7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯睘橹黝}，旨在通過(guò)講述中國(guó)人民在歷史上面對(duì)屈辱時(shí)的英勇抗?fàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)結(jié)合2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以生動(dòng)的案例、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課程分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、案例分析、小組討論、總結(jié)提升五個(gè)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德信念和愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感。

2.法治意識(shí)：使學(xué)生理解法律對(duì)于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)遵守法律、運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

3.歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已具有一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的法律概念和道德規(guī)范。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些中國(guó)歷史，對(duì)抗?fàn)幘裼谐醪降恼J(rèn)識(shí)，但對(duì)抗?fàn)帤v程中的具體事件和人物了解有限。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，具備一定的分析問(wèn)題和參與討論的能力，但批判性思維和邏輯推理能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感初步形成，但需要進(jìn)一步激發(fā)和深化。

行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以集中，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引和維持。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣受到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)度的影響，因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重將歷史事件與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)在逐步增強(qiáng)，但還需在課堂活動(dòng)中進(jìn)一步鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集與抗?fàn)帤v程相關(guān)的歷史圖片、紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)法律文獻(xiàn)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設(shè)置多媒體展示區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版、背景資料鏈接等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解抗?fàn)帤v程中的重要事件和人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉你所知道的抗?fàn)幨录陀⑿廴宋?，并?jiǎn)要描述他們的貢獻(xiàn)?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)問(wèn)卷或課堂小測(cè)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對(duì)抗?fàn)帤v程有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群或在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗?fàn)帤v程中的法律意義，如《南京條約》的簽訂及其影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史事件中的角色，體驗(yàn)抗?fàn)幘瘛?/p>

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對(duì)歷史事件的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，參與討論，深化對(duì)抗?fàn)帤v程的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗?fàn)帤v程，掌握法律知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“撰寫(xiě)一篇關(guān)于你最敬佩的抗?fàn)幱⑿鄣亩涛??！?/p>

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓展知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史事件資料：《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約的簽訂背景、內(nèi)容和影響，以及中國(guó)人民的抗?fàn)幓顒?dòng)，如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等。

（2）歷史人物介紹：林則徐、鄧世昌、孫中山、魯迅等在抗?fàn)帤v程中具有重要影響的人物的事跡和貢獻(xiàn)。

（3）法律文獻(xiàn)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)刑法》等法律的基本內(nèi)容和法律精神。

（4）抗?fàn)幘裣嚓P(guān)書(shū)籍：《紅巖》、《激蕩三十年》等反映中國(guó)人民抗?fàn)帤v程的書(shū)籍。

（5）紀(jì)錄片推薦：《南京！南京！》、《百年中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解抗?fàn)帤v程。

2.拓展建議

（1）深入研究歷史事件：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)《南京條約》等不平等條約的簽訂背景、內(nèi)容和影響進(jìn)行深入研究，理解中國(guó)人民抗?fàn)幍钠D辛歷程。

（2）學(xué)習(xí)歷史人物：學(xué)生可以選取一位自己感興趣的歷史人物，深入了解其生平事跡，學(xué)習(xí)他們的抗?fàn)幘窈推焚|(zhì)。

（3）法律知識(shí)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)憲法》等法律文獻(xiàn)，理解法律在國(guó)家治理中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（4）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》等反映抗?fàn)帤v程的書(shū)籍，通過(guò)文學(xué)作品感受抗?fàn)幘?，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《南京！南京！》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解抗?fàn)帤v程，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀革命烈士陵園、紀(jì)念館等，讓學(xué)生身臨其境地感受抗?fàn)帤v程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）課堂討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識(shí)共享。

（8）總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固作業(yè)：

（1）要求學(xué)生復(fù)習(xí)教材中關(guān)于“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯钡南嚓P(guān)內(nèi)容，梳理出不平等條約的簽訂及其對(duì)中國(guó)的影響。

（2）讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，介紹一位在抗?fàn)帤v程中具有重要貢獻(xiàn)的歷史人物，包括其生平、事跡及其對(duì)抗?fàn)幍挠绊憽?/p>

