湘科版科學（2017）六年級下冊第六單元《科學的歷程》教案

湘科版科學(2017)六年級下冊

第六單元《科學的歷程》教案

【教學目標】

(D科學觀念：知道人類科學技術發(fā)展的簡要歷史進程是怎

樣的。知道科學技術的發(fā)展推動了社會進步，人們的生活也不斷

得到改善。

(2)科學思維：知道科學、技術、社會與環(huán)境是緊密聯(lián)系的。

(3)探究實踐：了解人類的科技發(fā)展史，能積極回顧、搜集

整理資料，理清脈絡，并能按照順序進行復述，能主動探討科技

發(fā)展給人們生活帶來了哪些變化并展望未來。

(4)態(tài)度責任：有探究科技史實的興趣，實事求是，樂于交

流與分享，了解科學與技術對人類的巨大貢獻，鼓勵為科技發(fā)展

而立志進取。了解科學技術已成為社會與經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力

量，具有關注環(huán)境及國家發(fā)展的社會責任感。

【教學準備】

教師準備：教學課件。

學生準備：記錄筆、活動手冊。

【教學時間】1課時

【教學過程】

(-)教學導入

(1)看單元頁畫面，讀小詩：追溯消逝的時空，探尋人類

的足跡；回首科學和技術，有著不同的來歷。現(xiàn)代科學的發(fā)展，

交織著先進技術；迎來了偉大時代，構(gòu)成第一生產(chǎn)力。

（2）交流：從這兩首詩中，你讀出了什么信息？

（3）今天，讓我們一起走進科學技術發(fā)展的歷史。

（二）新課學習

1.科學技術發(fā)展的歷史

（1）自主閱讀：學生先自主閱讀P58-P61的內(nèi)容。從整體

上了解科學技術發(fā)展的歷史。

（2）分段講述：課件同時展示教材圖片。

a.在原始社會人類就能利用石器等工具。

b.進入農(nóng)業(yè)社會，鐵的冶煉，鐮和犁等工具的發(fā)明提高了工

作效率。

c.中國古代科學技術有著輝煌的成就，如造紙術、印刷術、

火藥和指南針的發(fā)明進一步推動了人類生產(chǎn)、生活的發(fā)展。

d.近代科學家哥白尼、伽利略、牛頓等人的發(fā)現(xiàn)使科學的發(fā)

展進入了新的時代。

e.波蘭天文學家哥白尼寫出《天體運行論》，否定了地球是

宇宙中心的錯誤認識。

f.伽利略在天文學和力學方面的許多發(fā)現(xiàn)，以及他所用的

科學推理方法是人類思想史上偉大的成就之一。

g.牛頓是17世紀英國偉大的科學家，他的萬有引力定律、

力學三定律，以及他對光學、數(shù)學、化學的研究，為科學發(fā)展奠

定了堅實的基礎。

h.以蒸汽機的發(fā)明為標志的技術革命把人類帶入了工業(yè)時

代，社會生產(chǎn)力獲得了極大提高。近代科學的發(fā)展加速了技術的

進步，技術進步又引起了整個社會的變革。

i.英國生物學家達爾文提出的以“物競天擇，適者生存”為

精髓的進化論為生物學乃至整個自然科學的發(fā)展帶來了一場革

命。

j.愛因斯坦是20世紀偉大的物理學家。原子能等技術得到

廣泛應用和愛因斯坦奠定的理論基礎有著密切的關系。

k.20世紀初伴隨電力和內(nèi)燃機技術的應用而掀起了現(xiàn)代化

浪潮，由發(fā)電機、電動機、變壓器電子儀表、高壓輸電網(wǎng)、各種

電纜構(gòu)成的電力應用技術體系形成。

1.人類發(fā)明了電話、電報、電視機、原子彈、電子計算機……

m.因特網(wǎng)1969年問世，1993年對公眾開放后迅速發(fā)展。截

至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億人，其中手機網(wǎng)

民規(guī)模已達7.88億人。計算機網(wǎng)絡已經(jīng)把全世界連成一個地球

村，人類進入信息時代。

(3)交流與匯報：通過閱讀這些材料，你有什么感受？

(4)講述：科學技術推動社會進步，我們的生活也在不斷

改善，從人類衣食住行的發(fā)展過程也可以窺見科學技術發(fā)展的匆

匆腳步。

(5)搜集資料：搜集整理資料，討論科學技術的飛速發(fā)展,

使人們生活發(fā)生了哪些變化。

(6)學生匯報：例如一我們組調(diào)查交通工具的發(fā)展；我們

組了解人們使用的能源；在我們生活改善的同時還產(chǎn)生了環(huán)境污

染等嚴重問題，例如……

(7)繼續(xù)交流：隨著科學技術的發(fā)展，請你想象未來人類

的生活又會發(fā)生哪些變化？

(8)匯報討論結(jié)果。

(9)小結(jié)：縱觀科學發(fā)展史，科學成果都