小學英語Unit 3 B Let's learn說課稿

Unit3WeatherBLet'slearn說課稿

列位老師：

各人好！

今天我說課的內容是人教版的Pep四年級下冊第第三單元

PartB中的Let'slearn部分。下面我將從教材解析、教法學法、講

授目的、講授重難點、講授過程及講授反思六個方面來說說我對第

三單元PartBlet'slearn一課時的講授設計和設法。

一、說教材

本課時的話題是天氣，要求學生圍繞天氣以及城市名稱的

英語單詞，在必然的情景下，能正確的使用句型Ifs,,in,,/正

確的答復What'stheweatherlikein,,?此類問題。在學習完A

部分的根本上，我確定了本課時的講授內容為：

單詞rainy,cloudy,sunny,snowy,windy,weather.

句型為：It's,,in”且能初步領會句型What'stheweatherlike

in??

天氣與日常生活息息相關，有時因為天氣緣故會改變一天的

籌劃，在西方，與人初次見面時常以天氣為話題引起交流，本

單元設計的內容就是有關天氣的交際用語，是整個教材體系中

的有機構成部分。培育學生綜合運用語言的功底，為以后的英

語學習奠定了根本。

二、說講授目的

根據(jù)英語課程標準的講授理念，教材特點以及四年級學生的

現(xiàn)實情況，本課的講授目的分別確立為；

常識目的：

要求學生掌握6個大綱詞匯：rainy,snowy,windy,sunny

cloudy,weather

掌握本單元重點句型:What'stheweatherlikein??It'

s…in

熟悉天下各國部分城市名稱如London,Moscow,Sydney,

Singapore等

功底目的:

提高學生聽、說、讀、寫及英語語言綜合功底，要求學生通

過本節(jié)課的學習能夠運用本課所學詞匯和句型。就天氣的問題進

行簡單的對話和會商。

情感目的：提高學生聽、說、讀、寫及英語語言綜合功底，要

求學生通過本節(jié)課的學習能夠運用本課所學詞匯和句型。就天氣的

問題進行簡單的對話和會商。

三、說講授重難點

（一）講授重點

提高學生聽、說、讀、寫及英語語言綜合功底，要求學生通

過本節(jié)課的學習能夠運用本課所學詞匯和句型。就天氣的問題進

行簡單的對話和會商。

（二）講授難點

1.單詞weather的發(fā)音，形容詞后綴y的常見發(fā)音

2.培育學生運用語言的綜合功底下面，為了講清重難點,

使學生達到本節(jié)課設定的講授目的，我再從教法和學法上談

談。

四、說教法學法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學四年級學生好奇、好

勝、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我主要采納了以任務型講

授模式為主，以運動，合作為主線，以學生為主體，采納情景

法、全身反映法、直觀法等多種講授方式，讓學生在教師的指

導下，通過感知、體驗、實踐、介入和合作、游戲感悟等多法

并用的方式組織講授。教具的籌辦依據(jù)英語講授的直觀性,

趣味性，實踐性的講授原則，聯(lián)合合作學習和任務型講授的新理念,

我操縱了多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、等多種教具設

計講授。接下來說說我對這節(jié)課的具體放置五、說講授過程

（一）Greeting（Warm-up）起首通過歡快的兒童歌曲rain,

rain,goaway,自然創(chuàng)設出有關天氣的情境導入新課題，同時引

出評價方式：趕雨。

1、Singasong.［引發(fā)學生學習興趣］2、Askandanswersome

questions.（教師問，同學答。把全班學生分成A,B兩組，分角

色熟讀對話，并進行交流練習）

【設計意圖】：既調動了學生的介入熱情，又為下面的學習

奠定根本。

(Zl)Revision(課前預習)

【設計意圖】：學生通過圖片展示和合作交流，應該已經(jīng)知道

了本節(jié)課將要學的內容，下面的講授自然就水到渠成。

（H）Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.A.Let'slearn（新單詞）

A.通過多媒體呈現(xiàn)新單詞sunny,強調字母Y的發(fā)音。通過

多媒體展示全國晴朗天氣的城市，請同學們通過句型:It'ssunnyin

,,操練單詞和句型。

B.cloudyrainywindy三個單詞的呈現(xiàn)通過多媒體演示云彩擋

住太陽，到雨從云上掉落下來，末了風將云吹開依次按自然規(guī)律

呈現(xiàn)，在講授的過程中灌輸了自然常識。授課過程中老師強調部

分元音字母和字母組合的發(fā)音。

C.老師出示五種天氣符號，請同學們用英文表達他們分別代

表的含義，導出末了一個詞匯snowy

D.通過播放磁帶，學生跟讀鞏固單詞以及句型。在呈現(xiàn)單

詞與操練單詞這一環(huán)節(jié)我將注重這幾點:

