幼兒園教學(xué)方案大全（30篇）

幼兒園教學(xué)方案大全（30篇）幼兒園教學(xué)方案大全（精選30篇）幼兒園教學(xué)方案大全篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)篇點(diǎn)題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)。播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事一遍。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的畫(huà)面上有誰(shuí)？二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺(jué)的樣子。3、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的內(nèi)容。4、導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興的時(shí)候分別是什么樣子，試著學(xué)一學(xué)。三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的`時(shí)候是什么樣子的。四、再次觀看教學(xué)掛圖，完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的象聲詞，并用動(dòng)作表演。小結(jié)：這真是一個(gè)好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽(tīng)噢，和老師們說(shuō)再見(jiàn)。...小班語(yǔ)言活動(dòng)“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫(huà)面上有誰(shuí)？二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺(jué)的樣子。3、觀察畫(huà)面...幼兒園教學(xué)方案大全篇2集體活動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部的力量。2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳?；顒?dòng)難點(diǎn)能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小兔子的通過(guò)跳來(lái)行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備：平衡板3條，山洞3個(gè)，玩具若干。一、導(dǎo)入部分1、教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒的興趣。二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動(dòng)，下蹲運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)。三、基本部分1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳①教師示范兔跳動(dòng)作。②提問(wèn)：剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的'？請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。④幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)?？煞纸M進(jìn)行練習(xí)。2、分成三組進(jìn)行游戲，教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。要求：（1）出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待，等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。（2）用兔跳的方式跑到蘿卜地去，中途需要跨過(guò)一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。（3）到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手，再放好蘿卜。師小結(jié)，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。3、增加難度，再次進(jìn)行比賽。增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物，增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。四、結(jié)束部分幼兒園教學(xué)方案大全篇3在當(dāng)今世界上，學(xué)前教育的理論與實(shí)踐工作者都逐漸地認(rèn)識(shí)到，學(xué)前教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，又要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會(huì)需要的軌道，這是一個(gè)兩難問(wèn)題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個(gè)傾向。方案教學(xué)是較好地解決這一兩難問(wèn)題的一條途徑，使教育應(yīng)具有的兩種功能，既為社會(huì)服務(wù)的工具性功能和為人自身充分發(fā)展創(chuàng)造條件的功能得以較為完善結(jié)合。然而方案教學(xué)的教學(xué)方式極具彈性，沒(méi)有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動(dòng)中運(yùn)用智慧去把握教學(xué)的過(guò)程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對(duì)此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。關(guān)鍵詞：幼兒園方案教學(xué)中教師面臨的挑戰(zhàn)瑞吉?dú)W方案教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性，它是一個(gè)切磋學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共享的過(guò)程。瑞吉?dú)W教育理論認(rèn)為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來(lái)自對(duì)幼兒發(fā)展的一般規(guī)律、早期學(xué)習(xí)和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來(lái)自兒童感興趣的問(wèn)題和現(xiàn)象，而其中的某些問(wèn)題和現(xiàn)象可能是老師的"未知領(lǐng)域"?？梢?jiàn)，教師們面臨著一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)，此文就將方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)做一個(gè)分析。一.方案教學(xué)的概念：方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。在編撰主題網(wǎng)絡(luò)時(shí)，涉及兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)化、語(yǔ)言、體能等各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。二.方案教學(xué)的過(guò)程中教師所需要做的工作：⒈和幼兒一起確定主題編制網(wǎng)絡(luò)；⒉為孩子創(chuàng)造活動(dòng)所需要的環(huán)境，這里就需要教師和家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系并得到支持；⒊和孩子一起學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)﹑總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三.方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)及對(duì)策方案教學(xué)將傳統(tǒng)的兩種不同價(jià)值傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充，從而改變非結(jié)構(gòu)化活動(dòng)（放羊式）和結(jié)構(gòu)化活動(dòng)（灌輸式）地教育模式。教師在方案教學(xué)中的挑戰(zhàn)也就是在傳統(tǒng)的"灌輸式"教學(xué)和"放羊式"教學(xué)中沒(méi)遇到過(guò)的問(wèn)題。1.在確定主題和編制網(wǎng)絡(luò)中遇到的困難。（1）教師自身觀念的轉(zhuǎn)變方案教學(xué)是幼兒能按照自己的意愿主動(dòng)地與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有地認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并向更高一級(jí)地認(rèn)識(shí)階段發(fā)展。要有"一切從幼兒出發(fā)"的理念，對(duì)教師的作用與價(jià)值應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)--"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"（2）與幼兒之間的認(rèn)識(shí)差異由于教師認(rèn)知水平和幼兒有相當(dāng)?shù)牟罹?，所以在看待事物的時(shí)候有著不同的觀察角度，對(duì)事物的理解和思考也有所不同。2.解決網(wǎng)絡(luò)和主題形成中所欲困難的解決方案（1）教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)控制主題網(wǎng)絡(luò)的中心化。盡量使網(wǎng)絡(luò)有條理化，緊扣主題；這樣，有利于幼兒認(rèn)識(shí)的深度發(fā)展，是掌握的內(nèi)容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。（2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網(wǎng)絡(luò)編程的主動(dòng)權(quán)。3.