《What-are-you-doing》教案設(shè)計(jì)及課后反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《Whatareyoudoing》教案設(shè)計(jì)及課后反思教案的優(yōu)與劣，關(guān)系到一節(jié)課的勝利與否，為了關(guān)心教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)及課后〔反思〕，下面學(xué)習(xí)啦我為各位教師預(yù)備了四年級上冊《Whatareyoudoing》的教案及反思，供你參考!

《Whatareyoudoing》教案：課前預(yù)備

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，依據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1、認(rèn)知目標(biāo)

(1)能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(2)正確聽、說、讀、句型Whatareyoudoing?Im.Whatishe/shedoing?He/Sheis。

2、能力目標(biāo)

(1)培育學(xué)生的觀看力，分析能力。

(2)培育學(xué)生的創(chuàng)造能力、進(jìn)展學(xué)生獨(dú)特。

3、情感目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)激發(fā)學(xué)生的參加意識，綜合運(yùn)用語言學(xué)問的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用人稱代詞進(jìn)行溝通。

《Whatareyoudoing》教案：教學(xué)過程

教法學(xué)法：

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師'。因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)留意培育學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持劇烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采納敏捷多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，我采納情景法、多媒體幫助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

1、情景法

2、情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地〔學(xué)習(xí)英語〕，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，簡單學(xué)到學(xué)問與運(yùn)用學(xué)問。

3、多媒體幫助教學(xué)法

多媒體幫助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生

4、動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的留意力，使其在輕松、開心的氣氛中接受新的學(xué)問。

5、交際法

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。如：在引入新課時(shí)教師和一學(xué)生正在打〔籃球〕，讓學(xué)生體會如今進(jìn)行時(shí)，活學(xué)或用所學(xué)學(xué)問。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培育了學(xué)生的語言交際能力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我依據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說出他/她/我在做什么，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。同時(shí)通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

8、師生溝通，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step1Leadin

9、首先教師和一學(xué)生在打籃球。

設(shè)計(jì)思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，這樣便簡單開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜愛玩，看到老師在課堂上打籃球立即會吸引學(xué)生的留意力，〔學(xué)〔唱歌〕〕曲迎合了〔兒童〕的心理需求，從而促使他們在輕松自如的狀況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊急心情。

Step2、Presentation

結(jié)合單詞句型操練時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)有競賽的游戲，學(xué)生在玩游戲中既快樂又可以穩(wěn)固所學(xué)的單詞和句型。依據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的機(jī)會，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)問收獲后的滿足。

Step3、singasongandfinishactivity1

這一環(huán)節(jié)，依據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的狀況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習(xí)、穩(wěn)固。培育學(xué)生良好的語音，語調(diào)和語感。

Step4、播放FLASH動(dòng)畫

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是對本課教學(xué)的有利穩(wěn)固，學(xué)生都特別喜愛Gogo這個(gè)淘氣的小生物和他的伴侶們，學(xué)生學(xué)過的句型都在動(dòng)畫里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見老師提出的問題自己能回答，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)問收獲后的滿足。

設(shè)計(jì)思路：

板書要求清楚、明了，表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這里將本課的主要內(nèi)容呈如今黑板上，同時(shí)這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用對話。

《Whatareyoudoing》教學(xué)反思

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是句型whatareyoudoing?Iam，這是以交際訓(xùn)練為主的語言實(shí)踐課，反映了生活中正在做某件事的生活場景，在這本書前幾個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞〔短語〕，如climbmountain，flykites等，雖然他們都是以一般時(shí)態(tài)的形式出現(xiàn)的，但在本課時(shí)中卻為學(xué)生提供了很好的詞匯基礎(chǔ)和練習(xí)資源。在這一單元的learn部分，學(xué)生學(xué)習(xí)了以進(jìn)行時(shí)態(tài)出現(xiàn)的五個(gè)短語drawingpictures，doingthedishes，cookingdinner，readingabook，answeringthephone這些都為本課新語言的運(yùn)用提供了很好的話題基礎(chǔ)。另外，本課的一個(gè)特點(diǎn)就是利用了實(shí)際生活中學(xué)生常做的事打電話為課堂設(shè)置真實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，從而更能激起學(xué)生的興趣，也更有利于學(xué)生間開展溝通，為下一課時(shí)的閱讀打下基礎(chǔ)。

為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采納了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法、結(jié)合多媒體幫助教學(xué)。在教學(xué)過程中采納chant、英文歌謠、游戲等教學(xué)手段寓教于樂，通過聽一聽、看一看、猜一猜、做一做等活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生多種感官的結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)他們的求知欲，并注重新舊學(xué)問間的融合，豐富學(xué)生的語言輸出。培育不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

布魯姆曾經(jīng)說過"將來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人'?？梢娊處熢趥魇趯W(xué)問的同時(shí)，更主要的是要教會學(xué)生〔方法〕，進(jìn)展能力，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，鑒于本句型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程中，我采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作、競爭的氣氛中主動(dòng)地體驗(yàn)、參加、溝通和合作。師生互動(dòng)溝通，學(xué)生個(gè)體溝通、小組溝通和全班溝通活動(dòng)交替進(jìn)行，"詞不離句，句不離境'，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生在學(xué)問上均有所提高。

在本課中，我支配了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)和要求，并能夠支配在肯定的語境和情景中進(jìn)行，同時(shí)對活動(dòng)的設(shè)計(jì)，留意到了循序漸進(jìn)，使學(xué)生把握學(xué)問有肯定的階梯。突出了培育學(xué)生用英語做事情和用英