心理健康教育課程的設(shè)計范例 你是誰

你是誰

【主題】

角色意識的強化。

【活動目的】

1.通過活動，培養(yǎng)學生的角色意識。

2.使學生明了各個角色的特征，熟悉并掌握相應的角色行為。

【活動形式】

小品表演、角色體驗、討論評定。

【重點難點】

1.重點：促進學生角色意識的發(fā)展。

2.難點：幫助學生明了各個角色的特征，熟悉并掌握相應的角色

行為。

【活動準備】

小品排練。

【活動過程】

一、導入

同學們，在我們的日常生活中，每一個人都同時扮演著許多不同

的角色。例如，在學校里，我們是學生；家里我們是父母的子女……

不同的角色都有不同的要求、不同的行為。今天這項活動，我們要來

體驗一下自己扮演的各種各樣的社會角色，了解各種社會角色的不同

功能和特點。

二、活動與訓練

1.小品表演：《寧寧的社會角色》

提示：小品里的寧寧扮演了哪些不同的角色，每個角色都由哪些

不同的特點？

小品簡介：

時間：某星期六上午

地點：家里、商店里、馬路上

任務(wù)：寧寧、老師、媽媽、小女孩、營業(yè)員

內(nèi)容：寧寧起床后幫媽媽一起整理好房間，開始吃早餐。媽媽把

肉饅頭給寧寧吃，自己吃泡飯。寧寧硬要媽媽也吃一些肉饅頭。媽媽

夸她真懂事。

吃完早飯，寧寧正坐在書桌前認真地做家庭作業(yè)。門鈴響了，寧

寧連忙跑去開門，一看是班主任王老師來了，急忙高興地把老師請進

屋里坐下，又忙給老師倒了一杯飲料雙手遞上……

老師要離開了，寧寧把老師送到新村門口。

回家的路上，寧寧看見一位小女孩摔倒了，正在大哭，馬上關(guān)切

地把她扶起來，幫她嬋去衣服上的塵土，并問她痛不痛。小女孩連說

謝謝。

寧寧回到家，媽媽讓她去買一斤鹽。商店里買東西的人很多，寧

寧自覺地排隊等候，當輪到她時，寧寧有禮貌地說：“叔叔，我買一

斤鹽?！睜I業(yè)員叔叔把鹽和找下的錢給了寧寧，寧寧接過鹽和錢說：

“謝謝叔叔”，接著蹦跳著回了家。

2.討論交流：

⑴寧寧扮演了哪些社會角色？

（歸納：子女、學生、家庭主人、大姐姐、顧客）

⑵每個角色都有什么不同的特點？

（歸納：作為子女她關(guān)心孝敬父母；作為學生，她學習認真刻苦；

作為家庭主人，她待客熱情；作為大姐姐，她愛護小妹妹；作為顧客，

她自覺遵守公共秩序，大方有禮貌。）

⑶教師小結(jié)：一個人在不同的環(huán)境下會扮演許多不同的角色。不

同的角色對人的要求也是不同的。我們在各種場合都要明了自己的角

色身份，才能適應社會的要求，健康地成長。

3.角色體驗：

⑴以四人為一小組，每人用語言、行為、神態(tài)進行表演，讓組里

其他成員猜猜所扮演的角色。

⑵每一個人都要對別人和自己所扮演的角色進行評議。

（著重評議角色身份與角色要求是否一致。）

⑶小組選出代表向全班匯報表演。

三、總結(jié)

