人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：25為中華之崛起而讀書(shū)【第2課時(shí)】-人教新課標(biāo)(共32張)

品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)為中華之崛起而讀書(shū)251.了解少年周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”遠(yuǎn)大志向的原因。（難點(diǎn)）2.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)核心問(wèn)題：你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的？串珠問(wèn)題：1.課文主要寫(xiě)了幾件事？周恩來(lái)的心理活動(dòng)是怎樣變化的？2.周恩來(lái)立下了什么志向？他為什么要立下這個(gè)志向？3.文中體現(xiàn)了周恩來(lái)怎樣的品質(zhì)？1.

“12歲那年，周恩來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)?！边@句話在文中起什么作用？這句話交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景：東北是列強(qiáng)爭(zhēng)奪的重要地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。為下文周恩來(lái)看到列強(qiáng)欺辱中國(guó)人，并樹(shù)立遠(yuǎn)大志向作了鋪墊。2.“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！边@句話在第六自然段中起了什么作用？這句話是本段的過(guò)渡句，起承上啟下的作用。承接上文周恩來(lái)的疑惑，自然地引出下文對(duì)“闖租界”事件的描寫(xiě)。承上啟下閱讀方法解密：判斷過(guò)渡句的方法概念：過(guò)渡句是指段落中的一個(gè)句子既承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。竅門(mén)：一段話中開(kāi)頭或者結(jié)尾的句子，或者在段落中間的句子。運(yùn)用：見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二、1題。3.

“但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”這句話采用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)的好處是？這句話采用了反問(wèn)的手法，寫(xiě)出了中國(guó)人在外國(guó)租界上的隱忍、敢怒不敢言，對(duì)侵略者罪惡行徑的無(wú)可奈何。而造成這種現(xiàn)象的原因就是：中華不振，與上文伯父說(shuō)的“中華不振”相呼應(yīng)，構(gòu)成行文的重要線索。反問(wèn)4.

“為中華崛起而讀書(shū)”如何理解這句話的含義？這句話的含義是：為了中華民族的強(qiáng)大復(fù)興，為了中華民族能夠屹立于世界之林而努力讀書(shū)。其他同學(xué)讀書(shū)的目的是為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯……都是為了滿足自己的生活需要，而周恩來(lái)則是為了振興中華?？梢钥闯鲋芏鱽?lái)是一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)和不凡胸懷的人。5.

“周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：‘好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。　本渥又羞B用三個(gè)嘆號(hào)的用意是什么？連用三個(gè)嘆號(hào)寫(xiě)出了魏校長(zhǎng)內(nèi)心的激動(dòng)，表達(dá)了為校長(zhǎng)對(duì)周恩來(lái)的贊美、佩服之情。6.

“是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌(línɡ)，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)?！边@句話在文中起到了什么作用？結(jié)尾處點(diǎn)明了“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義，點(diǎn)明了文章主題：讀書(shū)是為了振興中華。核心問(wèn)題：這句話是少年周恩來(lái)在中華民族危亡的時(shí)刻提出的。“為中華之崛起而讀書(shū)”的意思是：為了振興中華而讀書(shū)，希望通過(guò)自己的進(jìn)步，幫助國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，屹立于世界之林。你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的？1.課文主要寫(xiě)了幾件事？周恩來(lái)的心理活動(dòng)是怎樣變化的？課文主要寫(xiě)了三件事，第一件事是周恩來(lái)來(lái)到沈陽(yáng)，聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解；第二件事是在外國(guó)租借地，周恩來(lái)目睹帝國(guó)主義侵略者對(duì)中國(guó)人的欺凌，真正體會(huì)到“中華不振”的含義，陷入沉思；第三件事是在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前立下自己的遠(yuǎn)大志向，激昂奮進(jìn)。串珠問(wèn)題：2.周恩來(lái)立下了什么志向？他為什么要立下這個(gè)志向？周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。因?yàn)樗勀慷昧酥袊?guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理。3.文中體現(xiàn)了周恩來(lái)怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸懷和偉大抱負(fù)。課文結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)大志向博大胸懷為中華之崛起而讀書(shū)中華不振—疑惑不解立下宏志燈紅酒綠、大不相同讀書(shū)目的：為中華之崛起而讀書(shū)深刻體會(huì)“中華不振”租界見(jiàn)聞婦女哭訴、無(wú)處伸冤戛然而止同學(xué)：為了私利本文寫(xiě)了少年周恩來(lái)目睹中國(guó)人在租界受到洋人欺負(fù)，卻無(wú)處說(shuō)理的事情，深刻體會(huì)到“中華不振”的事實(shí)，進(jìn)而立志要為中華之崛起而讀書(shū)。贊揚(yáng)了周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。課文主旨閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住文章寫(xiě)作技法：概括主旨的方法有多種，本課適合用抓住文章寫(xiě)作技法，揣摩作者意圖的方法。如：其他同學(xué)讀書(shū)的目的是：為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯，都是為了滿足自己的需求，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是：為中華崛起而讀書(shū)，以此襯托出周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。拓展：你能模仿寫(xiě)一句反問(wèn)句嗎？________________________________________________