在為創(chuàng)造活動(dòng)需要的環(huán)境時(shí)所遇到的困難（1）方案教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，可謂天地萬(wàn)物都是孩子的課題。所以很多問(wèn)題都是幼兒園無(wú)法建構(gòu)的環(huán)境。也就是說(shuō)，僅憑幼兒園的環(huán)境是無(wú)法滿足方案教學(xué)這種形式的開(kāi)發(fā)的。（2）教學(xué)的內(nèi)容也是環(huán)境建構(gòu)時(shí)非常重要的一部分，只有充分的利用社會(huì)力量和家庭力量，才有可能使方案教學(xué)在幼兒園發(fā)揮更大的效應(yīng)。使家長(zhǎng)和社會(huì)支持我們的教學(xué)工作。4.在為創(chuàng)造活動(dòng)需要的環(huán)境所遇到困難的對(duì)策（1）在與家長(zhǎng)的交流中，改變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)明白現(xiàn)階段的幼兒處于知識(shí)需求的高峰期，通過(guò)方案教學(xué)正確給予孩子的需求，而家園共建一個(gè)良好的環(huán)境更有利于孩子的發(fā)展。在方案教學(xué)的主題和網(wǎng)絡(luò)形成之后，就可以讓家長(zhǎng)一起收集資料，一起對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知的引導(dǎo)。（2）在社區(qū)中樹(shù)立良好的幼兒園形象，教師也樹(shù)立優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，這樣在請(qǐng)他人創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，可為孩子爭(zhēng)取到更大的空間，使我們教師聯(lián)系對(duì)方時(shí)得到支持與幫助。5.教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難（1）幼兒思考的隨意性，由于孩子的個(gè)體差異比較大，所以，教師要將一個(gè)小朋友的問(wèn)題復(fù)述給提他的孩子聽(tīng)，并加以修飾（2）當(dāng)孩子們突然發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題產(chǎn)生觀點(diǎn)分歧時(shí)，教師在不直接回答問(wèn)題，而又要讓孩子把問(wèn)題弄清楚的情況下的正確引導(dǎo)。（3）孩子從中途發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題時(shí)，教師要選擇繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)的安排，還是在網(wǎng)絡(luò)中加入原有的教學(xué)內(nèi)容，甚至是刪改掉一些內(nèi)容，這對(duì)教師面對(duì)某一件事的決策性是分不開(kāi)的。（4）由于一次方案教學(xué)活動(dòng)下來(lái)所花的時(shí)間不是固定的，甚至1~2個(gè)月也有可能，所以教師在安排網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度的時(shí)候，一定要?jiǎng)屿o交替，使孩子勞逸結(jié)合。（5）與班內(nèi)教師之間的合作、溝通；由于方案有一種時(shí)間上的延續(xù)性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。6.教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)所遇到困難的解決對(duì)策（1）在主題確認(rèn)之后，教師需要更多的時(shí)間了解相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。不僅是自己學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的`，還包括孩子所了解的，可私下通過(guò)單獨(dú)談話進(jìn)行了解。（2）在孩子一起相同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要隨時(shí)保持清醒的頭腦，以判斷課程的進(jìn)度和方向的選擇是否適宜這些孩子。（3）增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動(dòng)的進(jìn)展情況。雖然方案教學(xué)提倡以幼兒為主，但由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們更需要老師適時(shí)的指導(dǎo)，不要為了過(guò)份強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，就弱化自身的指導(dǎo)作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創(chuàng)造一定探索環(huán)境與空間，那么之后的引導(dǎo)與講解的多少應(yīng)該不能受太多的限制，教師應(yīng)該即是幼兒活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者，也是其活動(dòng)的合作者、幫助者和幼兒發(fā)現(xiàn)的總結(jié)者，這樣才能讓幼兒在方案活動(dòng)中獲得更系統(tǒng)的知識(shí)體驗(yàn)。四.在幼兒園方案教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)中對(duì)教師提出幾點(diǎn)建議（僅供參考）1.有自我學(xué)習(xí)的思想和能力。學(xué)習(xí)是生活當(dāng)中的事，每一件事情都有我們需要學(xué)習(xí)的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問(wèn)題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應(yīng)該盡可能思考在孩子的前面。2.有敏感的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。因?yàn)檫@樣的生成課程隨時(shí)都可能有新的問(wèn)題出現(xiàn)。孩子是個(gè)"問(wèn)號(hào)"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應(yīng)該想在孩子前面。3.有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。方案教學(xué)中教師有可能同各種職業(yè)打交道，這是一種社會(huì)性，幼兒是無(wú)法完成的。教師要通過(guò)朋友、家長(zhǎng)等各種方式取得幫助。4.有從容的語(yǔ)言表達(dá)能力。既然不可能每個(gè)問(wèn)題都回答的上，所以作為教師應(yīng)該有相當(dāng)不錯(cuò)的應(yīng)變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學(xué)活動(dòng)的人交流。5.能定期或不定期的接受一些訓(xùn)練。通過(guò)不同的訓(xùn)練，可以增加我們的知識(shí)融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應(yīng)方案教學(xué)的教學(xué)模式。幼兒園教學(xué)方案大全篇4活動(dòng)一：“迎春花”活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。2、發(fā)展幼兒的觀察力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。活動(dòng)準(zhǔn)備：幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛(ài)護(hù)花朵。5、到室外觀察迎春花?；顒?dòng)二：詩(shī)歌“鉆泥巴”活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的'經(jīng)過(guò)5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開(kāi)了十二朵，第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全部開(kāi)放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。幼兒園教學(xué)方案大全篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。2、了解一些控制體重、保持健康的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗(yàn)。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等?；顒?dòng)過(guò)程：一、學(xué)看表格，關(guān)注變化學(xué)看體重表——關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的體重。2、看看比比，自己體重有什么變化？3、出示體重表二：解讀符號(hào)“——”。4、將自己此次的體重?cái)?shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法1、觀察表二，提問(wèn)：體重是輕好還是重好？2、請(qǐng)保健老師來(lái)說(shuō)說(shuō)答案，同時(shí)解答幼兒的提問(wèn)。（突出體重過(guò)重會(huì)影響健康）3、提問(wèn)：是什么原因會(huì)使我們的體重增加過(guò)快呢？（出示PPT）4、提問(wèn)：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）三、參與游戲，鞏固知識(shí)玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學(xué)到的方法1、老師介紹健康棋。2、將體重增加過(guò)快的.原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。（如：吃油炸食品退三格；每天運(yùn)動(dòng)進(jìn)四格等。）3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。4、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中去，使自己的身體變得更健康。幼兒園教學(xué)方案大全篇6游戲目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知不同的動(dòng)物，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物，愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。