同學們，每個人的社會角色是多種多樣的。如果在家里，你們不

只是父母的子女，比如老師到你們家里來家訪，你們就兼有學生和主

人兩個角色。在和人打交道的時候，不知道自己的角色，或用別的角

色來應付，就會發(fā)生問題。因此不斷適應各種角色，也是你們的一門

必修課。你們要相信自己能演好各種角色。

和尚抬水

【主題】

友好合作的意識和能力的培養(yǎng)。

【活動目的】

1.在游戲中獲得友好合作帶來的快樂情緒，提高合作意識和能

力。

2.在討論中了解友好合作的重要性和必要性。

【活動形式】

游戲比賽、小組討論。

【重點難點】

1.重點：指導學生掌握友好合作游戲中的方法，遵守共同的規(guī)則。

2.難點：使學生了解合作的必要性，獲得友好合作所帶來的歡樂

情感的體驗。

【活動準備】

1.操場上劃好游戲場地。

2.兩只盛著大半桶水的水桶，兩根抬水用的水棍或體操棒，四件

游戲比賽服。

【活動過程】

一、導入

同學們，電影、電視里曾放映過一部叫《三個和尚》的典故動畫

片。故事中講：一個寺廟里住著一個和尚，和尚每天下山挑水供日常

生活用。后來寺廟里又來另外一個和尚，兩個和尚每天抬一桶水吃。

沒多久，寺廟里幽來了一個和尚，三個和尚誰也不去抬水、挑水，各

管各的，結(jié)果誰也沒水喝，沒水用了?，F(xiàn)在請同學們想一想：“為什

么人多了，反而沒水喝了呢？我們生活在現(xiàn)代社會里，要做好任何一

件事，單靠個人行不行？宇宙飛船遨游太空、南浦大橋橫跨浦江、高

樓大廈拔地而起，這些都需要各行各業(yè)的人通力合作。因此，我們從

現(xiàn)在起就要學習與他人友好合作，將來才能和他人一起齊心協(xié)力地建

設(shè)我們的家園。

二、活動與訓練

1.介紹游戲方法：

⑴學生分成四人小組，每小組人數(shù)相等。

⑵抬水隊員需反穿比賽服，比賽時由同伴幫助穿上、脫下比賽服。

⑶采用迎面接力的形式，左右男女學生抬水送至對面同學處，以

此往返每人輪流一次結(jié)束。

2.介紹游戲規(guī)則：

⑴按信號開始比賽，各組隊員比賽時不能越線。

⑵抬水隊員未到準備區(qū)內(nèi)，同伴不能幫助脫衣。

⑶比賽時水桶里的水晃出桶外算輸。

⑷以無犯規(guī)、先到的組為勝，裁判由雙方代表和老師共同擔任。

3.組織游戲活動：

⑴組織隊行：

⑵游戲活動。

4.活動討論：

⑴每次游戲比賽有展開討論：

①抬水比賽輸或贏的原因是什么？

②更加友好合作、默契配合，需要改進哪些方面？

⑵游戲結(jié)束有，全班展開討論：家庭生活、學校生活中哪些事需

要互相合作？為什么友好是合作的基礎(chǔ)？不和他人合作行嗎？

三、總結(jié)

人和人相處需要相互幫助、通力合作。學習友好合作是我代人必

備的生存條件，你給他人幫助與方便，你就會感到他人給你幫助與方

便。因此，我們從小就要樹立起與他人合作、友好相處的意識，學會

友好，學會合作。

優(yōu)點“爆炸”

【主題】

自信心訓練。

【活動目的】

1.通過讓學生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點，提高個人的自尊和信心。

2.通過敘說別人的優(yōu)點，欣賞同伴，以此增進對同伴的進一步了

解和同伴之間的感情。

【活動形式】

游戲、討論、評論。

【重點難點】

L重點：讓學生了解自身的優(yōu)點，樹立自信心。

2.難點：創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，給差生創(chuàng)造樹立自信心的條件。

【活動準備】

1.讓學生找各自的優(yōu)點。

2.制作優(yōu)點小花朵若干，準備秒表一只。

【活動過程】

一、導入

1.游戲：《找優(yōu)點》

同學們，在上課前，讓我們先來做個游戲。游戲的名字叫“找優(yōu)

點”。

⑴宣布游戲方法：

請單排位置上的同學向你的同桌講述自己身上的優(yōu)點，雙排位置

上的同學幫著數(shù)一數(shù)他講了幾條優(yōu)點。一分鐘后，兩人交換。

⑵宣布游戲規(guī)則：

①同桌在講述優(yōu)點時，請你仔細聽，做到不插嘴。

②同桌在講述優(yōu)點時、請你認真數(shù)。

大家知道了嗎？準備，開始……

（老師用秒表計時，學生互相敘述）

2.全班交流：

⑴數(shù)一數(shù)，你講了幾條優(yōu)點。

⑵教師小結(jié)：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里找出自己

的優(yōu)點時一件不容易的事。但是，每個人的身上都有優(yōu)點，只是有些

優(yōu)點你沒有發(fā)現(xiàn)而已。

3.揭示課題：

今天，老師就帶領(lǐng)大家開展一項優(yōu)點“轟炸”活動，一起來找找

我們身上的優(yōu)點。

（板書：優(yōu)點“轟炸”“）

二、活動與訓練（每組四人進行活動）

剛才每一位同學都講述了自己的優(yōu)點，但是還有很多優(yōu)點還沒有

找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。

接著就請你們的同伴來幫你們找一找。讓我們來做個優(yōu)點“轟炸”的

游戲。

1.分組游戲、：優(yōu)點“轟炸”。

⑴介紹游戲規(guī)則：

①小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；

②在別人講述你的優(yōu)點時，只要聽，不必表示感謝，也不可因為

別人敘述不夠準確而做出不應有的行為。

③數(shù)一數(shù)同伴位你找到了幾條優(yōu)點。

⑵學生進行游戲，教師巡視。

2.全班交流：

⑴你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？

（學生反饋情況）

⑵剛才的游戲，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就在你的課

本上貼三朵小花；如果你覺得一般就貼上兩朵小花。

三、總結(jié)

每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確地了解自己的優(yōu)點，積極

地發(fā)掘它，增強對自己的信心。

同學們，今天回家后你們可以把在身上的優(yōu)點告訴爸爸媽媽，讓

他們與你們分享這份快樂。

缺點“轟炸”

