《游褒禪山記》名師教學設計（2課時）

2/10《游褒禪山記》名師教學設計重慶育才中學鐘丹一、學情分析《游褒禪山記》是本文言文單元中的一篇游記。高二的學生在經過高一的學習后，對文言文的理解和運用有了一定的積累和感悟能力。課前已布置學生預習本文，本文的文言現(xiàn)象較簡單，學生可以自己在課前先疏通，老師在課堂主要引導學生對于文章辯證性、哲理性的思考與感悟。二、教學目標1.抓住“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”理清文章的層次、脈絡。2.體會作者在文中表現(xiàn)出來的深刻的思想、博大的胸懷，以及從游山中悟出的人生哲理。3.掌握重要的文言實詞、虛詞，準確的翻譯全文。三、教學重點難點重點理解作者“盡吾志”及“深思而慎取”的思想；難點1.掌握文言重點字詞2.學習本文“因事說理”的寫作手法四、教學方法（1）閱讀法：閱讀法有朗讀、默讀、背誦幾種情況。閱讀的過程就是把看到的外部語言信息轉化為自已的內部語言，在這個過程中，讀者通過感知讀物，理解讀物的內容，再經過選擇、處理，變成自己的思想。本文教學的過程中，讓學生反復誦讀，在誦讀的過程中了解文章精練優(yōu)美、自然清新的語言和句法上駢散并行而以散為主的特色，更重要的是體會作者感情由樂轉悲的原因以及在深沉感嘆中所蘊含的對人生的眷戀和熱愛之情。（2）講授法：講解整篇文章重點的字詞句，以及重要的一詞多義。學生在疏通字詞，理解文本含義的基礎上，才能進一步深挖其內在深蘊。（3）合作探究法：通過討論甚至辯論的形式對探究性的問題進行探討。五、教學過程及內容要點第一課時一．教學目標1.疏通字詞2.學習第1、2段內容二、教學過程與教學內容（一）導入新課初中時我們學過王安石的一首詩——《登飛來峰》：飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。此詩是作者因登山有所感而寫下的，而同樣《游褒禪山記》也是作者因登山有所感而寫的。古往今來，登山的人無數，但記下自己游覽感想，記下自己心路歷程的人則不多，王安石是這少數人里面的一個，所以王安石是善感的，也是偉大的。今天這節(jié)課我們就來品讀王安石在《游褒禪山記》里的所感所想。（二）作者、作品簡介王安石，字介甫，號半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。北宋臨川人，政治家、文學家。他兩度為相進行變法，強調“權時之變”，反對因循保守。列寧稱其為“中國十一世紀的改革家”。在文學上為宋朝一大家。其散文雄健峭拔，語言簡練，是“唐宋八大家”之一。代表作有《答司馬諫議書》《讀孟嘗君傳》等。其詩歌長于說理，精于修辭，也有情韻深婉之作，風格遒勁有力。如《明妃曲》《北陂杏花》《泊船瓜洲》等。所作詞不多，卻能“一洗五代舊俗”,不受前人綺靡風氣的影響。他的作品今存《王臨川集》《臨川集拾遺》。（三）聽錄音，正音（四）疏通文中重要的實詞、虛詞以及文言現(xiàn)象（見學習目標詳解）（五）學習第一段1.第一段主要寫了什么內容？第一段主要介紹了褒禪山概況：本名→別名由來及證明→華山洞名來由→從仆碑看出本名→指出音謬。2.為什么要先點出洞名？下文主要記游華山洞的經過，又由此生發(fā)議論。3.第一段寫仆碑，為什么要特別提及仆碑上的文字？

