人教版九年級化學教案：課題3 金屬資源的利用和保護

課題3金屬資源的利用和保護

【教學目標】

1、知識與技能

(1)知道常見的金屬(鐵、鋁等)礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

(2)會根據(jù)化學方程式對含有某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算。

(3)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。

2、過程與方法

(1)通過實驗，讓學生了解練鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產(chǎn)的指

導作用。

(2)通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學生把化學原理、計算和生產(chǎn)實際

緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)舅過對我國古代練鐵的介紹，讓學生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學生的愛

國熱情。

(2)通過對廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學生樹立環(huán)保意識，認識回收利用廢舊

金屬等金屬資源保護的重要性。

(3)通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學生產(chǎn)生金屬資源的危機意識，更

讓學生懂得要保護金屬資源。

【教學重點】鐵的冶煉，以及有關鐵的銹蝕以及防護的“活動與探究”

【教學難點】化學方程式中有關雜質(zhì)問題的計算，以及對鐵的銹蝕防護的“活動

探究”的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。

【教學方法】實驗探究

【教學準備】多媒體課件(內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一

氧化碳還原氧化鐵的實驗模擬演示、根據(jù)化學方程式計算的例題講解幻燈片等);

金、銀戒指；鏡子；酒精燈；火柴、生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長期未用

的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。

【教學過程】(第一課時)

教學

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)

課發(fā)動學生課前查找金屬資源讓學生通過多種

前的有關資料：礦物標本、實學生課前準備，搜集途徑收集資料，

準

備物照片、圖表、有關金屬資材料。培養(yǎng)學生的資料

源的文字描述等。收集的能力。

小組分別展示收集的資料。學生展示材料，交流展示收集的成

導(過度)金屬資源是不是取信息，討論、小結(jié)：果，培養(yǎng)學生的

入之不盡用之不竭的呢？我們我國礦物儲量種類興趣；激發(fā)學生

今天就來學習金屬資源的利齊全。在所有的金屬的學習熱情。同

新用和保護。中，含量最豐富的是時營造一種寬

課鋁，而提取量最大的松、民主的學習

是鐵。氛圍。

〈過渡〉我們已經(jīng)知道了提觀看多媒體展示的利用多方面的材

原媒取量最大的是鐵，那么鐵是圖片，了解我國煉鐵料，激發(fā)學生的

如何從鐵礦石中冶煉出來的的悠久歷史，知道我愛國熱情。培養(yǎng)

理體

呢？國鋼鐵工業(yè)的迅速學生的民族自豪

實實〈多媒體展示、介紹〉發(fā)展。感。同時設置了

際驗1.我國古代煉鐵圖一一了解一個懸念：鋼鐵

我國煉鐵的悠久歷史是怎樣煉成的？

相相

2.新中國成立后鋼鐵工業(yè)的激發(fā)了學生的求

聯(lián)結(jié)發(fā)展一一上海寶山鋼鐵公司知欲望。

系合煉鐵高爐；為紀念1996年中

、國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行

的郵票。

實〈設問〉人們是如何把鐵礦由設問把學生心

石煉制成鐵的呢？觀察實驗，描述現(xiàn)中所思明朗化，

象，思考原理，完成給了學生一個明

〈演示實驗〉P17頁一一氧化

驗化學方程式。確的求知方向。

碳還原氧化鐵的實驗。

〈小結(jié)〉

探

1.煉鐵的原料：鐵礦石、焦

碳、石灰石。

2.煉鐵原理：

究

3C0+Fe203S^2Fe+3C02

〈過渡〉在實際生產(chǎn)中，所學生思考：鐵礦石、通過例題的方

用的原料或產(chǎn)物一般都是含生鐵、鋼等物質(zhì)是純式，把化學原理、

聯(lián)有雜質(zhì)的。因此，在實際生凈物還是混合物？計算和生產(chǎn)實際

產(chǎn)中必然會涉及到雜質(zhì)的計緊密地結(jié)合在一

算問題。思考含有雜質(zhì)的物起，使學生活動

系

〈例題〉用lOOOt含氧化鐵質(zhì)如何來進行計算。成為有機的整

80%的赤鐵礦石，理論上可以歸納解題思路體，有利于學生

應煉出含鐵96%的生鐵多少主動參與學習。

噸？

（解題過程見板書設計）

用

〈教師小結(jié)〉完成整個解題過程。在解題過程中培

解題思路：有關化學方程式養(yǎng)學生嚴瑾的思

的計算都是純物質(zhì)的計算，路，嚴瑾的解題

要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算學生練習格式。嚴瑾的學

成純物質(zhì)的質(zhì)量。習習慣。

課學完本節(jié)課，你應該知道了學生思考、討論并回學完本節(jié)課，讓

什么？答。學生有時間再整

堂

理本課題內(nèi)容，

小

結(jié)使知識形成脈

絡。

【鞏固練習】

1、某赤鐵礦含雜質(zhì)25%,那么400噸赤鐵礦中含三氧化二鐵多少噸？

2、含碳酸鈣75%的石灰石100噸，高溫煨燒后，可得氧化鈣多少噸。

3、實驗室欲制6克氫氣，需含鋅97.5%的不純鋅多少克？

4、含三氧化二鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%的鐵礦石1000噸，可煉出含雜質(zhì)5%的生