【主題】

正視自己的缺點，克服自負心理。

【活動目的】

1.通過學生敘述自己的缺點，認清自己有多少不足之處。

2.通過聽同伴提出自己的不足之處，樹立坦然接受他人批評和幫

助的勇氣，開闊自己的胸襟。

【活動形式】

討論、評論。

【重點難點】

1.重點：幫助學生正視自己的缺點。

2.難點：營造一個和諧的討論場所，避免學生之間的爭吵、嘲笑。

【活動準備】

“小勇士”頭飾若干、排練小品并將其攝制成錄像片。

【活動過程】

一、導入

1.放錄像：

提示：仔細看錄像，錄像里的學生做得對嗎？為什么？他應該

怎樣做？

錄像簡介：

時間：小干部會議上

地點：教室

人物：學生甲、乙、丙

內(nèi)容：小干部會議上，學生甲、乙給學生丙指出他在工作中的

缺點、錯誤。頓時，學生丙的臉“多云轉(zhuǎn)陰”，脾氣也變得暴躁起來,

結(jié)果與學生甲、乙兩人發(fā)生了爭執(zhí)。

2.自由評議

學生丙錯在哪里？

任何一個人都有好的一面和不足的一面。如果一個人能正確地

看待自己的不足，聽取別人的批評、指正，然后改正，不就是一個優(yōu)

點嗎？但是這需要勇氣。你們有沒有這種勇氣？今天，我們就來做個

缺點“轟炸”的游戲，看看誰是敢于承認自己缺點的“小勇士二

板書；缺點“轟炸”

二、活動與訓練

1.分組活動：（以四人為一小組）

⑴活動要求：

①先由每人說說自己的缺點，再由小組成員相互指出缺點。

②在活動中要做到尊重別人、實事求是、不嘲笑別人、不為自

己爭辯。

⑵進行活動。

2.全班交流：

請幾位學生上臺講講自己聽了別人意見后的想法，對勇于承認

自己的缺點的人授予“小勇士”頭飾，予以鼓勵。

三、總結(jié)

每個人都會由缺點，只有勇于承認自己的缺點，坦然接受別人

的批評并努力改正缺點，才會使自己進步。希望大家在平時的學習、

生活中人人都使能勇敢面對自己缺點的“小勇士”。

做個好“領(lǐng)導”

【主題】

管理和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

【活動目的】

1.幫助學生了解領(lǐng)導者應具備的素質(zhì)和才能。

2.有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。

【活動形式】

錄象、即興活動、討論交流。

【重點難點】

1.重點：讓學生了解作為一名領(lǐng)導者應具備勇敢、自信、堅韌、

無私、才識、寬容等品質(zhì)。

2.難點：學生在實踐中要有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導才能。

【活動準備】

錄象、事先推薦《小伙伴》報上有關(guān)的如何當好小干部的文章。

【活動過程】

一、導入

1.觀看錄象：

你們認為鹵蝦功能中哪一位小干部當?shù)米詈?？為什么?/p>

⑴放錄象㈠課間休息時、突然一位學生嘔吐了，滿地都是臟物，

教室里充滿了異味，許多同學捂住鼻子往外走。這時，一位臂上有兩

條杠的同學不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下，又

拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學馬上把不舒服的同學扶到衛(wèi)生

室。

⑵放錄象㈡：自修課上，同學們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道

題不會做，向坐在旁邊的中隊長請教。中隊長卻說：“等我做好了再

教你?！币粫合抡n鈴響了，中隊長正要走出教室，小明忙拉住他再

次向他請教，中隊長不耐煩地說：“你真麻煩，快說，我要去玩了！”

隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。

2.教師引入主題：

今天我要討論的話題是“好領(lǐng)導”。

（板書：”好領(lǐng)導”應該是什么樣的？）

二、活動與訓練

1.即興活動：

⑴活動內(nèi)容：每隊自薦一位臨時隊長，任務(wù)是：假如你們隊打算

組織一次宣傳“七不：活動，請隊長和你的隊員們一起策劃一下，然

后告訴大家具體的安排。

（時間控制在10分鐘）

⑵各小隊匯報結(jié)果。

⑶討論交流：你們認為哪一小隊的隊長最有“領(lǐng)導”水平？為什

么？

（可圍繞以下幾方面來評論）

①活動前的事先勘察。

②有無宣傳活動的意義，有無向大家動員。

③活動的時間、地點是否落實。

④工作分配是否合理。

⑤在活動中，有無體現(xiàn)隊長的帶頭作用。

2.教師小結(jié)：

這次活動中，有的同學雖然第一次擔任小隊長，但今天的表現(xiàn)很

不錯。通過討論交流，我們知道作為一個領(lǐng)導者應具備以下素質(zhì)：有

才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌。（出示小黑板）

3.每個同學都想想看，在自己身上，你已經(jīng)具備了哪些領(lǐng)導素

質(zhì)？還有哪些地方要不斷地培養(yǎng)？

4.利用課余時間，把深刻搞的即興活動付于實踐，驗證你的領(lǐng)導

才干。

三、總結(jié)