(1).形容詞的結構

(2).形容詞后綴Y的常見發(fā)音。

(3).賦予每個單詞浮夸、鮮活的動作

(4).呈現(xiàn)單詞的同時，還將呈現(xiàn)出差別的城市，差別的天

氣，采納情景法，讓學生們初步運用語言。

⑸.以學生為主體，時候關注他們的表現(xiàn)，且能及時的將

此反映在評價方式中。

【設計意圖】：先用提問的方式引起學生的好奇心，再用形象

的圖片引出單詞，銜接自然，不會讓學生有突兀的感覺。英語課

堂著重強調趣味性和有效性。新授常識穿插在游戲中進行，課堂

在不知不覺間就能夠完成講授目的

(四)鞏固延伸

在方才的單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學生對新授單詞有了必然的認

知，那么下面通過以下兩個運動來更好的鞏固這些單詞。

1.聽單詞、做動作(要求每組排出4位代表，做錯或做慢的同

學裁汰，留在末了的同學將勝出)

2.根據(jù)天氣符號，拿出并讀出相應的天氣單詞（老師將兩套單

詞卡分別發(fā)放到5位同學手中，老師出示天氣符號，學生拿出相

應單詞，快者獲勝）

3.城市天氣猜猜看

4.多媒體毗鄰當天的天氣預報視頻，各小組挑選5個城市報告

各地天氣狀況，每位同學介入天氣的播報，播報內容和形式學生

可以自由挑選。（設計思路：讓學生上臺做天氣預報，給他們一個

施展的時機和空間，同時在如許的情境中，讓學生懂得今天所

學內容來歷于生活，服務于生活）通過以上運動，讓講授在和

諧、融洽、熱烈的氣氛中完成，降低了學習的難度，同時充實

的操縱全身反映法，調動了學生的積極性。

【設計意圖】：學生在小組游戲中能體驗到合作學習的樂趣

（五）課堂延伸

1.老師編寫一段天氣聯(lián)合服裝的小短文（要求學生閱讀并答復

相關問題）。

2.承接上一環(huán)節(jié)，請同學們根據(jù)自己的喜愛，填寫下列表格

WeatherwindysunnycloudyrainysnowyClothes

3.Goodtoknow讓學生們領會自然的偉大，差別的氣候會使

差別的區(qū)域有著截然差別的面貌。讓學生們?yōu)g覽瑰麗的天下各地

景色，熱愛大自然，熱愛我們的地球。

【設計意圖】：小學生的學習是容易忘記的，所以學習必須

在學習新常識的同時聯(lián)合就常識，兩者融合，常識才會像滾

雪球一樣，堆集的越來越多。四年就英語的學習不僅局限于聽說,

是以在拓展環(huán)節(jié)放置了短文閱讀，填表環(huán)節(jié)培育學生自主學習的

功底。

（六）布置作業(yè)

1.聽讀課文

2.回家后看中央電視一套的天氣預報，用英文向父母報告各

地天氣情況，并請家長給予評價

【設計意圖】：為進一步鞏固學生對本單元新單詞和詞組的懂

得和掌握，讓學生在現(xiàn)實生活中著手操練并運用。

（七）、課堂評價

為了調動每一位學生的積極性，特殊是針對這個學齡的孩

子們，讓他們都能積極主動的投入到英語教與學的運動中來，我

特殊注重讓我的鼓勵性評價貫穿到整個課堂，觸及到每個孩子的

學習感官神經(jīng)，我并不吝嗇像great、excellent>welldone>

howcleversosmart.特殊是對弱勢群體的鼓勵性評價,

但是泛泛的表揚有時會削弱這種鼓勵性，是以，我會策略性的

讓他們體驗到“趕走雨，迎來陽光的喜悅”。

六、說板書設計

板書是一堂課的靈魂，作為課堂講授的重要組成部分，板

書可以扶助學生掌握重點，理清思路。這節(jié)課我采納句型和單詞的

分層呈現(xiàn)的方式，既簡單明了，又能表現(xiàn)本節(jié)課的重難點內容.

Unit3WeatherBLet'slearn:Windysunny

cloudyrainysnowyWhat'stheweatherlikeinSydney?It's

hotands