3、大膽仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱表演活動(dòng)帶來(lái)的'樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物圖片若干、音樂(lè)磁帶、電腦、錄音機(jī)、鋼琴。游戲流程：一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ诔璞硌荩┰瓉?lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱表演比賽，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒沁@個(gè)歌唱表演比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。你們猜許老師帶的是什么小動(dòng)物呀？（幼兒猜想）（彈唱歌曲）請(qǐng)小朋友的耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看看到底是誰(shuí)來(lái)了。（我愛(ài)我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小雞）二、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。咦！你們是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）幼兒園教學(xué)方案大全篇7教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備跳棋一副，教學(xué)視頻。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。教學(xué)過(guò)程一、談話引入：師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎?好吧，看來(lái)小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看教學(xué)視頻，這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲!二、學(xué)生再看教學(xué)視頻通過(guò)學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。三、學(xué)生練習(xí)走子以同桌兩人一起為單位，開(kāi)始嘗試著下跳棋。四、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)以四人小組為單位，開(kāi)始下跳棋。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，我想很多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢教會(huì)他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來(lái)，讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋比賽。幼兒園教學(xué)方案大全篇8（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物種在沙盤(pán)里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？幼A：我摸到的東西是毛茸茸的。幼B：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。幼C：可能是樹(shù)枝。（2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)沒(méi)有？讓我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦！原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根，你們看看樹(shù)根是什么樣的？幼A：我看樹(shù)根是毛毛的。幼B：這個(gè)樹(shù)根刺刺的'。幼C：樹(shù)根長(zhǎng)得亂七八糟的。（3）提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？幼A：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。幼B：美麗的花有根，長(zhǎng)在泥土里。幼C：桔子樹(shù)有根，也長(zhǎng)在泥土里。（4）小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。2、幼兒通過(guò)嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。師：（出示種在沙盤(pán)中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。師：誰(shuí)來(lái)告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹煟簞偛判∨笥颜f(shuō)得真好，這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？（須根）好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根？[page_break]幼A：我找到小麥的根是須根。幼B：我找到芹菜的根是須根。幼C：我找到水仙的根是須根。師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）師：有沒(méi)有小朋友找到的根和我們不一樣的？請(qǐng)你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物？它們長(zhǎng)得有什么特別的地方？幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。幼B：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。師：我們把這些根叫塊根。（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。3、給植物的根找家?guī)煟海ㄔ谌》孔由腺N上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。4、了解根的用途（1）出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。師：看了圖片后想想，這個(gè)根有什么作用？幼A：根可以吸水。幼B：根可以儲(chǔ)存水。幼C：根可以固土。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。師：植物的根對(duì)人類有什么用處？幼：根可以吃。（4）你看到根還有什么用處？幼A：根可以做中藥。幼B：根可以雕出各種美麗的東西。（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。3、制作根制工藝品。幼兒園教學(xué)方案大全篇9一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）教師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？二、情境感知做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。1.教師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。2.提問(wèn)（1）教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的'？（幼兒列的算式）老師記錄（2）教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？3.總結(jié)教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？三、鞏固加深1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì)買(mǎi)什么，為什么？還可以買(mǎi)那兩樣？2.幼兒操作3.總結(jié)：（1）有幾種方法，買(mǎi)的是什么？（2）如果5元買(mǎi)三樣呢？四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。幼兒園教學(xué)方案大全篇10設(shè)計(jì)意圖：午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說(shuō)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實(shí)，我園在開(kāi)展《利用鄉(xiāng)土民謠兒歌豐富幼兒語(yǔ)言》這一子課題時(shí)，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋(píng)果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛(ài)，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會(huì)民謠兒歌《板凳謠》。2、幼兒感受兒歌的`韻律美。3、幼兒初步學(xué)會(huì)仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒輕音樂(lè)磁帶；2、幼兒自制打擊樂(lè)35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活動(dòng)卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分1、提問(wèn)：小朋友們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目？（師友討論）2、小動(dòng)物們也要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了我們趕快去看看吧！（二）基本部分1、教師教授兒歌《板凳謠》。（1）教師配著歡快的音樂(lè)一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動(dòng)卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問(wèn)，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：最先坐在板凳上的是誰(shuí)？乖乖出來(lái)干了什么？乖乖下來(lái)是誰(shuí)坐在板凳上？小猴參加了什么項(xiàng)目？小猴下來(lái)是誰(shuí)坐在板凳上？