這節(jié)課，我們討論了有關(guān)當一個好領(lǐng)導應具有的素質(zhì)，即必須

要有才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌的素質(zhì)。領(lǐng)導的才能不是

天生的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，將來長大后要承擔更大的責任，老師

希望你們從小就開始學做一個“稱職”的“領(lǐng)導”。

集體的力量

【主題】

合群性及合作精神的培養(yǎng)。

【活動目的】

1.通過游戲，使學生感到集體生活的快樂，促進集體的凝聚力，

培養(yǎng)學生的合群性。

2.通過游戲，使學生明白合作與協(xié)調(diào)是使群體和諧的重要因素，

培養(yǎng)他們的合作能力。

【活動形式】

游戲、討論交流。

【重點難點】

L重點：讓學生體驗到集體生活的快樂才能形成一個良好的班集

體。

2.難點：培養(yǎng)學生之間相互配合、合作的能力。

【活動準備】

一根拔河用的繩子，24張面積均等、大于五雙腳的紙。

【活動過程】

一、導入

1.教師提問：

⑴你們劃過船嗎？誰來說說劃船過程中的體驗？

⑵那么你們所說的剛開始劃船時會原地打轉(zhuǎn)，行進中也會時不時

船調(diào)頭？這些情況是什么原因造成的？

2.教師小結(jié)：說得真好，劃船時用力要平均，船槳劃行時時要同

時用力，方向一致。

二、活動與訓練

1.下面做游戲，希望大家吸取劃船的經(jīng)驗。

2.做游戲：《拔河》

⑴參加過拔河比賽嗎？說說怎樣才能取勝？

⑵下面實踐一下，是不是像你們所說的一樣。

宣布游戲規(guī)則：全班分成人數(shù)、力氣相等的兩組；老師宣布“開

始”才能進行拔河。

⑶進行比賽。

⑷比賽中同學們果然齊心協(xié)力、相互配合、行動一致，比賽進行

得異常激烈，經(jīng)過一番艱苦的拼搏才分出了高低。如果在比賽時，每

個人各使各的力，那么會造成什么后果呢？

3.在生活中、工作中、學習中的哪些地方也需要大家想拔河、劃

船一樣，要相互配合、通力合作呢？

⑴以4人為一小組進行討論。

⑵交流。

4.再做《你追我趕》的傳紙游戲，深化訓練：

⑴游戲規(guī)則：分成四組，每組5人，發(fā)六張紙，每人腳下踩一張

紙，最后一人手里再拿一張紙。五個人排成縱隊。開始時，最后一人

把手里的紙傳給第四人，第四人傳給第三人，直到傳給第一人。第一

人拿到紙后立刻放在前方自己的腳能跨到的地方，然后踩上，第二人

趕快站到第一人剛空出的紙上，第三、四、五人依次進行，再重復上

述活動，看哪組最先到達終點。

⑵同學們開始游戲，教師觀看同學們通過齊心協(xié)力地配合來完成

的游戲。

⑶游戲結(jié)束后，僅參加有趣的同學和看別人做游戲的同學，談?wù)?/p>

在觀看和玩游戲的過程中有什么感想？那么，多個人怎樣才能共同做

好一件事呢？

5.教師小結(jié):

通過游戲，大家知道了只有齊心協(xié)力、互相配合，才能合作成功。

6.課后，請同學策劃一次中隊主題會，希望大家通力合作，使中

隊主題會充滿生氣、充滿樂趣。

三、總結(jié)

