第6課《我看》同步練習 （含答案）

第6課《我看》同步練習（含答案）第6課《我看》專項練習

預習性練習

A組：

1．為加點字注音。

搖曳（）凝望（）飄逸（）漫游（）紅暈（）暈頭轉向（）飛奔（）佇立（）驀然（）

2．根據拼音寫漢字。

豐rùn（）wǎng（）然憂qī（）吹xī（）流pàn（）

寫出下列詞語的意思。

（1）憂戚：______________

（2）搖曳：______________

（3）枉然：______________

4.文學文化常識填空。

本文作者是__________，祖籍浙江海寧，生于天津?，F代__________、_________________。

B組：

1．依次填入下列句中加點字注音，全都正確的一項是（）

①我看流云慢慢地紅暈(）無意沉醉了疑望它的大地。

②哦，逝去的多少歡樂和憂戚()，我枉然在你的心胸里描畫!

③像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳（）。

④哦!多少年來你豐潤的生命,在寂靜的諧奏里勃（）發(fā)。

A.yūnqìyèbó___B.yùnqīyèbó

C.yūnqīyìbé___D.yùnqìyìbé

2．下列依次填人句子橫線上的詞語,恰當的一項是()

①我看一陣向晚的春風/悄悄__________豐潤的青草。

②我看飛鳥平展著翅翼/靜靜__________深遠的晴空里。

③我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了__________它的大地。

④多少年來你__________的生命/永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

A.揉過飛入觀望豐潤___B.吹過吸入凝望豐滿

C.吹過飛入觀望豐滿___D.揉過吸入凝望豐潤

3.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A.我看/它們/低首又低首___B.叫天風/挽你/坦蕩地漫游

C.讓歡笑和哀愁/灑向我/心里D.像/季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄

4.下列句子沒有運用修辭手法的一項是（）

A.我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮。

B.去吧，去吧，哦生命的飛奔,叫天風挽你坦蕩地漫游。

C.像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳。

D.哦，讓我的呼吸與自然合流!

5.下列說法有誤的一項是（）

A.《我看》一詩選自《穆旦詩文集》，作者是著名詩人穆旦。

B.詩中作者將春風、青草、飛鳥、流云等意象連綴在一起，描繪了一幅平和、寧靜而又遼闊的畫面。

C.“我枉然在你的心胸里描畫"詩句中的“你”，指的是大自然和充滿生機的萬物。

D.詩歌的最后一節(jié)流露出詩人淡淡的憂傷。

鞏固性練習

A組：

詩中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。

全詩表達了作者怎樣的思想感情？

3.聯系上下文，賞析下加點詞語的表達效果。

（1）我看它們低首又低首

（2）叫天風挽你坦蕩地漫游

（3）像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄

4.下列關于這首詩的分析有誤的一項是()

A．春天的傍晚，在瑰麗的大自然面前，詩人激情滿懷。前兩節(jié)是“我"所看，后面三節(jié)是“我”所思。

B．詩人調動視覺、觸覺、聽覺等感官觀察并寫作。當他寫風的時候，自己已經化身為風，撫摸起伏的青草。他是鳥，在天空靜止。他也是云，讓大地沉醉的流云。

C．詩人采用寫實主義的手法，描寫景物的原始形態(tài)。對眼前，過云和未來做出了形象的描繪。

D．詩人目光是充滿激情的，捕捉到的意象大氣而深遠。

B組：

【讀寫結合】

朝霞落日、小草樹木，本是尋常之物，可是，如果換一種眼光來觀察，它們就會變得像人一樣具有很多美好的精神品格。仿照課文格式，為你喜歡的一物，寫一首小詩，讓人感受到該物的象征意義。

綜合性練習

【課外拓展閱讀】

選篇說明:在不同的心情下，面對不同的景物，也會產生不同的情感。綠荷搖曳、魚戲浮萍，一系列美景構建了暮色彌漫、清麗嫻雅的水鄉(xiāng)風情圖，展現出安寧靜謐、婉約恬適、深邃朦朧的藝術魅力。

漁暮

熊召政

這暮色，又被覓草的孤鷺剪亂

慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山

借與晚風作韻的蓮花

一支支，斜斜地簪出水面

朦朧，亦如湖空冰盤的姣美啊

清香與暮色揉成的江南

小舟從山浦中蕩出了

欄外，視線停落的地方

曲曲屏山已不見浮動

船底下，游魚戲逐的浮萍

卻在將波浪的方向交換

這首詩歌描寫了哪些意象

請你用簡潔的語言概括本詩的中心思想。

能力提升練習

（一）

它以難遮掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

當它來時，我聽見

冬蟄的蟲蛹轉動于地下

群眾在曠場上高聲說話

城市從遠方

用電力與鋼鐵召喚它

——艾青

（二）

輞川六言（其五）

王維

山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。

一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。

1．第一首詩中的“它"可能指（意象），第二首詩中“”“"這兩個字讓人感受到了一份寂寥與落寞。

2．兩首詩都關于“向往”，談談艾青與王維在詩歌中分別表達了怎樣的“向往"。

第6課《我看》專項練習

【參考答案】

預習性練習

A組：

1.搖曳（yè）凝望（níng）飄逸（yì）漫游（màn）

紅暈（yùn）暈頭轉向（yūn）飛奔（bēn）佇立（zhù）驀然（mò）

2.豐rùn（潤）wǎng（枉）然憂qī（戚）吹xī（熄）流pàn（盼）

3.（1）憂戚：憂傷

（2）搖曳：搖蕩，晃動

（3）枉然：費力而不起作用

4.穆旦詩人翻譯家

B組：

1.B2.D3.C(讓歡笑和哀愁/灑向我心里)

4.D(A.擬人；B.反復和擬人；C.比喻、擬人、排比）5.D

鞏固性練習

A組：

1.風吹青草圖、飛鳥翔空圖、晚霞夕照圖。

2.表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

3.（1）“低首”寫出春風拂過時，青草隨風搖動的情態(tài)，側面寫出春風的溫和。

（2）“挽"字擬人手法，寫出自然點燃詩人生命的熱情，讓詩人想要奔馳和飛翔的欲望。

（3）“燃起”花朵的開放，“吹熄”花朵的枯萎，形象地寫出花朵在不同季節(jié)的不斷變化。

4.C（浪漫主義手法）

B組：

略。

綜合性練習

1.示例：慵悃的孤鷺、放倒的青山，斜映的荷影、湖中的皎月、覓草的孤鷺、戲逐的游魚、追逐魚群的漁夫。

2.示例：詩人通過濃郁迷離的筆觸,描繪了一幅黃