熊貓出來(lái)干來(lái)了什么？白鵝參加了拉拉隊(duì)，大家要去干什么？（3）教師請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)兒歌。（教師提示）（4）教師請(qǐng)幼兒拍手打節(jié)奏看圖說(shuō)兒歌。（5）教師請(qǐng)幼兒配上歡快的音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。2、師幼利用自制打擊樂(lè)打節(jié)奏說(shuō)兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說(shuō)兒歌感受兒歌的韻律美。節(jié)奏型：__|__|__|__||（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說(shuō)兒歌感受兒歌的韻律美。節(jié)奏型：____|__|____|__||（3）配音樂(lè)打節(jié)奏說(shuō)兒歌。（三）結(jié)束部分——小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，我們也一樣愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！附：板凳謠板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴，小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓,熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)?；顒?dòng)分析：此活動(dòng)教師能通過(guò)美妙的音樂(lè)及活動(dòng)圖片讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)朗誦兒歌產(chǎn)生興趣，同時(shí)又能運(yùn)用自制樂(lè)器，打擊節(jié)奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性，還體驗(yàn)了樂(lè)器、兒歌融為一體帶來(lái)的快樂(lè)，順利完成了教育目標(biāo)。幼兒園教學(xué)方案大全篇11活動(dòng)過(guò)程：一.引起幼兒興趣。1.出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。1.提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的'？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。2.學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園?！被顒?dòng)準(zhǔn)備：1.木偶小兔與兔媽媽。2.積木搭成的幼兒園。幼兒園教學(xué)方案大全篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)單詞eyemouth，學(xué)習(xí)新單詞headhandfoot.2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：1、warmup（熱身）：englishsong:goodmorning.goodmorning,goodmorninggoodmorningtoyou.goodmorninggoodmorninggoodmorningtoyou.2、reviewing（復(fù)習(xí)）：eye（眼睛）mouth（嘴巴）（1）老師來(lái)說(shuō)，請(qǐng)小朋友來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，其他小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。3、learnnewwords（學(xué)習(xí)新單詞）：head（頭）hand（手）foot（腳）出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來(lái)分別教授單詞的讀音。（1）開(kāi)火車一個(gè)一個(gè)輪流來(lái)念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。（2）看誰(shuí)的眼睛最最亮把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么，并用英文說(shuō)出來(lái)。（3）老師把自己身上的部位指出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)英文。4、havearest（休息一下）：englishsong：clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,iamveryhay.5、playgames（做游戲）：（1）幼兒之間的`互動(dòng)游戲：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，另一個(gè)小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來(lái)做裁判，看他們兩個(gè)人說(shuō)的好不好，做的對(duì)不對(duì)。對(duì)的要說(shuō)yes，不對(duì)的要說(shuō)no.并且指出來(lái)他們哪里說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該怎么改正。（2）擊鼓傳花：隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問(wèn)（說(shuō)出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞）。6、end（結(jié)束）：anenglishsong：goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.幼兒園教學(xué)方案大全篇13第一主題鬧元宵2月13日一2月17日2月20日一2月24日1、2穩(wěn)定幼兒的心情1語(yǔ)言嬉戲：拜年了3布置活動(dòng)室2談話活動(dòng)：我又長(zhǎng)大一歲了4鬧元宵P123歌曲：歡迎新伴侶5兒歌：元宵節(jié)P124涂色：花燈5打擊樂(lè)：過(guò)節(jié)了P11其次主題我愛(ài)我家2月27日一3月3日3月6日一3月10日1歌曲：拇指歌(P17-P21)1故事：大口袋2我家住在2情境表演：我的好媽媽3家里的聲音和氣味3兒歌：媽媽節(jié)4故事：迷路的`小鴨4觀賞歌曲：我的好媽媽5我家的伴侶5涂色：紅花3月13日一3月17日3月20月一3月24日1談話活動(dòng)：我的好爸爸1我也關(guān)懷爺爺奶奶2歌曲：我愛(ài)爸爸2歌曲：我是好娃娃3粘貼：寶寶床3折紙：小手帕4數(shù)數(shù)：”1、2”4故事：孔融讓梨5涂色：梅花5韻律活動(dòng)：老公公走路3月27日一3月31日1談話活動(dòng)：話家人2談話活動(dòng)：我最寵愛(ài)的家人3小制作：做請(qǐng)柬4總結(jié)活動(dòng)：爸爸媽媽到幼兒園作客5手工：和老師一起玩油泥第三主題春天真漂亮4月3日一4月7目4月10日一4月14日1戶外、春游活動(dòng)1觀賞故事：三只蝴蝶2歌曲：春天2體育嬉戲：捉蝴蝶3觀看柳樹(shù)3手工：做沙錘4兒歌、：春天到4兒歌：花兒好看我不摘5撕貼：柳條5春游4月17日一4月21日4月24日一4月28日1觀看金魚(yú)1觀看小蝌蚪2歌曲：小魚(yú)游游2手教導(dǎo)畫(huà)：小蝌蚪3繪畫(huà)：小魚(yú)游游—添畫(huà)泡泡3歌曲：青蛙4故事：小金魚(yú)找伴侶P624兒歌：看花花的娃娃P795兒歌：小金魚(yú)5種植蔬菜6一籃蔬菜P867數(shù)學(xué)嬉戲：配對(duì)第四主題叔叔阿姨辛苦了5月8日—5月12日5月15日－5月19日1熟悉醫(yī)生1觀看警察叔叔指揮交通2歌曲：小醫(yī)生2歌曲：小汽車3粘貼：綠十字3涂色：紅綠燈4故事：打針4兒歌：警察叔叔頂呱呱5手工：做問(wèn)候片5數(shù)學(xué)嬉戲：開(kāi)汽車5月22日－5月26日5月29日－6月2日1熟悉消防隊(duì)員1裝扮活動(dòng)室2嬉戲活動(dòng)：消防隊(duì)員手偶2歌曲：六一兒童節(jié)3粘貼：消防車3節(jié)日的食品4故事：寶寶長(zhǎng)大了P294節(jié)日的禮物5韻律活動(dòng)：小雞、小鴨5節(jié)日慶祝會(huì)第五主題夏天來(lái)了6月5日－6月9日6月12日－6月16日1夏天真熱呀1夏天的水果2兒歌：夏天2歌曲：大貓和小貓3故事：口渴了，怎么辦？3故事：貪吃的小猴4看圖說(shuō)話：寶寶愛(ài)潔凈4數(shù)學(xué)嬉戲：熟悉前、后5嬉戲活動(dòng)：我的影子5繪畫(huà)：夏天的水果P1266月19日－6月23日1夏天的冷飲5手拉手P1362手工：做蛋筒6手工：做把扇子送老師P1403凍與不凍4數(shù)學(xué)嬉戲：熟悉上、下幼兒園教學(xué)方案大全篇14教學(xué)目標(biāo)1、了解各個(gè)棋子的走法和吃法。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)跳棋一副教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。2、學(xué)生們六人一組進(jìn)行練習(xí)。二、教學(xué)“吃子法”1、介紹吃子的定義：一方棋子通過(guò)跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對(duì)方的棋子存在，就可以把對(duì)方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。2、吃子時(shí)會(huì)出現(xiàn)的不同的情況1)按照自己的走法，吃掉對(duì)方的棋子，同時(shí)下一步也可被對(duì)方棋子吃掉。2)按照自己的走法，可以吃掉對(duì)方棋子，但對(duì)方卻吃不掉自己。3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。4、教師師舉例子，學(xué)生來(lái)判斷是不是最好的走法。5、與同桌一起練一練。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?幼兒園教學(xué)方案大全篇15活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意嘗試操作活動(dòng)。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。3、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。小朋友們看，今日娃娃來(lái)和我們一齊玩，咦?娃娃怎樣不開(kāi)心?教師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰(shuí)來(lái)了?