同學們，通過今天的活動，大家明白了完成一件事可以依靠集體

的力量，只要齊心協(xié)力，與別人很好地配合、共同努力，定會獲得成

功的喜悅，感到非?？鞓贰！?/p>

你能接受的批評方式

【主題】

批評方式的探討。

【活動目的】

1.通過活動，讓學生尋找和學會恰當?shù)?、合理的批評方式。

2.將合理的、恰當?shù)呐u方式反饋給老師，也讓老師改進教學過

程中的批評方式。

【活動形式】

小品表演、討論評議。

【重點難點】

1.重點：讓學生感受到只有采用恰當?shù)?、合理的批評與自我批評

方式，才能真正達到幫助別人的目的。

2.難點：尋找恰當?shù)?、合理的批評方式。

【活動準備】

準備兩個小品，投影片。

【活動過程】

一、導入

1.我們生活在社會這個在大家庭中，爸爸媽媽在機關(guān)、工廠上班,

小朋友們在學校學習，在我們的學習、工作和生活的過程中總免不了

要犯錯誤。當我們有了錯誤時，別人就會對我們進行教育，指出我們

的錯誤，以便我們及時改正，這就是“批評”?！芭u”這個武器猶如

一把雙刃劍，用得好，效果就好；用得不好，則會傷害自己。

2.小品表演㈠

提示：小品中的小明犯了錯誤后，受到了怎樣的批評？他接受了

沒有？

小品簡介：

時間：上學時

地點：學校

人物：小明、老師、小隊長

內(nèi)容：小明是個調(diào)皮的孩子，常常因為貪玩而受到老師、同學、

家長的批評。這天，小隊長看到他打破了一塊玻璃，就批評他說：“你

這個冒失鬼，又闖禍了?？蠢蠋煵涣R你才怪呢！”小明聽了不服氣，

走開了。老師看到后對小明說：“如果剛才你能小心點，就不會發(fā)生

這樣的事情。以后要吸取教訓，可別淘氣了。”小明聽了以后羞愧地

低下了頭。

3.討論交流：

(1)小明犯了錯誤后，受到了怎樣的批評？

⑵為什么同樣是批評，小明的表現(xiàn)卻不一樣呢？

⑶小結(jié)：小品中，小明不能接受小隊長的這種批評方式，而老師

的這種批評方式他能接受。在學習和生活中，我們每個同學都會受到

不同程度的批評，那么哪些批評方式是我們能接受的，哪些又是我們

不能接受的呢？下面我們就來做一個活動：“你能接受的批評方式”。

二、活動與訓練

1.討論交流：

批評有許多方式，那么誰能說說，在你犯錯誤時，家長、老師是

怎樣批評你的呢？

2.逐一出示批評方式并加以解釋：

命令式:語氣強硬,以命令的口吻提出批評。

警告式:語氣強硬,以警告的口吻提出批評。

建議式:語氣婉轉(zhuǎn),以建議的方式提醒別人。

解說式:語氣婉轉(zhuǎn),告訴別人某種行為的后果。

責問式:以責備的語氣提出批評。

諷刺式:以嘲諷的口吻提出批評，極易傷害別人的自尊心。

許諾式:語氣不強，以許諾的方式讓別人改正自己的錯誤。

啟發(fā)式：以問話的方式，啟發(fā)別人改正自己的錯誤。

乞求式：批評時語氣有點低三下四。

⑴解釋常用的命令式批評。

（2）小品表演㈡

提示：其實批評還有好幾種方式，從下面的小品中我們就能看到

批評的各種方式。

小品簡介：

時間：上課時

地點：教室

人物：班主任、任課老師，學生甲、乙、丙

內(nèi)容：學生甲、乙在上課時小聲講話，后面的學生丙批評他們說:

“再講話我告訴老師！”（警告式）任課老師見了后批評道：“上課怎

么這樣吵？（責問式）好像在猴山里一樣。（諷刺式）好啦！好啦！

謝謝你們，別再說了！”（乞求式）下課后，任課老師氣呼呼地狀告班

主任，班主任走進教室，批評道：“上課時應該有一個安靜的環(huán)境，

這樣學習才有成就。”（建議式、解說式）

⑶教師小結(jié)：除此之外，批評還有許諾式、啟示式等等。平時、

我們所遇到的批評方式不外乎這幾種，然而不同的批評方式所起到的

作用、收到的效果也是不同的。

3.討論交流：

⑴以四人為一組進行討論交流：在這些批評方式中，哪些批評方

式是你能接受的？哪些批評方式是你所不能接受的，甚至是十分反感

的？為什么？

⑵以四人為一組進行交流，并將結(jié)果填寫在課本第71頁上的《想

想做做》表格內(nèi)。

⑶各組派代表進行全班交流。

⑷小結(jié)：聽了剛才同學們的發(fā)言，大家都比較一致地認為建議式、

解說式、啟發(fā)式、許諾式的批評方式是大家比較能接受的，而不能接

受的大多是命令式、警告式、諷刺式的批評方式，并且也談了不能接

受的原因，這也給老師上了一堂很好的課。

4.同學表演。

如果你是小品㈠中的小隊長，你會怎樣批評小明？如果你是小品

㈡中的學生丙，你又會采取怎樣的批評方式呢？請每位同學試著來表

演一下。（對演得好的同學給予鼓掌表揚）

三、總結(jié)

