師，特別是做一名班主任，很累，人人