出示彈珠，彈珠你來(lái)干嘛?你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們?cè)敢鈫?那怎樣幫娃娃呢?2、今日，教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫(huà)。看，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧?3、幼兒操作此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的`花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對(duì)嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)4、評(píng)價(jià)：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開(kāi)心了，他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買(mǎi)你最喜歡的手帕。幼兒園教學(xué)方案大全篇16設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，孩子們非常喜歡和好奇大自然的許多變化，由其關(guān)注秋天的落葉，盛開(kāi)的菊花以及小草或動(dòng)物的變化等等。同時(shí)，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下合作表現(xiàn)秋天的景色，更能陶冶幼兒的良好情操。因?yàn)?，孩子?duì)這些變化產(chǎn)生了極大的興趣，所以，我設(shè)計(jì)了本次由藝術(shù)與科學(xué)相容的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受秋天帶給人們的美麗。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)圖片了解秋天的變化。2、感受三拍子歌曲的特征，產(chǎn)生唱歌合作表演的興趣。3、進(jìn)一步感受秋天的美麗。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《秋天》、歌曲錄音《秋》。2、幼兒已閱讀過(guò)幼兒用書(shū)《金色的秋天》。3、節(jié)奏型卡片：хх│和ххх│。小草、樹(shù)葉和菊花胸飾若干。活動(dòng)重點(diǎn)：感受三拍子的特征。活動(dòng)難點(diǎn)：用三拍子做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)秋天的景色?；顒?dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分1、激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天的景色。提問(wèn)：“小朋友，你們想不想告訴老師你們看到的秋天是什么樣的呢？”2、出示課件《秋天》，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美麗景色。老師請(qǐng)小朋友也來(lái)欣賞一下老師給小朋友帶來(lái)的美麗的秋天景色（先看秋天的.樹(shù)葉，再看秋天的水果，再看秋天的田野，最后看秋天的花），請(qǐng)幼兒邊看便回答老師的提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)圖片中秋天的美麗景色。（二）中間部分引導(dǎo)幼兒感受三拍子歌曲的特征，用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的景色。1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，談?wù)劯惺?。有一位小朋友也非常喜歡秋天，你們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么唱秋天的？教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？2、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特征。①教師出示兩種節(jié)奏型卡片хх│和ххх│。請(qǐng)幼兒用不同的節(jié)奏型跟著音樂(lè)拍一拍，請(qǐng)幼兒感受是否合拍。想一想這首曲子應(yīng)該是幾拍子的呢？（是三拍子的）②教師示范打擊三拍子的節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒說(shuō)出節(jié)拍特征（強(qiáng)弱弱）。并試著用0хх│的節(jié)奏隨樂(lè)曲打拍子做動(dòng)作。（請(qǐng)幼兒想一想，還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏型呢？注意強(qiáng)調(diào)第一拍強(qiáng)，后兩拍弱的區(qū)別）0хх│（跺腳拍手拍手）（教師師范）③請(qǐng)幼兒在伴奏下用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。鼓勵(lì)幼兒用三拍子做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)秋天的景色吧！如小草、落葉、菊花等如何表現(xiàn)呢？（強(qiáng)調(diào)只做三下動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒在每一個(gè)樂(lè)句中表現(xiàn)不同的秋景，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作。（三）結(jié)束部分1、在歌曲的伴奏下，教師根據(jù)幼兒想出的動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒按照歌詞內(nèi)容的順序合作表演，歌詞里唱到小草，小草做動(dòng)作；唱到落葉，落葉做動(dòng)作；唱到菊花，菊花做動(dòng)作等等。（只跟音樂(lè)做動(dòng)作）2、在音樂(lè)伴奏下，教師隨幼兒的表演范唱歌曲。3、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)跟唱歌曲，并試著用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)秋天。幼兒園教學(xué)方案大全篇17一、活動(dòng)前言：小的時(shí)候就對(duì)畫(huà)畫(huà)比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時(shí)畫(huà)畫(huà)我最喜歡的就是植物，小學(xué)時(shí)候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫(huà)畫(huà)”，長(zhǎng)大了，我要做個(gè)像王冕一樣的.大畫(huà)家!經(jīng)過(guò)此活動(dòng)可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)!二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)及成功感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布四、活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)熱階段1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自我的見(jiàn)解。2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。二、圖形刺激教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，之后再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。三、想象創(chuàng)造1、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形：上大下小，一串一串3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫(huà)結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干凈四、作品賞評(píng)把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。幼兒園教學(xué)方案大全篇18活動(dòng)背景：孩子是很喜歡動(dòng)物的，因?yàn)閯?dòng)物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界一定有動(dòng)物朋友相伴隨。孩子認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物的同時(shí)，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征，于是，就選擇了“小象"。在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后，如果孩子感興趣，還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探索。內(nèi)容與要求：1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。5、一些野獸和禽類的小卡片。過(guò)程與指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)象—一了解獸類—一制作小象一、認(rèn)識(shí)象1、幼兒觀看圖片展覽。(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的.圖片，你去看看，你喜歡它什么?為什么?2、說(shuō)說(shuō)小象的事：你喜歡它什么?為什么?從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個(gè)深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因?yàn)槲乙蚕矚g吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來(lái)的……我喜歡象鼻子，它幫人們運(yùn)木頭……3、老師(小結(jié))：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因?yàn)椋幸恢婚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來(lái)就是寶寶，它生活在野外的。