公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語文九下《醉翁亭記》課件-(二九)

醉翁亭記說課程序教材分析學(xué)生分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思一、教材分析1.教材的地位與作用《醉翁亭記》是語文八年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇自讀課文,是課標(biāo)中明確的必考篇目。本單元所選課文都是歷代公認(rèn)的經(jīng)典名篇?！蹲砦掏び洝肥俏覈?guó)古代文學(xué)作品中不可多得的一篇佳作。作品中無論是凝練精粹的語言還是深邃的思想感情都值得我們品味欣賞。學(xué)習(xí)本文將對(duì)“記”這種文言記事載物散文的寫法有進(jìn)一步的理解與鞏固。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：*

理解文中“醉”與“樂”的具體內(nèi)涵。*

學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫作手法。過程與方法：*

借助多媒體手段通過音畫結(jié)合，視聽結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘內(nèi)涵。*

通過反復(fù)誦讀賞析品味文章優(yōu)美、生動(dòng)、凝練的語言特色。2.教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：1、領(lǐng)會(huì)作者與民同樂的政治思想，探究“官民同樂”的社會(huì)意義。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的愛國(guó)情操以及面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的美好品質(zhì)。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場(chǎng)景的描繪，體會(huì)融情入景、情景交融的寫法。

難點(diǎn)：體會(huì)“醉”與“樂”的關(guān)系，理解作者與民同樂的政治理想。二、學(xué)生分析

初二學(xué)生對(duì)文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的方法與步驟，能夠通過朗讀、賞析、品味、探究對(duì)文章進(jìn)行一定程度的分析與體會(huì)。學(xué)生能在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的理性分析，不過對(duì)深刻理解主旨有一定難度，需教師設(shè)計(jì)拓展延伸進(jìn)行點(diǎn)撥。教法情境教學(xué)法品析鑒賞法討論探究法四、學(xué)法自主預(yù)習(xí)法：根據(jù)本文篇幅較短內(nèi)容淺顯的特點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)了學(xué)案，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，鞏固文言詞語的含義，并對(duì)文章的寫作手法及作品思想有了初步的了解。

四、學(xué)法合作學(xué)習(xí)法：依據(jù)課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)理念。通過小組合作探討解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。真正實(shí)現(xiàn)了“人的發(fā)展”這個(gè)根本性要求。

四學(xué)法誦讀感悟法：朱熹說：“觀書需先熟讀，使其言皆若出于吾之口。”本文是一篇文質(zhì)兼美的散文名作，通過配樂朗讀、自由朗讀、默讀、齊讀等實(shí)際體驗(yàn)有助于培養(yǎng)語感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五教學(xué)過程情境激趣導(dǎo)入新課誦讀感知賞析品味深入探究體會(huì)主旨比較閱讀拓展延伸情境激趣導(dǎo)入新課醉翁亭記歐陽修誦讀感知賞析品味讀中思讀中賞讀中想讀中悟“醉”的含義提示：找出文中含“醉”的語句，結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)含義。讀中思讀中思1飲酒過量，神志不清。2沉迷，過分愛好。3用酒泡制（食品）?！白怼钡暮x1飲酒過量，神志不清。2沉迷，過分愛好。3用酒泡制（食品）。1峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。2太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。3醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。4蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。5醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。醉于酒醉于景醉于人和事自我陶醉“水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者”釀泉“有亭翼然臨于泉上者”醉翁亭“云歸而巖穴暝”“日出而林霏開”山間朝暮之景野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出山間四時(shí)之景

你能找出最喜歡的一處景物描寫的句子嗎？說說你喜歡它的理由。(提示：可以從用字、句式、修辭方法、寫作順序、描寫角度等方面賞析體會(huì)。）讀中賞讀中想

細(xì)讀第三段，假如你是畫面中的一員,見到歐陽修，你會(huì)對(duì)他說些什么？（提示：無論你是游人還是賓客，無論你是商人還是農(nóng)民，無論你是孩子還是老人，或者你是鄉(xiāng)里有名的秀才……）滁人游太守宴眾賓歡太守醉深入探究體會(huì)主旨讀中悟樂滁人之樂宴飲之樂禽鳥之樂山水之樂賞景之樂太守之樂游人之樂游山水美景而樂感太守清政而樂享生活富足而樂太守之樂因政事順利而樂觀百姓和樂而樂與眾賓同飲共樂享山水美景而樂與民同樂醉醉于酒醉于景醉于人和事樂與民同樂表象實(shí)質(zhì)自我陶醉板書小結(jié)比較閱讀拓展延伸

同是被貶，滕子京使巴陵郡“政通人和，百廢具興”；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；歐陽修“與民同樂”。對(duì)此，你如何評(píng)價(jià)，有何啟示？學(xué)后思胡錦濤總書記和空軍官兵一起往直升機(jī)上為災(zāi)區(qū)群眾搬運(yùn)救災(zāi)物資。胡錦濤總書記在呼和浩特市新城區(qū)西落鳳街低保戶周云家中噓寒問暖。

溫家寶總理深入災(zāi)區(qū)與受困群眾一起吃年夜飯。春節(jié)期間，溫家寶總理親臨車站慰問受困群眾。以民為本關(guān)注民生作業(yè)：古往今來，能夠兼濟(jì)天下，心系黎民百姓的為官者不勝枚舉。請(qǐng)查閱資料搜集整理先賢的有關(guān)事跡或篇章、詩句或結(jié)合視頻圖片寫一篇隨筆。學(xué)后查教學(xué)反思&巧設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體的能動(dòng)性。&借用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生求知欲。討論記錄卡作業(yè)展示作業(yè)展示謝謝賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、