在今天的心理輔導活動課上，大家對指出他人錯誤所應采取的批

評方式，有了新的感受和體會。同樣，這次活動對老師來說也是一種

很好的教育。讓我們一起記?。翰捎脛e人能接受的批評方式，才會真

正達到幫助別人的目的。

化妝舞會

【主題】

社交能力的培養(yǎng)。

【活動目的】

1.通過舞會，使學生增加與別人交往信心與勇氣。

2.通過舞會，融洽師生關(guān)系。

【活動形式】

舞會、討論交流。

【重點難點】

1.重點：幫助學生增加與別人交往的信心和勇氣。

2.難點：讓學生嘗試邀請教師參加舞會，使師生能融為一體。

【活動準備】

1.化裝舞會所需要的頭飾、面具、音樂帶等。

2.事先與其它班級聯(lián)系，進行聯(lián)誼。布置場所。

3.事先其他老師取得聯(lián)系。

【活動過程】

一、導入

平時我們有些性格內(nèi)向的同學，遇到不熟悉的人會害羞、不好意

思攀談，這樣就影響了自己的人際交往，從而也會使自己身邊缺少伙

伴。今天我們舉行這個舞會的目的，就是想讓大家加上更多的朋友。

二、活動與訓練

1.宣布舞會開始，把自制的頭飾、面具等戴在頭上?，F(xiàn)在大家都

不知道對方是誰了，你們用不著害羞，大膽地去邀請對方跳舞，注意

跳舞時不能說出自己的姓名。

（音樂起，舞會開始。對一些內(nèi)向、不合群的學生可以適當幫助

他們尋找舞伴。）

2.兩曲過后，音樂暫停片刻。教師提問：

你們覺得樂曲如何？現(xiàn)在心情又怎樣呢？

3.繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽子，盡情地跳舞。

4.幾曲過后，教師提問：

你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？與對方交談時感

到輕松愉快嗎：你認為哪個舞伴最讓您滿意？為什么？

5.音樂再起，教師希望同學們在尋找舞伴時要注意一些社交禮

儀，這樣就會使自己找到許多共舞的人。同學也可以邀請坐著的老師

一起8共舞?？纯茨男┩瑢W克服了膽怯的心理，最先去邀請老師跳舞。

（在這輪音樂中，學生要與老師共舞。）

6.當一首樂曲播放到一半時，突然停止音樂，請學生園地講好不

動，并拿掉面具，互相看看對方。

（學生會表現(xiàn)出哈哈大笑、驚訝等反應。）

⑴目前的舞伴你原來熟悉嗎？不熟悉的，談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎

么樣了？

⑵與老師共舞的同學，你覺得跳舞時老師怎么樣？你覺得害怕

嗎？

三、總結(jié)

看來，我們只要克服膽怯的心理，去嘗試一下，就會發(fā)現(xiàn)人與人

交往并不是件難事，如果注意到社交場合中應有的禮儀，交往會很順

利。

（音樂再起，全場共舞。）

今天的化裝舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。

用好零用錢

【主題】

學會合理的消費。

【活動目的】

1.幫助學生樹立正確的消費觀念。

2.幫助學生學記現(xiàn)金日記帳。

【活動形式】

小品表演、記帳競賽、討論交流。

【重點難點】

1.幫助學生樹立正確的消費觀念。

2.幫助學生學記現(xiàn)金日記帳。

【活動準備】

幫助學生樹立正確的消費觀念。

【活動過程】

一、導入

同學們，零花錢就是由你自己使用的錢。現(xiàn)在，我們的生活水平

提高了，幾乎每個小朋友都有零花錢。零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎

樣去話，這里面的學問可多啦！這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。

活動與訓練

1.“誰會花錢”大家談：

⑴教師提問：

①平時，你的零花錢主要花費在哪些方面？

②花錢時你有沒有考慮這些錢值不值得花？

⑵教師小結(jié)：

從剛才同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)你們很能花錢。但是對于怎樣才

能花得合理、花得有意義，沒有經(jīng)過更多考慮，想花就花，這是一種

不太好的消費行為?，F(xiàn)在，如果你們每人有100元錢，該怎樣去花呢？

2.情境討論《一百元怎么花》：

⑴教師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。

⑵讓學生自由地話，并請學生把準備購買的商品名稱和金額填入

課本第118頁上的《想想做做》表內(nèi)。

⑶分組交流。（每小組推選一名同學參加班級交流）

⑷全班交流。

⑸評選出2-3名最佳消費者。

⑹請最佳消費者介紹：

①為什么這樣安排花錢？

②你準備什么時候到什么商店去購買這些商品？

③你怎么挑選商品？

3.“學做小會計”競賽活動：

⑴學一學記帳，把你剛才準備購買的商品“買”回來，記在“現(xiàn)

金日記帳”上。（參見課本第119頁）

（2）比一比，誰記得最清楚？

4.小品《逛商店》

小品簡介：

時間：寒假里的一天上午

地點：芳芳和園園

內(nèi)容：寒假里的一天上午，芳芳和園園相約去逛商店。到了商店

里，園園在食品柜買了一只大蛋糕，在玩具柜買了一個很大的洋娃娃,

錢用得差不多了。芳芳既不買玩具，也不買零食，卻到鞋柜買了兩雙

大號的電視鞋。

園園：芳芳，你給誰買的？

芳芳：爺爺、奶奶年紀大了，看電視時腳冷得受不了，我是給他

們買的。

園園：你真傻，這可以叫你爸爸、媽媽買。

芳芳：平時，爺爺、奶奶很關(guān)心我，我也應該關(guān)心他們才對呀！

老師不是說要尊敬、關(guān)心老人嗎！

園園：芳芳，你真好！剩下的錢去買點吃的東西吧！

芳芳：不行呀，就要開學了，我還得買些學習用品呢?。▋扇烁?/p>

自拿著自己買的東西，懷著不同的心情回家了。）

評論：

⑴芳芳和園園各是怎樣花錢的？

⑵你認為哪位同學錢用得較合理，用得有意義？為什么？

三、總結(jié)

同學們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也

不能光買玩的，應該先滿足學習上的需要。有些小朋友把零花錢捐給

生活困難的同學，奉獻愛心，這是非常有意義的。又如小品中的芳芳

用零花錢給爺爺、奶奶買禮物，這是尊敬、關(guān)心老師的表現(xiàn)。當然，

錢不僅僅話在這幾個防買內(nèi)，得根據(jù)實際情況而定。在花錢時，要有

計劃，量錢而用。另外，還要學著記帳，逐步改正亂花錢的習慣，使

零花錢用得更合理。

猜職業(yè)

