小學英語德育滲透方案5

小學英語德育滲透方案

尚志小學魏樹森

在《英語課程標準》中增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括興趣、態(tài)度、動機、自信和意志等，因

此，我們在小學英語教學中應該把知識傳授作為思想品德教育的載體，適時適當的滲透德育，促進學生的全面發(fā)展。

英語是一種語言類學科，也是一門思想性很強的學科。因此，作為英語教師，除了完成正常的教學任務之外，

更重要的還要在教學中實施育人的目的。我們應該運用教材中積極健康的思想因素，有目的、有意識地使學生在潛

移默化中逐步提高思想道德素質，樹立正確的道德價值觀，增強是非觀念。所以在平時的英語課堂教學中，我們要

寓德育于教學之中。那么，應該怎樣做呢？

一、鉆研教材，挖掘素材

語言是思想文化的載體，教材是寓德載體，英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。這需要我們

教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英

語語言教學之中。本冊教材中，第一單元MyNewTeacher中，主要教育學生要尊重老師，上課認真聽講，并且從

Storytime對話中教育學生不要以貌取人。第二單元MyDaysoftheWeek的內容是一周七天及其做的事情，從周

一到周五各學科的教授中，可以對學生進行不要偏科，不要因為老師而不喜歡哪科的思想教育。Goodtoknow中，

通過父親節(jié)、母親節(jié)的教授，教育學生要孝敬父母，做父母的好孩子。第三單元What'sYourFavouriteFood?

中,通過學習一些肉類和蔬菜的名稱，教育學生不要偏食，才能茁壯成長；并且要教育學生愛惜糧食，洗菜、洗碗

時要節(jié)約用水。Goodtoknow部分又通過學習中國節(jié)日特有的食品，教育學生多了解自己的家鄉(xiāng)，要熱愛自己的家

鄉(xiāng)，并且將來為家鄉(xiāng)做貢獻。第四單元WhatCanYouDo?這個單元主要學習一些家務活的說法，要趁機教育學生熱

愛勞動，在家多幫助爸爸媽媽做家務，并做一些力所能及的事。Goodtoknow部分又介紹了在做家務時需要注意的

事項，從而教育學生做事要小心謹慎，在家里不要碰危險品，對學生進行了安全教育。第五單元MyNewRoom中介

紹了很多房間里設施的單詞，教師應借此機會教育學生愛護自己的房間，要保持室內衛(wèi)生，不要亂放東西。第六單

元InANaturePark中，介紹了大自然的一些風光，要培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情操。Goodtoknow部分通過

對熊貓的介紹，教育學生保護動物和動物做朋友的思想品德。

二、對學生進行心理健康教育

心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,

促進學生人格的健全發(fā)展。英語作為第二語言，其學習的方法、手段與用母語為主進行授課的其他學科不同，學習

中的心理健康問題有其特殊性。有些學生學不好英語是由許多心理因素造成的：有的學生總認為自己不行，總覺得

自己不如別人聰明，比如舉手前發(fā)現(xiàn)平時學習好的尚未有反應，便懷疑自己說不好，別人反過來模仿、笑話。他們

經常受到老師的批評，同學的埋怨、家長的訓斥，在班級里感到抬不起頭，心態(tài)消極。英語作為一門非母語學科，

學生在言語實踐中出現(xiàn)錯誤是一種必然。如果就是在學生的言語實踐中逢錯必糾，只會導致學生產生交流畏懼，對

于學生的錯誤，首先應該進行判斷：是觀念性錯誤，還是言語失誤？如果是前者，應予糾正，并通過模仿、重復、

替換等機械操練或講解，使學生準確掌握并能脫口而出。真理面前人人平等，有錯必糾，學生愿意接受，不會產生

心理障礙。對于交流中的口誤，則不必揪住不放，而應側重注意學生表達時的流暢和言語意義的連貫，把握糾錯的

“度”，還要注意糾錯的方式：1、不打斷學生的言語過程。2、聽學生表達時，教師不要帶有不滿的情緒，而應適

時、適度用眼神和簡短的漢語加以鼓勵，給予正面評價。3、要特別注意對內向型的學生避免當眾糾錯，教師反復

的批評指正會導致學生產生負評價恐懼，嚴重挫傷學生的自尊心和自信心。4、實行自我糾錯相結合。在學習語言

的過程中，盡量讓學生自己聽錄音、自己模仿錄音，培養(yǎng)學生的聽音、模仿能力，對模仿正確的予以形象化的鼓勵,

如集體有節(jié)奏的拍手，紅星、實物獎勵等等，使學生獲得成就感，通過這種方法，讓學生認識、體會到正確的發(fā)音,

從而在不知不覺中達到糾正的目的。慎重糾錯，能排除學生的干擾，給學生獨立的人格空間，讓學生在反復的言語

實踐中完全放開，達到學以致用的目的。

三、言傳身教，教師表率

“學高為師，身正是范”，教師是課堂德育的實施者，這就要求教師做到先為范，后為師，處處以身作則，為人

師表。所以教師要注意自己的一言一行，要以無私的精神和高尚的道德品質影響學生。在教學上，認真對待每一堂

課；在教態(tài)上，我總是給學生親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀表整齊、儀態(tài)大

方；在板書設計上，我力求書寫美觀、抑揚頓挫、標準優(yōu)美，使學生覺得上英語課是一種美的享受，從而產生追求

知識的強烈愿望。

四、課外活動，滲透德育

英語實踐活動是學生學習語言知識的有效延伸，可以豐富學生的精神生活，陶冶他們的道德情操，是增強學生

德育意識的重要手段。因此，在英語教學中有效的利用實踐活動能促進學生德育意識的形成，從而使教育更具有針

對性，使學生的情感體驗達到優(yōu)化。在英語教學中，德育教育不只局限于課堂上進行滲透，應該將德育教育擴展到

除課堂之外學生生活的其它空間，讓學生在現(xiàn)實生活中開展德育實踐。

作為新形勢下的英語教師，應有意識地將德育同英語學科相整合，同時把握教材中的德育要素，靈活運用和選

擇各種策