鐵多少噸？

5、要生產(chǎn)5.6噸氧化鈣，需含雜質(zhì)20%的石灰石多少噸？

【作業(yè)】?22--3、4、5

【板書設計】課題3金屬資源的利用和保護（第一課時）

一、鐵的冶煉

1.原料：鐵礦石、焦炭、石灰石

2.設備：高爐

高滬

3.原理：3C0+Fe2（）3—2Fe+3C02

現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。

二、涉及到雜質(zhì)問題的計算

例題：

解：lOOOt赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為：

1000tX80%=800t

設：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x

3co+Fe2（）35暹2Fe+3c。2

1602X56=112

800tx

160/112=800t/x

x=560t

折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為：

560t4-96%=583t

答：lOOOt含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583t。

（第二課時）

〈導入〉大家知道嗎？我們每一個簡單設問和

設學生閱讀P18頁最

年要向自然界索取大量的金一個具體數(shù)字，將

問屬礦物資源，然而，每年因腐后一段內(nèi)容。學生思維帶入了

蝕而報廢的金屬設備和材料金屬資源的保護

導相當于年產(chǎn)量的20%—40%!中來。讓學生清楚

入防止金屬腐蝕已成為科學研地認識到金屬資

究和技術領域中的重大問題。源保護的重要性。

設引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗來探學生討論，設計實讓學生再次體驗

計討“鐵生銹的條件”實驗設計驗方案，并于課前進行科學探究的

實方案，鼓勵學生多動腦筋設計完成實驗。步驟：猜想與假設

驗

方出多種方案，以小組或個人等一設計實驗一進

案方式活動，認真做好觀察記行實驗一觀察現(xiàn)

錄。象一解釋與結(jié)論。

〈匯報實驗方案〉由各小組代表匯報整個活動以小組

展〈匯報實驗現(xiàn)象〉實驗方案；展示實的形式呈現(xiàn)，可以

示〈歸納辨析實驗結(jié)果〉驗結(jié)果，作簡要的培養(yǎng)學生合作意

結(jié)〈引導分析〉每個小組的方案分析；將實驗所得識，并在交流匯報

果

、的優(yōu)劣。挑選出一個比較完美的結(jié)論進行分析，的過程中提高學

歸的實驗方案。推斷鐵生銹的條生的語言表達能

納〈完成實驗報告〉件；學生討論、分力、分析歸納能

辨

析實驗報告見板書設計。析、對比，形成共力，并學會進行實

識。當堂完成實驗驗評介的方法，和

報告。進行篩選實驗方

案的能力。

小〈投影〉1.鐵生銹的條件：學生回顧實驗步分析結(jié)束后進行

結(jié)一要在潮濕的空氣中（即有驟，記憶實驗的要小結(jié)，有利于學生

實

驗水），二要與氧氣接觸。點。把握實驗的關鍵，

、培養(yǎng)學生在實驗

運2.實驗要點：如圖Pig頁8

中注意細節(jié)，嚴瑾

用

知—23,試管2中的蒸儲水應煮的實驗態(tài)度。

識沸冷卻后再放入鐵釘，然后再

倒入植物油進行液封。試管3

應烘干后再放入鐵釘，再用橡

皮塞塞上。

〈引導討論〉分小組討論防止鐵從防銹方法的確

我們知道了鐵生銹的條件，那生銹的方法，歸納定，結(jié)合上學期學

討么如何來防銹呢？防銹的思路：破壞過滅火方法的確

論〈討論分析〉鐵制品銹蝕的條定，引導學生形成

自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、件，使它們不再具基本的運用知識

分鋼圈等，分別采取什么防銹措備銹蝕的基礎，就的思路：了解反應

施？能防止鐵制品生的條件一促進或

析銹。破壞反應的條件

討論、分析、交流一達到某一目的。

〈過渡〉讓學生學會用辯

金屬的防腐可以有效保護金證的觀點看待金

討

屬資源。屬資源：豐富與有

論〈引導討論〉限。提高學生的資

1.金屬資源豐富，為什么還觀看多媒體，理解源意識。

分

要保護金屬呢？金屬資源不是取之同時利用金屬資

析（多媒體展示一些礦物可供不盡，用之不竭的。源的回收提高學

、

開采的年限）生的環(huán)保意識，使

形

2.如何來有效的保護金屬資討論有效保護金屬學生積極投入到

成源呢？資源的途徑。金屬回收的活動

〈小結(jié)、投影〉中去。

忌金屬資源的保護途徑：

識1.防止金屬的腐蝕

2.金屬的回收利用

3.有計劃合理的開采礦物

4.尋找金屬的代替品

課學完本課題，你了解了什么？學生閱讀書本，思學完本課題，讓學

堂知道了什么？考并回答。生有時間再整理

小

結(jié)本課題內(nèi)容，使知

識形成脈絡。

【鞏固練習】

1、下列各種“鐵”中，最容易生銹的是（）

A.表面噴有漆的鐵B.裝液態(tài)氮氣的鐵容器

C.潮濕空氣中的鐵管D.沉沒在機油中的鐵制零件

2、寫出下列金屬制品防銹的方法:

自行車鋼圈：_______________茶杯：—

自來水管：_________________鐵塔：—

金屬窗:___________________家用電線:

3、將下面五種選項的序號分別填在橫線上，每項只能用一次.

A.