為文章后面的議論“深思慎取”提供依據。（六）學習第二段1.這一段主要為記游部分，作者游了哪些地方？結果怎樣？作者游了前洞和后洞。前洞平曠、記游者甚眾，后洞竊、寒、深，記游者少。2.作者寫游洞經過，用了哪些對比？①前洞：平曠、甚眾；后洞：窈然、已少②“余所至”之淺，“好游者所至”之深③“其見愈奇”的欣喜，出洞后“不得極夫游之樂”的遺憾（七）課后練習1．加點字讀音有誤的一項是()A．廬冢(zhǒnɡ)梵(fàn)語退避三舍(shě)舍(shě)己為人B．禪(chán)院封禪(shàn)何可勝(shènɡ)道無物以相(xiànɡ)之C．謬(miù)誤窈(yǎo)然咎(jiù)其欲出者瑰(ɡuī)怪D．訃(fù)告慧褒(bāo)春華(huá)秋實王回深父(fǔ)【解析】“退避三舍”中“舍”讀“shè”。審音表已統(tǒng)讀“勝”為“shènɡ”。【答案】A2．下列各句中加點詞的古今意義和用法相同的一組是()A．而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀B．至于幽暗昏惑而無物以相之C．盡吾志也而不能至者，可以無悔矣D．于是余有嘆焉E．此所以學者不可以不深思而慎取之也F．蓋余所至，比好游者尚不能十一【解析】其古義為A項非常：不同尋常；B項至于：到達；D項于是：對于這種情況；E項學者：求學的人；F項十一：十分之一?！敬鸢浮緾3．下列加點字的意義和用法大致相同的一組是()A．于①唐浮圖慧褒始舍于其址②古人之觀于天地、山川……往往有得B．以①以其求思之深而無不在也②夫夷以近C．焉①而人之所罕至焉②然力足以至焉D．故①以故其后名之曰“褒禪”②故非有志者不能至也【解析】A項①于：介詞，在；②于：介詞，對。B項①以：連詞，因為，表因果關系；②以：連詞，且，表并列關系。C項兩個“焉”都是代詞，相當于“那里”。D項①故：名詞，緣故；②故：連詞，表結果，所以?！敬鸢浮緾4．與“后世之謬其傳而莫能名者”中“傳”活用類型相同的一項是()A．唐浮圖慧褒始舍于其址B．以故其后名之曰“褒禪”C．方是時，……火尚足以明也D．而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠E．至于幽暗昏惑而無物以相之F．蓋其又深，則其至又加少矣G．其下平曠，有泉側出【解析】例句與F項均為動詞活用作名詞，A、B兩項屬于名作動，C項形容詞作動詞，D、E兩項“險遠”“幽暗”為形容詞活用作名詞，G項“側”為名詞作狀語?！敬鸢浮縁5．下列加點的“之”的用法歸類正確的一項是()①古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得②世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠③至于幽暗昏惑而無物以相之④而人之所罕至焉⑤褒之廬冢也⑥遂與之俱出⑦句讀之不知，惑之不解⑧何厭之有A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧B．①④/②⑤/③⑥/⑦⑧C．①⑤/②③/④⑦/⑥⑧D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧【解析】①④句中的“之”用在主謂之間取消句子獨立性，無義；②⑤句中“之”為結構助詞，相當于“的”；③⑥句中“之”做代詞，指“他們”；⑦⑧句中“之”為賓語提前的標志?！敬鸢浮緽6．下面句中的“其”都作代詞用的一組是()①然余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也②其下平曠，有泉側出③其孰能譏之乎④一狼徑去，其一犬坐于前⑤圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎⑥則其好游者不能窮也⑦吾其還也⑧距其院東五里A．①②③④⑥B．①②④⑤⑥C．①②④⑥⑦D．①②④⑥⑧【解析】③表反問語氣，⑤表推測語氣，⑦表婉商語氣?！敬鸢浮緿7．下列句子中“蓋”字的含義與其他三項不同的一項是()A．蓋將自其變者而觀之C．蓋余所至，比好游者尚不能十一B．蓋音謬也D．蓋其又深，則其至又加少矣【解析】A項表假設語氣，B、C、D三項均為“大概”之意?！敬鸢浮緼第二課時一．學習第三段1.聯(lián)系以前學過的文言文游記談談對“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸、往往有得”這句話的理解?！久鞔_】如：《醉翁亭記》——太守真正的樂：“與民同樂”《岳陽樓記》——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?.古人游山玩水后確實“往往有得”。為什么會“往往有得”？【明確】“以其求思之深而無不在也”3.本文中作者的“得”又表現(xiàn)在文中哪些地方？感悟一：夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。感悟二：而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。感悟三：要達到那些“人之所罕至”的境界，必須要有“志、力、物”三個條件。感悟四：三個條件中，作者認為最根本、最重要的是“志”：“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”二．學習第四段1.第四段的議論與前文何處照應？第四段中的“悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉”與第一段中的“有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也”相照應。4.作者從仆碑發(fā)生聯(lián)想，得出一個什么結論？治學要深思而慎取三．學習第五段同游者的姓名沒有出現(xiàn)在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫有什么好處？