二、了解獸類找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰(shuí)也有的?幼兒：小鳥(niǎo)和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)幼兒：小豬和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。老師：是啊，小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子暗示)幼兒：小魚(yú)也有眼睛……幼兒：小魚(yú)沒(méi)有腿……它是用魚(yú)鰭游的……幼兒：小鳥(niǎo)也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒(méi)有。孩子開(kāi)始分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)歸納了。老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。三、說(shuō)說(shuō)“你知道的野獸”老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來(lái)做一個(gè)吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。欣賞玩耍：(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?(2)帶著小象去玩玩。活動(dòng)反思：1、材料的提供與效果的預(yù)見(jiàn)。在提供給孩子制作小象的材料時(shí)，曾考慮過(guò)，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個(gè)孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候，相對(duì)單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。在開(kāi)始的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過(guò)圖片的暗示，來(lái)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡小象……因?yàn)椤?但是，孩子的看圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng)，所以，孩子沒(méi)有講到象的牙、耳朵，也沒(méi)有講到小象生活的地方，于是，我有點(diǎn)緊張。其實(shí)，我應(yīng)該有所預(yù)見(jiàn)這樣的狀況，我索性引導(dǎo)：誰(shuí)喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰(shuí)喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對(duì)，這張圖片就是說(shuō)的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說(shuō)小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。同事互動(dòng)：“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思?！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”，是較為成功的典范。1、精心提供活動(dòng)材料。教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線，巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動(dòng)一靜，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)，勾勒出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫(huà)背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點(diǎn);錄像中小象繁殖的過(guò)程，使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解;動(dòng)物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生，幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。2、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，是教師的神來(lái)之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對(duì)象的認(rèn)識(shí)，又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)啟了幼兒思考、探索之門(mén)，這也就是教師教的意義所在。幼兒園教學(xué)方案大全篇19設(shè)計(jì)思路：天氣越來(lái)越熱，“游泳”成了孩子們?cè)诹奶鞎r(shí)比較感興趣的話題。六月主題《夏天真熱啊》是讓孩子能參與各種能讓身體變涼快的方法。根據(jù)主題活動(dòng)，用游泳的方式挑戰(zhàn)幼兒已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓幼兒的分類能數(shù)數(shù)能力得到提高，嘗試按物體不同特征來(lái)數(shù)數(shù)，因此預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒最大的挑戰(zhàn)在于游泳的幼兒是無(wú)序排列的，而且要在仔細(xì)觀察畫(huà)面后，根據(jù)同一特征進(jìn)行分類，最后再數(shù)，這是對(duì)前期已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)整合和提升?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)夏天找涼快的好方法；第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)現(xiàn)游泳姿勢(shì)的不同特征，嘗試數(shù)數(shù)；第三環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)手操作，感受夏天游泳的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)游泳幼兒的不同特征嘗試6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2、在說(shuō)說(shuō)講講中感受夏天游泳的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作材料包、固體膠、數(shù)字卡。活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)涼快——結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)找到使自己涼快的方法1.（出示圖片）看看小朋友們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ斡?2.想一想，還有什么好方法能讓我們變涼快？(吹空調(diào)、吃冰淇淋、扇扇子)小結(jié)：在熱熱的夏天里，有好多好方法能讓我們變涼快，比如游泳、扇扇子、吃冷飲……二、學(xué)游泳——在操作中感受游泳的`樂(lè)趣1.撕開(kāi)游泳池中的波紋線，將娃娃插入，讓他們也來(lái)學(xué)游泳。2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不同的游泳姿勢(shì)。你們都知道有哪些游泳姿勢(shì)嗎？觀看游泳的不同圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)動(dòng)作。三、數(shù)朋友——根據(jù)游泳游的不同特征數(shù)數(shù)觀察畫(huà)面：這些小朋友在游泳的時(shí)候有什么不同？1.幾個(gè)娃娃下水游泳，幾個(gè)娃娃在休息？2.幾個(gè)娃娃套著救生圈？3.幾個(gè)男孩幾個(gè)女孩？（關(guān)注圖片上小朋友不同的泳裝來(lái)辨別）4.請(qǐng)你找出相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在操作板的邊上。5.比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？幼兒園教學(xué)方案大全篇20一、活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。二、活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自己畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫(huà)。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。四、觀察指導(dǎo)：1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。【篇三】活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的'情感。2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡活動(dòng)流程：激發(fā)興趣――實(shí)踐操作――分享快樂(lè)一、激發(fā)興趣我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！二、實(shí)踐操作1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。三、分享快樂(lè)1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。幼兒園教學(xué)方案大全篇21活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)代生活中，標(biāo)志無(wú)處不在，公共場(chǎng)所，馬路上等標(biāo)志屢屢出現(xiàn)。幼兒面對(duì)這些形象簡(jiǎn)單的圖案產(chǎn)生好奇——這個(gè)標(biāo)志表示什么？為什么設(shè)立在這里？……這些問(wèn)題吸引著孩子們?nèi)チ私猓處熃Y(jié)合幼兒的興趣需求，引導(dǎo)幼兒尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征及其與人們的關(guān)系，建立初步的規(guī)則意識(shí)，安全意識(shí)，和自我保護(hù)意識(shí)。