北師大版（2019）必修第三冊Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces 教案

北師大版（2019）必修第三冊Unit7ArtLesson1Masterpieces教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2019）必修第三冊Unit7ArtLesson1Masterpieces教案教材分析北師大版（2019）必修第三冊Unit7ArtLesson1Masterpieces教案，主要介紹了世界著名藝術(shù)大師及其代表作品。本節(jié)課通過分析達芬奇、米開朗基羅、梵高等藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生了解不同藝術(shù)流派的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。同時，本節(jié)課還結(jié)合了英語語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一定量的藝術(shù)類詞匯，并能運用所學(xué)知識進行簡單的藝術(shù)評論。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit7ArtLesson1Masterpieces，學(xué)生能夠運用英語描述和分析藝術(shù)作品，提高語言表達能力；了解世界著名藝術(shù)大師及其代表作品，增強文化意識；通過分析藝術(shù)作品的風(fēng)格特點，培養(yǎng)思維的批判性和創(chuàng)新性；學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課主要針對高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用基本的英語語法和詞匯進行交流。在知識、能力方面，大部分學(xué)生對世界著名藝術(shù)大師及其代表作品有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)鑒賞知識。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識和批判性思維，但在實際操作中可能缺乏實踐機會。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對藝術(shù)類課程抱有偏見，認(rèn)為與高考關(guān)系不大，從而影響學(xué)習(xí)積極性。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識到藝術(shù)課程的重要性。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高他們的英語聽說讀寫技能，并引導(dǎo)他們樹立正確的藝術(shù)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《北師大版（2019）必修第三冊Unit7ArtLesson1Masterpieces》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品圖片、藝術(shù)家生平介紹圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進行小組討論和互動交流。同時，布置教室環(huán)境，確保有足夠的展示空間，以便學(xué)生展示藝術(shù)作品和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對藝術(shù)大師及其作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對藝術(shù)大師及其作品有什么了解嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于達芬奇、米開朗基羅、梵高等藝術(shù)大師的代表作品，讓學(xué)生初步感受藝術(shù)作品的魅力或特點。

簡短介紹藝術(shù)大師及其作品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)大師及其作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)大師及其代表作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藝術(shù)大師及其作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹達芬奇、米開朗基羅、梵高等藝術(shù)大師的代表作品或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.藝術(shù)大師及其作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)大師及其作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藝術(shù)大師及其代表作品進行分析。

詳細(xì)介紹每個藝術(shù)大師及其代表作品的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解藝術(shù)大師及其作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些藝術(shù)大師及其代表作品對藝術(shù)史的影響，以及如何欣賞和評價藝術(shù)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與藝術(shù)大師及其作品相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對藝術(shù)大師及其作品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)大師及其作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藝術(shù)大師及其作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藝術(shù)大師及其作品在藝術(shù)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用藝術(shù)大師及其作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藝術(shù)大師及其作品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《藝術(shù)大師的一生》：這本書詳細(xì)介紹了達芬奇、米開朗基羅、梵高等藝術(shù)大師的生平事跡和藝術(shù)成就，讓學(xué)生更深入地了解藝術(shù)大師的生活和創(chuàng)作過程。

《藝術(shù)作品欣賞指南》：本書提供了一套系統(tǒng)的藝術(shù)作品欣賞方法，包括色彩、線條、構(gòu)圖等方面的分析，幫助學(xué)生提高藝術(shù)欣賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他藝術(shù)大師及其代表作品：學(xué)生可以自主選擇一位藝術(shù)大師，深入了解其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

參觀藝術(shù)展覽或博物館：學(xué)生可以利用課余時間參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，親自欣賞藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

進行藝術(shù)創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試自己進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

參與線上藝術(shù)論壇或社群：學(xué)生可以加入線上藝術(shù)論壇或社群，與其他藝術(shù)愛好者交流心得，共同探討藝術(shù)作品的價值和意義。教學(xué)反思今天的課總的來說是比較成功的，學(xué)生們對藝術(shù)大師及其作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍也很活躍。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示藝術(shù)作品的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了藝術(shù)大師及其作品的基本概念和重要性，希望為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析藝術(shù)作品時顯得有些吃力，可能是因為他們對藝術(shù)作品的了解還不夠深入。為了改善這一情況，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過讓學(xué)生欣賞更多藝術(shù)作品、參與藝術(shù)實踐活動等方式來提高他們的藝術(shù)鑒賞水平。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們分組討論時表現(xiàn)得非常積極，各小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成討論任務(wù)。此外，各組代表在課堂展示環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得很好，他們的發(fā)言不僅條理清晰，而且觀點獨到。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面已經(jīng)取得了很大的進步。

然而，課堂展示與點評環(huán)節(jié)也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在點評其他同學(xué)的觀點時，語言表達不夠準(zhǔn)確，有時甚至偏離了主題。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生表達能力訓(xùn)練，可以通過角色扮演、討論辯論等方式來提高他們的語言表達能力。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)我用了五分鐘的時間回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了藝術(shù)大師及其作品在藝術(shù)史上的價值和作用。我希望學(xué)生們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對藝術(shù)大師及其作品有更深刻的認(rèn)識和理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藝術(shù)大師及其作品的基本概