幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《有生命的和無生命的》及教學(xué)反思

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《有生命的和無生命的》及教學(xué)反思幼兒園大班下學(xué)期說課稿。

我們常說，機會是留給有預(yù)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我為大家整理的“幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《有生命的和無生命的》及教學(xué)反思”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

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活動目標(biāo)：

通過活動，使幼兒了解生命的含義。

能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。

字卡：有生命的、無生命的。

白紙兩張，記號筆一支。

活動過程：

1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類活動的愛好。

（1）師："今日，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特征分類。"（請3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。

（2）幼兒操作的過程中，老師觀看幼兒的分類狀況，做到心中有數(shù)。

（3）請幼兒介紹自己的分類狀況，并說出自己是根據(jù)物體的什么特征進(jìn)行分類的。重點：根據(jù)家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。

（1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要養(yǎng)分……）

（2）引導(dǎo)幼兒說出動物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要養(yǎng)分……）

（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動物相同的地方。

老師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要養(yǎng)分、會運動、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）

（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺家用電器、交通工具是沒有生命的。

老師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺我們四周有生命的和無生命的物體。

師："我們四周還有很多物體，請你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達(dá)出來。

活動延長：

請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，并用記號筆把它們記錄下來。

課后反思：

本節(jié)活動有二十五名幼兒參加，大部分幼兒表現(xiàn)

非常好，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成

非常好。

幼兒百科：生命的內(nèi)涵是指在宇宙進(jìn)展變化過程中自然消失的存在肯定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進(jìn)化、互動等豐富可能的一類現(xiàn)象，其外也可以包括生化反應(yīng)產(chǎn)生的能夠自我復(fù)制的氨基酸結(jié)構(gòu)，以及真菌、細(xì)菌、植物、動物（人類），就將來的進(jìn)展可能而言，人工制造或者促成的機器簡單到肯定程度，具備了某種符合生命內(nèi)涵的基本屬性的現(xiàn)象也將可能納入生命的范疇，包括人機混合體，純自由意志人工智能機器人等。

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小班科學(xué)教案：有生命和無生命

一、活動目標(biāo)

1、在操作活動中讓幼兒學(xué)會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進(jìn)一步把握分類的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛惜生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷自己的生活環(huán)境。

二、活動預(yù)備

1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標(biāo)志：哭臉和笑臉3、活動前布置戶外活動場地，放置相關(guān)有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

三、活動過程

1、播放多媒體讓幼兒觀看，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類的愛好。

（1）播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀看比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。

（2）滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發(fā)幼兒進(jìn)行探究與分類的欲望。

2、老師講解用圖標(biāo)分類方法，幼兒操作。

（1）老師出示標(biāo)志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。

（2）組織幼兒在戶外查找有生命與無生命的物體，并進(jìn)行分類、粘貼標(biāo)志。孩子們在戶外盡情的查找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標(biāo)志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同爭論有生命與無生命的區(qū)分及其概念。

（1）共同探討有生命與無生命的區(qū)分：依據(jù)幼兒的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒分別說出查找到的有生命和無生命物體的特征。

（2）老師進(jìn)行小結(jié)：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。

（3）帶幼兒一起檢查分類結(jié)果，并找出錯誤進(jìn)行改正。

4、教育幼兒愛護(hù)生命，喜愛環(huán)境。。

（1）幼兒一起探討：我們應(yīng)如何愛惜有生命的動植物？

（2）帶領(lǐng)幼兒將大自然的動物放生。

5、延長活動：看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。

幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案：有生命和無生命

一、活動目標(biāo)1、在操作活動中讓幼兒學(xué)會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進(jìn)一步把握分類的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛惜生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷自己的生活環(huán)境。

二、活動預(yù)備1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標(biāo)志：哭臉和笑臉3、活動前布置戶外活動場地，放置相關(guān)有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

三、活動過程1、播放多媒體讓幼兒觀看，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類的愛好。

（1）播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀看比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。

（2）滲透"有生命"與"無生命"兩詞，引發(fā)幼兒進(jìn)行探究與分類的欲望。

2、老師講解用圖標(biāo)分類方法，幼兒操作。

（1）老師出示標(biāo)志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。

（2）組織幼兒在戶外查找有生命與無生命的物體，并進(jìn)行分類、粘貼標(biāo)志。孩子們在戶外盡情的查找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標(biāo)志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同爭論有生命與無生命的區(qū)分及其概念。

（1）共同探討有生命與無生命的區(qū)分：依據(jù)幼兒的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒分別說出查找到的有生命和無生命物體的特征。

（2）老師進(jìn)行小結(jié)：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。

（3）帶幼兒一起檢查分類結(jié)果，并找出錯誤進(jìn)行改正。

4、教育幼兒愛護(hù)生命，喜愛環(huán)境。。

（1）幼兒一起探討：我們應(yīng)如何愛惜有生命的動植物？

（2）帶領(lǐng)幼兒將大自然的動物放生。

5、延長活動：看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。（大班科學(xué)活動有生命的和無生命的

這是大班科學(xué)活動有生命的和無生命的教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

通過活動，使幼兒了解生命的含義。

能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。

激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。

字卡：有生命的、無生命的。

白紙兩張，記號筆一支。

活動過程：

1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類活動的愛好。

（1）師："今日，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特征分類。"（請3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。

（2）幼兒操作的過程中，老師觀看幼兒的分類狀況，做到心中有數(shù)。

（3）請幼兒介紹自己的分類狀況，并說出自己是根據(jù)物體的什么特征進(jìn)行分類的。重點：根據(jù)家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。

（1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要養(yǎng)分……）（2）引導(dǎo)幼兒說出動物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要養(yǎng)分……）（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動物相同的地方。

老師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要養(yǎng)分、會運動、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺家用電器、交通工具是沒有生命的。

老師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖后代的物體，