這樣寫在文尾，能使行文簡潔，避免橫生枝節(jié)，這也是古人寫游記常用的格式。四．總結從文章事與理的一一照應，我們感受到本文的寫作特點是因事見理、敘議結合。這樣寫跟直接陳述道理相比，讓道理有據可依，使道理更有說服力；前后呼應，結構謹嚴。同學們要學會把這種寫法運用到我們的寫作中。五．課后練習1.下列各句中加點字注音有誤的是（）A.今言“華（hu?。比纭叭A實”之“華”者，蓋音謬也。B.由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。C.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝（shèng）道也哉。D.至于幽暗昏惑而無物以相（xiàng）之。2.選出下列句中加線詞活用不同類的一項（）A.唐浮圖慧褒始舍于其址B.以其乃華山之陽名之也C.后世之謬其傳而莫能名者D.蓋其又深，則其至又加少矣3.選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項（）A.距其院東五里B.以其求思之深而無不在也C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D.一之謂甚，其可再乎？4.選出下列各句中“以”是介詞的一項（）A.夫夷以近，則游者眾B.秦貪，負其強，以空言求璧C.余與四人擁火以入D.以其求思之深而無不在也5.下列句中“觀”字詞性不同的一項是（）A.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉B.大王見臣列觀C.此則岳陽樓之大觀也D.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得6.下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.此所以學者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉C.所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也D.至于幽暗昏惑而無物以相之7.下列各句中加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一句是（）A.其下平曠，有泉側出B.有志矣，不隨以止也C.火尚足以明也D.至于幽暗昏惑而無物以相之8.選出句中“者”的用法不同于其他三項的一項是（）A.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也B.其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾C.既其出，則或咎其欲出者D.然力不足者，亦不能至也9.下列句子的句中停頓，不正確的一項是（）A.后世之謬|其傳而莫能名者，何可勝道也哉B.嗟乎！師道之不傳|也久矣C.入之甚寒，問其深，則|其好游者|不能窮也，謂之后洞D.此所以|學者|不可以|不深思而慎取之也【答案解析】1.C（“勝”應讀“shēng”。）2.D（“至”是動詞活用作名詞，其他是名詞活用作動詞。）3.D（例句中的“其”與D項中的“其”都用作副詞，表反詰語氣。其他三項中的“其”都用作代詞。）4.B（A項中“以”是表并列關系的連詞；C項中“以”是表修辭關系的連詞；D項中“以”是表因果關系的連詞。）5.D（D項中“觀”當動詞講，意思是“觀察”，其他三項中的“觀”都是名詞。）6.C（A項中“所以”表原因，B項中“非?！笔恰安煌瑢こ！钡囊馑?。D項中“至于”是“到……”的意思。）7.B（“側”是名詞作狀語，“明”是形容詞用作動詞，“幽暗昏惑”是形容詞用作名詞。）8.A（A項中者在句中起停頓作用，其余B、C、D項中三者都譯為“……的人”。）9.B（應這樣停頓：嗟乎！師道之不傳也|久矣。）六．課后作業(yè)1.名句填空。（1）王安石在《游褒禪山記》中用“，往往有得，”表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經過深思而悟出來的。

（2）“

，

”，照應“其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾”。（3）“

，

”，照應“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游不能窮也”。

（4）“

，常在于險遠，”，照應“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”。

［答案］（1）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸

以其求思之深而無不在也

（2）夫夷以近，則游者眾

（3）險以遠，則至者少（4）而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀

而人之所罕至焉

2.把下面一組句子整合成一個單句，可以增刪詞語，但不得改變原意。

《游褒禪山記》是王安石的一篇重要游記，寫于宋仁宗至和元年，當時他34歲，正在舒州任通判。與兩位朋友和弟弟同游褒禪山后，寫成此文記游，并抒發(fā)自己的感想。

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［答案］《游褒禪山記》是王安石在宋仁宗至和元年34歲任舒州通判時與兩位朋友和弟弟同游褒禪山后寫的一篇記游并抒發(fā)自己的感想的重要游記。3.閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090—1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）【答案】秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