示例：這難道不是最美的彩虹嗎？推薦閱讀一夜的工作

周總理在第一次“文代”大會(huì)上作了報(bào)告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個(gè)報(bào)告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?？偫硪?jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！?/p>

我就到值班室去睡了。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去?！蔽伊⒖唐饋?lái)，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶?xiě)字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。”我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”國(guó)學(xué)誦讀以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。（《管子·牧民》）位卑未敢忘憂國(guó)（《病起書(shū)懷》陸游）理解：同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”意思相近，雖然自己地位低微，但是從沒(méi)忘掉憂國(guó)憂民的責(zé)任。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【反映愛(ài)國(guó)精神的對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳下聯(lián)：家事國(guó)事天下事事事關(guān)心【我國(guó)十大元帥】朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英。

課堂小結(jié)作者圍繞著“為中華崛起而讀書(shū)”，運(yùn)用襯托的修辭手法，寫(xiě)出了周恩來(lái)與其他同學(xué)不同的讀書(shū)志向——為中華崛起而讀書(shū)，讓感受到了周恩來(lái)博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。1.我們要有感情地朗讀課文，還想和同學(xué)們合作朗讀對(duì)話的部分。他/睜大眼睛/又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么/而讀書(shū)？↗”“為/中華之崛起/而/讀書(shū)！”周恩來(lái)/鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了/魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！↗為中華之崛起！有志者/當(dāng)效/周生?。　???????????????????????2.我有一個(gè)問(wèn)題想和大家討論：使周恩來(lái)立下“為中華崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？少年周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租界地他又目睹中國(guó)人受洋人的欺侮，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥中國(guó)人，圍觀的人敢怒不敢言，這使周恩來(lái)深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書(shū)的目的就是要振興中華。3.課文中用了許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來(lái)。疑惑不解燈紅酒綠耀武揚(yáng)威左顧右盼衣衫襤褸得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“____”。

崛起(jué

qū)

伯父(bǎi

bó)

列強(qiáng)(qiǎng

qiáng)吵嚷(rǎng

nǎng)

違背(bèi

bēi)諸生(zhū

zhé)

鏗(kēng

jiān)鏘(jiāng

qiāng)

懲(chěng

chéng)處(chù

chǔ)______________________________..........

二、根據(jù)提示寫(xiě)同音字。

dì

yì

fàn

chéng黃()爭(zhēng)()()罪()罰()一()思

吃()()客郵()洋()()圍()認(rèn)()方

建()廣()()市帝議犯懲第意飯乘遞溢范承地議泛城三、選詞填空。1．周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而(

)地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”2．他在這件事上的態(tài)度非常(

)。3．經(jīng)歷了這次巨大的災(zāi)難之后，這里的人們變得

更加(

)了。4．只要你(

)努力，就一定會(huì)取得成功。堅(jiān)定堅(jiān)持堅(jiān)決堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定堅(jiān)決

堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持四、按要求寫(xiě)句子。1.這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。

改為“把”字句:___________________________________2.這難道不是在中國(guó)嗎？

改為陳述句：____________________________________