【主題】

職業(yè)角色的認識。

【活動目的】

1.了解不同職業(yè)的特點和社會功能。

2.培養(yǎng)學生對社會的認識能力、觀察能力。

【活動形式】

看看圖、猜一猜、說一說、演一演。

【重點難點】

L重點：讓學生了解各類人所具有的職業(yè)特征，了解各種職業(yè)的

社會功能，培養(yǎng)學生認識社會、觀察社會的功能。

2.難點：幫助學生克服人際溝通中心理障礙，加強不同角色之間

的理解和交流。

【活動準備】

1.教師制作多幅畫像（體現(xiàn)不同職業(yè)）或剪輯一段不同職業(yè)人物

的錄像。

2.活動前，讓學生去收集有關(guān)職業(yè)的資料。

【活動過程】

一、導入

同學們，你們知道自己的爸爸、媽媽從事什么職業(yè)嗎？在我們的

生活中，常常要與不同職業(yè)的人打交道，比如上學要接受教師教導，

生病要向醫(yī)生求醫(yī)等等。今天，我們?yōu)榱肆私飧嗟穆殬I(yè)，我們一起

來參加《猜職業(yè)》活動。

二、活動與訓練

同學們，各行各業(yè)都有各自不同的職業(yè)特點，接下來請大家猜猜

圖片上（錄像中）的那些人分別是從事什么職業(yè)的？

1.《猜職業(yè)》游戲：

⑴教師出示預先準備好的畫像（或錄像），讓小朋友看后說說這

些人分別從事的是什么職業(yè)？

⑵討論交流：

①你怎么知道他們各自從事的是什么職業(yè)？

②看圖說說這些職業(yè)角色的名稱、社會作用、外部形象、與各項

職業(yè)有關(guān)的特征、職業(yè)要求。

盡可能讓學生在充分討論的基礎(chǔ)上進行交流，如在學生討論交流

中碰到困難時，允許他們參考課前收集的資料，要求學生從不同的角

度比較完整地回答，比如教師：社會作用一一教書育人；外部形象一

一手拿書本在講臺上；與職業(yè)有關(guān)的特征一一講臺、黑板、作業(yè)本等

等；職業(yè)要求一一知識淵博、善于表達等。

③教師小結(jié)：

通過剛才的游戲和討論，我們知道了我們周圍的人為了社會的需

要從事各種各樣的職業(yè)；還了解到了不同的職業(yè)有其不同的特征和功

能。

2.填一填：

同學們，你們能不能把剛才討論交流的內(nèi)容寫在下面的表格內(nèi)

呢？

選擇填寫內(nèi)容時，我們可根據(jù)老師提供的畫像，也可以是自己所

了解的、最熟悉的職業(yè)。

職業(yè)名稱社會作用職業(yè)要求與職業(yè)有關(guān)的特征

3.說一說：

同學們，請說一說自己最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？

4.演一演：

你們長大了，想干什么工作？想一想做這項工作要具有哪些條

件？請你們上臺演一演。

三、總結(jié)

今天的活動，讓我們每個同學有意識地、有目的地對身邊的不同

職業(yè)的人有了一個觀察的機會，使我們對平時生活中經(jīng)常會遇到的教

師、醫(yī)生、營業(yè)員、交通警等職業(yè)有了進一步的了解。我們現(xiàn)在要刻

苦學習，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，為長大了從事自己所喜愛的職業(yè)