1、認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所、馬路上和生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，大膽試用簡(jiǎn)單的圖案。3、提高自我保護(hù)的意識(shí)，初步形成遵守規(guī)則的習(xí)慣?；顒?dòng)材料與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：●益智區(qū)中投放一些生活中的安全標(biāo)志卡片等?！駡D書(shū)區(qū)中擺放與標(biāo)志相關(guān)的資料書(shū)刊?！窳私獍嘀杏變簩ふ覙?biāo)志過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況及問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：●召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，溝通教育意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒利用休息日購(gòu)物、游玩等機(jī)會(huì)尋找生活中常見(jiàn)的標(biāo)志并記錄下來(lái)。●與交警、商場(chǎng)、超市、公園等工作的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們用生動(dòng)形象的方法為幼兒介紹自我保護(hù)的常識(shí)與方法。●引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)標(biāo)志的話題，了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，與孩子們共同歸納出有關(guān)標(biāo)志的一些重要問(wèn)題，并將收集的標(biāo)志圖與問(wèn)題與孩子的理解和喜歡的'方式布置在墻飾上?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)交警、商場(chǎng)、超市、公園等工作的家長(zhǎng)來(lái)到班中，圍繞幼兒關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行訪談活動(dòng)：每個(gè)標(biāo)志代表的意思是什么？為什么放在固定的地方？什么樣的地方才會(huì)出現(xiàn)這樣的標(biāo)志？這些標(biāo)志有什么用？以分組活動(dòng)進(jìn)行。2、請(qǐng)這些家長(zhǎng)結(jié)合孩子的需求，利用圖片、照片、錄像等形式介紹實(shí)際生活中人們通過(guò)標(biāo)志來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的一些常識(shí)方法。①在馬路上注意人行道的標(biāo)志，哪些地方該走，哪些地方不該走。②在商場(chǎng)、超市等場(chǎng)所中，注意安全乘扶電梯的標(biāo)志。安全通道的標(biāo)志，小心地滑的標(biāo)志。③在公園里注意不能隨便攀爬、翻越的安全標(biāo)志。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完介紹的感受，以及自己平時(shí)是怎樣做的，今后應(yīng)該怎樣去做，從中知道哪些做法是正確的，哪些做法是不正確的。4、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步設(shè)計(jì)標(biāo)志，加深自我保護(hù)的意識(shí)。①小組討論：生活中還有哪些地方需要設(shè)立標(biāo)志？需要提醒人們注意什么？（家、幼兒園、車上）②討論：標(biāo)志究竟怎樣畫(huà)？（簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白）③幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師幫助幼兒進(jìn)行整理，引導(dǎo)幼兒相互交流。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標(biāo)志表示提醒的意思，有的標(biāo)志表示說(shuō)明的意思。④介紹設(shè)計(jì)方案：各組派代表介紹所設(shè)計(jì)標(biāo)志的意圖，計(jì)劃貼在哪些地方。5、請(qǐng)幼兒將自己所設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼在相應(yīng)的地方。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)言：閱讀有關(guān)安全標(biāo)志、自我保護(hù)的圖書(shū)，傾聽(tīng)相關(guān)的兒歌、故事等。科學(xué)：幼兒用分類的方式表達(dá)自己對(duì)各類安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和感受。活動(dòng)評(píng)價(jià)：●根據(jù)幼兒在了解標(biāo)志過(guò)程中所表現(xiàn)的態(tài)度，積極、關(guān)注、興趣性等來(lái)判斷幼兒是否對(duì)各類安全標(biāo)志有了正確認(rèn)識(shí)，是否掌握了與人們生活的關(guān)系、作用?！衤?tīng)取家長(zhǎng)的反饋，了解幼兒在實(shí)際生活中是否按標(biāo)志的提示去做來(lái)判斷幼兒是否初步建立規(guī)則意識(shí)，以及自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)延伸與擴(kuò)展：●師、幼、家長(zhǎng)三位一體，進(jìn)一步尋找收集生活中的多種標(biāo)志，豐富幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。●創(chuàng)設(shè)各類角色游戲情境，如超市、公園、馬路上等進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)安全標(biāo)志的理解與應(yīng)用?！駝?chuàng)設(shè)“安全寶寶”的評(píng)比墻飾，將各種安全標(biāo)志及圖飾一一布置在墻上，誰(shuí)做到了就貼上自己的名字或圖案，激勵(lì)幼兒形成良好的自我保護(hù)行為?！窦ぐl(fā)幼兒創(chuàng)編“安全兒歌”及時(shí)注意自己的安全行為，向全班幼兒推廣安全第一的重要性。幼兒園教學(xué)方案大全篇22活動(dòng)目標(biāo)1.讓孩子們了解草地里的昆蟲(chóng)。2.通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。3.通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。4.通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備昆蟲(chóng)照片,放大鏡,彩色印泥(丙烯酰胺顏料,非織造布),簽字筆或彩色鉛筆，濕巾■活動(dòng)過(guò)程[導(dǎo)入]1.一邊看圖片一邊討論。①準(zhǔn)備好昆蟲(chóng)圖片。-老師準(zhǔn)備好在樹(shù)林里可以看到的.昆蟲(chóng)圖片。②研究圖片。③研究昆蟲(chóng)圖片，了解昆蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊討論。-我紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢？我是瓢蟲(chóng)。-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰(shuí)呢？我是蜻蜓。[展開(kāi)]1.一邊看活動(dòng)紙一邊討論。-這是哪兒呢？-這里有哪些昆蟲(chóng)？-數(shù)一數(shù)這里有幾只蝴蝶。2.在活動(dòng)紙上印出各種昆蟲(chóng)。①用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。-大家想印出什么昆蟲(chóng)？②幫助孩子們印出自己想印的昆蟲(chóng)。③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。④使孩子們做出自己想印的動(dòng)物圖案。[結(jié)尾]1.印完手印后用濕巾把手擦干凈。2.讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲(chóng)。幼兒園教學(xué)方案大全篇23活動(dòng)目標(biāo)1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。活動(dòng)準(zhǔn)備1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)2.圖片：牛、馬、兔子等。3.小鼓一面活動(dòng)過(guò)程一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩1.摸口袋老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。2.小動(dòng)物出來(lái)玩請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。如：出示小魚(yú)的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。三、創(chuàng)編兒歌1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的`。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！幼兒園教學(xué)方案大全篇24設(shè)計(jì)思路：《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。4、認(rèn)讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）節(jié)奏明顯的音樂(lè)，歡慶音樂(lè)一段，故事背景音樂(lè)一段。（2）PPT圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻）（3）太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的'圖片（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，從而能夠意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短?