公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文九上《岳陽(yáng)樓記》課件-(四)

岳陽(yáng)樓記范仲淹欲窮千里目，更上一層樓?！端兔虾迫恢畯V陵》王勃（唐）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！峨蹰w序》李白（唐）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！兜躯X雀樓》王之渙（唐）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！对狸?yáng)樓記》

崔顥（唐）故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州?！兜屈S鶴樓》范仲淹（宋）

詩(shī)因樓作,樓因詩(shī)名。滕王閣王勃因而出名,岳陽(yáng)樓因

而不朽,黃鶴樓因

而名揚(yáng)天下,鸛雀樓也因

而名留千古。它們后來(lái)被后人并稱為江南四大名樓?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，填一填，連一連。范仲淹崔顥王之渙學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記范仲淹及本文相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)文章的節(jié)奏停頓。3.理解并識(shí)記文中的文言詞語(yǔ)；能準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。4.理解課文內(nèi)容，并背誦課文。一、作者及文體。1.《岳陽(yáng)樓記》是一篇

（體裁），題目中標(biāo)志文體的詞是“

”。本文作者是

朝的

家、

家、

家范仲淹，字希文，死后謚“文正”，世稱

，有作品集

傳世。本文是應(yīng)好友

囑托所作。政治思想文學(xué)

記記《范文正公文集》范文正公滕子京北宋謫（）守浩浩湯湯（）淫（）雨霏霏檣（）傾楫摧薄（）暮冥冥岸芷（）?。ǎ┨m皓（）月千里寵辱偕（）忘嗟（）夫二、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。劃分朗讀節(jié)奏

①滕子京謫守巴陵郡。②屬予作文以記之。③予觀夫巴陵勝狀。④刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。⑤予嘗求古仁人之心，或異二者之為。⑥是進(jìn)亦憂,退亦憂。⑦先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。⑧居廟堂之高則憂其民。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：①滕子京謫守巴陵郡②屬予作文以記之③增其舊制④銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江⑤此則岳陽(yáng)樓之大觀也⑥前人之述備矣⑦薄暮冥冥

⑧去國(guó)懷鄉(xiāng)⑨而或長(zhǎng)煙一空⑩或異二者之為⑾居廟堂之高則憂其民⑿予嘗求古仁人之心⒀是進(jìn)亦憂，退亦憂⒁微斯人，吾誰(shuí)與歸

它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無(wú)邊；早晴晚陰，氣象萬(wàn)千。

1.銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。三、句子翻譯：

2.遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

被降職遠(yuǎn)調(diào)的官吏和南來(lái)北往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？3.登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)產(chǎn)生離開國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕別人譏諷指責(zé)的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。

而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧。5.而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。4.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。

至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際。6.嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

唉！我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？7.不以物喜，不以己悲。他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲

當(dāng)高居廟堂之上做官的時(shí)候，就為人民而憂慮，惟恐人民饑寒；當(dāng)遠(yuǎn)居江湖之間，遠(yuǎn)離朝政的時(shí)候，就為國(guó)君擔(dān)憂，惟恐國(guó)君有闕失。8.居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。9.其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。

那一定要說(shuō)“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂(lè)之后再快樂(lè)”吧。10.噫（yī）！微斯人，吾誰(shuí)與歸？唉?。ㄈ绻]有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？四、理解課文內(nèi)容

第一部分(1)敘事寫重修岳陽(yáng)樓的背景及寫作緣由。

第二部分(2-4)寫景寫遷客騷人覽物而生的兩種感情。

第一層(2)敘事寫景過(guò)渡段由岳陽(yáng)樓的大觀過(guò)渡到登樓覽物的心情。第二層(3)寫景覽物而悲者第二層(4)寫景覽物而喜者

第三部分(5)議論抒情抒寫寬廣胸懷和政治抱負(fù)。（一）閱讀第一段，思考：1.第1段寫重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？2.贊美滕子京政績(jī)的文字是

，表明作者寫作緣由的句子是

。3.翻譯“政通人和，百?gòu)U俱興”。五、閱讀練習(xí)（1）越明年,政通人和,百?gòu)U俱興,乃重修岳陽(yáng)樓。（2）從側(cè)面襯托了滕子京的政績(jī)。同時(shí)說(shuō)明了了岳州“政通人和,百?gòu)U具興”的繁榮昌盛的景象。（二）閱讀第二段，思考：

1.從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？

2.“前人之述備矣”中的“前人之述”具體指

。這句話在文中的結(jié)構(gòu)作用是

。

3.從空間上總寫洞庭湖景的句子是

。（1）氣勢(shì)非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。（3）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。（2）寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。唐賢今人賦過(guò)渡句，承上啟下銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯1.第三段描繪的畫面特點(diǎn)是________，第四段描繪的畫面特點(diǎn)是________；如果請(qǐng)你朗讀第三、四兩段文字，應(yīng)注意分別讀出__________和___________的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2.第三、四兩段既寫景又抒情，從、兩種不同的天氣引出人們的感受，表現(xiàn)出遷客騷人因物而

或

的心情。

3.作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？

（三）閱讀第三、四段，思考：（四）閱讀第五段，思考：1.本段從遷客騷人引出進(jìn)一步的議論，正面闡述作者的觀點(diǎn)，寫出“古仁人”“

，

”的情懷，抒發(fā)自己“

，

”的闊大胸襟和政治抱負(fù)。

2.“二者之為”在文中具體指的是____________。

3.提問(wèn)：“微斯人”的“斯人”是指____________?！拔⑺谷耍嵴l(shuí)與歸”表達(dá)了作者怎樣的情感？思考1：“覽物之情，得無(wú)異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？

“覽物之情，得無(wú)異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。

“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”是指古代仁人不同于上述的“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”

在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。這就是要超越個(gè)人的憂樂(lè)觀，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順逆艱難，都不動(dòng)搖心中的信念。表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。思考2“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