打好基礎(chǔ)。

【主題】

發(fā)散性思維訓練

【活動目的】

通過游戲，初步調(diào)查學生發(fā)散性思維的能力，提高學生思維的廣

度和靈活性。

【活動形式】

講述故事、討論交流。

【重點難點】

1.重點：讓學生初步了解發(fā)散性思維。

2.難點：引導學生在討論交流時積極動腦筋。

【活動準備】

掛圖（有關(guān)課題內(nèi)容的自畫圖）、投影片、圖章、磁帶。

【活動過程】

一、導入

（事先貼好掛圖）

同學們，今天要求大家能多多地開動腦筋，每個人都要把自己的

聰明才智充分地發(fā)揮出來。為了把我們這堂課上得更好，上課前，我

們先來做一遍“腦力體操”。（放音樂）

教師：大不大？

學生：沒關(guān)系，有就好！

教師：沖不沖？

學生：沒關(guān)系，敢沖就行！

教師：到底怎么樣？

學生：智力大沖浪！

今天我們將要沖擊的浪頭就是：比誰想得多。

（補全掛圖）

二、活動與訓練

1.教師簡介發(fā)散性思維：

我們每天的學習自始至終就是一種思維活動的過程。學習和思維

是密不可分的。在思考問題的能力中，有一種特殊能力叫做發(fā)散性思

維能力。它指的是想問題時朝各個可能的方向擴散，找到不同的答案。

它是人們進行創(chuàng)造性活動的必備條件。許多科學家正是有了這樣的思

維能力才發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出新事物的。

2.講述科學家的故事：

⑴牛頓的故事（投影片）：

小時候，他躺在蘋果樹下休息。突然從樹上掉下一只蘋果，由此

產(chǎn)生發(fā)散性思維，最終發(fā)現(xiàn)了地球萬有引力。

⑵瓦特的故事：

小時候，他在廚房發(fā)現(xiàn)燒開水時水壺里冒出的水蒸氣能推動水壺

蓋，由此產(chǎn)生發(fā)散性思維，最終發(fā)現(xiàn)了蒸汽機。

3.點明發(fā)散性思維的重要性：

看來，發(fā)散性思維在我們的生活和學習中是很重要的，如果你們

去注意培養(yǎng)訓練它，那么你們將會有許多新的發(fā)現(xiàn)。

4.學生分4人為一小組進行活動和討論：（教師略作引導，訓練

發(fā)散性思維的能力）

石專的用處是什么？

報紙的用處是什么？

鉛筆的用處是什么？

（1D學生交流，用蓋金點子圖章來鼓勵發(fā)揮好的同學。

⑵學生分別用三個感嘆詞為自己打分。

三、總結(jié)

從一個問題出發(fā)，我們可以找到各種各樣別人沒想到的答案，這

其中可能就會有發(fā)明、創(chuàng)造。可見，發(fā)散性思維能力是非常重要的，

希望大家在今后的學習、生活中重視這種能力的培養(yǎng)，那么定會有許

多新的收獲。

迷途的羔羊

【主題】

學會問路。

【活動目的】

1.通過活動，使學生學會問路的方法。

2.通過活動，教會學生克服問路中的心理問題。

【活動形式】

童話故事表演、討論交流、即興表演。

【重點難點】

L重點：讓學生掌握問路的方法。

2.難點：幫助學生克服問路中的心理問題。

【活動準備】

排演童話故事。

【活動過程】

一、導入

同學們，如果你們外出時不慎迷路了，那怎么辦？今天，讓我們

先來看一部分同學表演的童話故事《迷途的羔羊》。

引出活動主題：迷途的羔羊

二、活動與訓練

1.童話故事表演（一）：

內(nèi)容：動物王國要召開一次隆重的大聚會，所有的動物都被邀請

到了市中心的廣場上。小羊和它的媽媽也應邀從郊區(qū)的牧場趕來了。

小羊長到這么大，還是第一次出遠門，它高興極了，趁媽媽不注意，

獨自到廣場旁邊的兒童樂園玩了起來，之后又去喝冷飲、看別人玩電

子游戲機到它想起來回到廣場時，媽媽已經(jīng)不見了，只見廣

場中央的留言牌上，媽媽寫了這么一句話：“小羊，媽媽先回去了?！?/p>

小羊一下子急哭了，因為它沒記住來的路。

⑴討論交流：

①你能替小羊想個辦法嗎？（學生自由發(fā)言）

②現(xiàn)場表演。（對學生想出來的辦法作現(xiàn)場表演）

③小羊問路的方法對嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）

⑵教師小結(jié)：問路的時候，不僅要準確清楚地表達自己的想法，

還要注意講文明有禮貌等?，F(xiàn)在同學們可以確立一種可行的辦法（比

如小羊向交警黑貓先生問清路后自己回家），使故事繼續(xù)發(fā)展下去。

3.童話故事表演（二）：

內(nèi)容：小羊擦干了眼淚，獨自走上回家的路。開始它記住了黑貓

先生的話，按它所指的方向走去?？墒钱斔叩讲砺房跁r，又怎么也

想不起該走哪一條路了。它又一次迷了路。這時，路上的行人已漸漸

少了，后面只有黃牛爺爺和一只灰狼了。

⑴討論交流：小羊該問誰呢？（請學生作出判斷，并說明理由；

教師可引導學生作出問“黃牛爺爺”的選擇。）

⑵教師小結(jié)：在問路的過程中，要看清對象，不要輕信。讓我們

的故事繼續(xù)發(fā)展下去。

3.童話故事表演（三）：

內(nèi)容：小羊按黃牛爺爺?shù)闹敢?，又繼續(xù)上路了。這時，太陽已經(jīng)

下山了，走回去天肯定黑了，而且這一段路又難走。小羊又累又餓，

真不想再走下去了。

⑴交流討論：同學們，如果你們是小羊，這時候你們會怎么辦？

（以四人為一組進行討論交流）

⑵教師小結(jié)：此時，同學們要不怕苦、不怕累，堅持到底。

4.童話故事表演（四）：

內(nèi)容：小羊帶著滿身的疲憊終于回到了家。媽媽正焦急地盼著它

呢。小羊見到了媽媽，高興極了。

討論交流：同學們，假如你們是小羊，這時候你們想對媽媽說些

什么？（以四人為一小組進行討論交流）教師引導學生盡可能說出更

多、更深刻的內(nèi)容。

5.情境訓練：

（1）即興表演：如果我們在生活中也像小羊一樣迷了路，通過今天

的活動，我們學會了什么？請同學們上臺即興表演。

⑵討論交流：

①當你和父母外出時一，不小心走散了，你該怎么辦？

②春游