；顒?dòng)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這段音樂(lè)里聽(tīng)上去，好象人們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ蕾p嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》）幼兒討論（高興的事、結(jié)婚），都是高興的事情，那么，今天在這個(gè)音樂(lè)背景下，又發(fā)生了什么高興的事情呢？2、出示圖片：花轎提問(wèn)：這是什么？花轎是誰(shuí)坐的？今天的新娘是誰(shuí)呢？二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》1、美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，她找到了誰(shuí)呢？（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。2、美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？（小結(jié)：沒(méi)有人是最強(qiáng)的。）小結(jié)：他們六個(gè)雖然不是最強(qiáng)的新郎，但他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示字卡。3、認(rèn)讀并復(fù)習(xí)漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短三、遷移感受1、最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？（幼兒發(fā)言）我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。2、不強(qiáng)的你：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！3、朋友圈：我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示字卡。小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得更強(qiáng)大。4、美叮當(dāng)?shù)男吕?。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰(shuí)最喜歡、最適合她呢？美叮當(dāng)想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來(lái)幫忙，今夜老鼠娶新娘。四、游戲：《抬花轎》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，聽(tīng)音樂(lè)，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！幼兒園教學(xué)方案大全篇25活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。2、對(duì)認(rèn)識(shí)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。3、促進(jìn)推理能力的'發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤(pán)，天數(shù)統(tǒng)計(jì)表格。學(xué)具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤(pán)，掛歷、日歷。操作冊(cè)5--6頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入主題：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤(pán)"，讓幼兒知道其名稱和用途，認(rèn)識(shí)日歷。3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤(pán)"，請(qǐng)幼兒找出今天的日期。二、游戲：過(guò)生日。三、分組活動(dòng)。第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤(pán)"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請(qǐng)幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤(pán)上分別轉(zhuǎn)出來(lái)。第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤(pán)"，在"年歷轉(zhuǎn)盤(pán)"上的"日歷盤(pán)"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。幼兒園教學(xué)方案大全篇26設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永久是創(chuàng)作畫(huà)的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫(huà)各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫(huà)人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺(jué)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫(huà)片中的《.之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小伴侶——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫(huà)？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫(huà)？老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫(huà)那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步把握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的學(xué)問(wèn)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能夠把握采納動(dòng)態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。2、能夠細(xì)致觀看，把握“寫(xiě)生”的含義，避開(kāi)簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。4、開(kāi)發(fā)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、空間想象力量以及動(dòng)手力量。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：同學(xué)能對(duì)人物姿態(tài)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)預(yù)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具?；顒?dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采納動(dòng)態(tài)線幫助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線條整理、添畫(huà)）”。2、老師：今日老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的嬉戲，誰(shuí)情愿做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)動(dòng)身幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線幫助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。現(xiàn)在我們一塊來(lái)觀賞小伴侶的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣？老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、頸項(xiàng)，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最終畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀看，避開(kāi)腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫(huà)出來(lái)，可以挺直用水彩筆畫(huà)。引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)外形。3、整體畫(huà)面的修飾：最終，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。今日，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫(huà)下來(lái)的方法，這種方法叫做寫(xiě)生。除了寫(xiě)生人，我們還可以寫(xiě)生什么呢？引導(dǎo)幼兒添畫(huà)：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。1、今日，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，留意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最終為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加美麗。2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。4、作品展評(píng)。師生共同觀賞、評(píng)論。結(jié)束語(yǔ)：老師在選材上特別接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，充分利用幼兒熟識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師通過(guò)層層深化的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的.意義。老師在活動(dòng)中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀看，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，老師在活動(dòng)