2.能力提升作業(yè)：

（3）設(shè)計(jì)一次小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組探討“抗?fàn)幘裨诂F(xiàn)代社會(huì)的作用”，每組需提交一份討論報(bào)告。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生觀看與抗?fàn)帤v程相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南京！南京！》，并寫(xiě)一篇觀后感，分析紀(jì)錄片中的抗?fàn)幘窦捌洮F(xiàn)實(shí)意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)：

（5）布置一次家庭作業(yè)，讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩，了解他們對(duì)抗?fàn)帤v程的認(rèn)識(shí)和感受，記錄下訪談內(nèi)容并撰寫(xiě)一份訪談報(bào)告。

（6）組織一次班級(jí)展覽，學(xué)生可以制作展板、海報(bào)或多媒體作品，展示自己對(duì)抗?fàn)帤v程的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.知識(shí)鞏固作業(yè)反饋：

教師將對(duì)學(xué)生提交的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史人物描述的準(zhǔn)確性、完整性和深度。在反饋中，教師將指出學(xué)生在理解上的偏差、表述不清或遺漏的重要內(nèi)容，并提供改進(jìn)建議。

2.能力提升作業(yè)反饋：

對(duì)于小組討論報(bào)告，教師將評(píng)估報(bào)告的結(jié)構(gòu)、邏輯性、論據(jù)的充分性以及小組成員的參與度。在反饋中，教師將提出改進(jìn)意見(jiàn)，如加強(qiáng)論據(jù)支撐、優(yōu)化報(bào)告結(jié)構(gòu)等。

3.實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)反饋：

對(duì)于訪談報(bào)告，教師將關(guān)注學(xué)生的訪談技巧、記錄的準(zhǔn)確性和報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量。在反饋中，教師將指出學(xué)生訪談中的亮點(diǎn)和不足，如提問(wèn)的深度、訪談對(duì)象的反應(yīng)等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

4.教師還將通過(guò)課堂討論、小組評(píng)價(jià)和個(gè)人反思等方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述《南京條約》簽訂的背景及其對(duì)中國(guó)的影響。

答案：背景：《南京條約》簽訂于1842年，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，清政府與英國(guó)簽訂的不平等條約。影響：《南京條約》的簽訂標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，失去了獨(dú)立自主的國(guó)家地位，對(duì)中國(guó)的主權(quán)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了極大的破壞。

2.分析題

題目：分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義及其在中國(guó)抗?fàn)帤v程中的作用。

答案：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始。五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)抗?fàn)帤v程中起到了思想解放、推動(dòng)革命的作用，為后來(lái)的抗?fàn)幍於嘶A(chǔ)。

3.論述題

題目：論述孫中山先生在中國(guó)抗?fàn)帤v程中的貢獻(xiàn)。

答案：孫中山先生是中國(guó)民主革命的偉大先行者，他提出了“三民主義”的思想體系，領(lǐng)導(dǎo)了多次反清起義和革命運(yùn)動(dòng)，推翻了滿(mǎn)清政權(quán)，建立了中華民國(guó)，為中國(guó)民主革命的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.應(yīng)用題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行抗?fàn)幘瘛?/p>

答案：在日常生活中，我們可以通過(guò)以下方式踐行抗?fàn)幘瘢阂皇菆?jiān)持正義，敢于對(duì)不公正現(xiàn)象說(shuō)“不”；二是積極向上，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)不退縮；三是團(tuán)結(jié)協(xié)作，與他人共同面對(duì)問(wèn)題，共同尋找解決方案。

5.創(chuàng)新題

題目：設(shè)計(jì)一次以“抗?fàn)幘裨谛聲r(shí)代的傳承”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

答案：班會(huì)活動(dòng)可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.開(kāi)場(chǎng)介紹活動(dòng)主題和目的；2.分享關(guān)于抗?fàn)幘竦慕?jīng)典故事和案例；3.學(xué)生分組討論如何在新時(shí)代傳承抗?fàn)幘瘢?.每組代表分享討論成果；5.總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)抗?fàn)幘竦闹匾?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂講授相結(jié)合，通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受抗?fàn)帤v程的艱辛。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史事件中的角色，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)歷史事件的理解和感悟。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們生活實(shí)際關(guān)聯(lián)度不夠，或者討論引導(dǎo)不夠有效。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我將采