Unit6 Food and drinks（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Unit6Foodanddrinks（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Unit6Foodanddrinks（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊”本單元主要圍繞食物和飲料的話題展開，通過生動有趣的情境，教授與食物和飲料相關(guān)的詞匯及基本句型。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。本單元與三年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語聽說讀寫技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的食物和飲料詞匯及基本句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下食物和飲料的種類及飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、分析、比較等方式，提高對食物和飲料的認(rèn)知能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動，主動探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本課程面向的是三年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握一些基本的日常用語。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意參與互動和游戲，但注意力集中時(shí)間有限。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已逐漸適應(yīng)課堂紀(jì)律，能夠按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，但部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。在學(xué)習(xí)英語課程時(shí)，學(xué)生對生動有趣的內(nèi)容更感興趣，對抽象的語法規(guī)則則可能感到枯燥。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用實(shí)物、圖片等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，學(xué)生對食物和飲料的詞匯及句型的掌握程度不一，需要教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.利用實(shí)物、圖片和多媒體資源，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物和飲料類英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道日常生活中都有哪些食物和飲料？你們最喜歡的食物和飲料是什么？”

-展示一些關(guān)于食物和飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物和飲料類英語詞匯的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本食物和飲料類英語詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物和飲料類英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和飲料類英語詞匯的基本概念。

過程：

-講解食物和飲料類英語詞匯的定義，包括其主要分類。

-詳細(xì)介紹食物和飲料類英語詞匯的組成部分或功能，使用圖片幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解食物和飲料類英語詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.食物和飲料類英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物和飲料類英語詞匯的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的食物和飲料類英語詞匯案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物和飲料類英語詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物和飲料類英語詞匯解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論食物和飲料類英語詞匯的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物和飲料類英語詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對食物和飲料類英語詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物和飲料類英語詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和飲料類英語詞匯的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)食物和飲料類英語詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物和飲料類英語詞匯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-食物和飲料類英語詞匯的拓展：除了課本中提到的食物和飲料詞匯，可以進(jìn)一步拓展如水果（apple,banana,orange等）、蔬菜（carrot,potato,tomato等）、飲品（juice,milk,tea等）以及餐廳常用表達(dá)（menu,order,bill等）。

-文化背景知識拓展：介紹不同國家的飲食文化和餐桌禮儀，如中餐、西餐、日本料理等，以及相關(guān)的節(jié)日飲食習(xí)俗。

-食品安全知識拓展：講解食品安全的重要性，包括如何選擇健康食品、食品的保存方法以及食品安全標(biāo)識等。

-飲食與健康拓展：介紹飲食與身體健康之間的關(guān)系，如營養(yǎng)均衡、飲食習(xí)慣對健康的影響等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，如沙拉、三明治等，并記錄制作過程，用英語描述食材和步驟。

-安排學(xué)生參觀附近的餐館或食品市場，讓他們親身體驗(yàn)點(diǎn)餐過程，并在課堂上分享他們的經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的食物和飲料英語詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-讓學(xué)生通過角色扮演的方式模擬餐廳場景，練習(xí)使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)食物和飲料的英語文章或故事，提高他們的閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全問題，通過收集和整理食品安全信息，提高他們的信息檢索和處理能力。

-鼓勵學(xué)生探索不同國家的飲食文化，通過制作海報(bào)或口頭報(bào)告的形式，向同學(xué)介紹所學(xué)的飲食文化和餐桌禮儀。

-定期組織飲食與健康主題的講座或研討會，讓學(xué)生了解如何通過合理飲食保持健康。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物和飲料的英語詞匯（如：apple,banana,water,milk等）

-食物和飲料類句型（如：“Ilike...”,“Doyoulike...?”,“Thisis...”等）

②重點(diǎn)詞匯：

-常見食物詞匯（如：rice,bread,cake,egg等）

-常見飲料詞匯（如：juice,coffee,tea,milk等）

③重點(diǎn)句子：

-詢問喜好：“Whatdoyouliketoeat/drink?”

-表達(dá)喜好：“Iliketoeat/drink...”

-介紹食物：“Thisis...It'sverydelicious.”八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，我認(rèn)為這是一個(gè)成功的做法。學(xué)生們對食物和飲料的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了大量的實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對新單詞時(shí)感到困惑，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語速過快或者沒有給予足夠的重復(fù)練習(xí)。下次我會放慢語速，并增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會跟讀和模仿。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，目的是培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。但我也注意到，有些小組的合作并不充分，可能是因?yàn)閷W(xué)生對討論主題不夠熟悉或者缺乏引導(dǎo)。未來，我會提前提供更多的背景資料，并在討論中加入更多引導(dǎo)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

在課堂管理和紀(jì)律方面，我盡量保持了良好的課堂氛圍，但偶爾還是會有學(xué)生分心或者做小動作。我意識到，這可能是因?yàn)檎n堂活動不夠多樣化或者學(xué)生的注意力不集中。我計(jì)劃在未來的課堂中加入更多的游戲和互動活動，以維持學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在食物和飲料類英語詞匯的掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。此外，通過案例分析和小組討論，學(xué)生們也展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得緊張和不自信，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。另外，課堂活動的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

針對存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂活動中增加更多的互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會實(shí)踐所學(xué)知識。

-提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.我最喜歡的飲料是______。（答案：juice）

2.這個(gè)餐廳里有各種各樣的______，你想要哪一種？（答案：food）

題型二：改寫句子

1.原句：Hedoesn'tlikecoffee.

改寫：He______coffee.（答案：dislikes）

2.原句：Thisisadeliciousapple.

改寫：Theappleis_______.（答案：delicious）

題型三：情景對話

1.場景：你和你的朋友在餐廳里，你想點(diǎn)一杯橙汁。

對話：

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:_______.（答案：I'dlikeaglassoforangejuice.）

2.場景：你在朋友家，他們給你端上了一盤水果。

對話：

A:Trysomeofthesefruits.

B:_______.（答案：Theyareverytasty.）

題型四：句子排序

1.亂序句子：She/likes/apple/an/verymuch.

排序后：Shelikesanappleverymuch.（答案）

2.亂序句子：to/go/they/often/restaurant/a.

排序后：Theyoftengotoarestaurant.（答案）

題型五：寫作題

1.題目：寫一段話，介紹你最喜歡的食物。

答案示例：Myfavoritefoodispizza.It'sverydelicious.Ilikethecrispycrustandthevarietyoftoppings.WheneverIhaveachance,Ialwayschoosetoeatpizza.

2.題目：描述一次你在餐廳的經(jīng)歷。

答案示例：Lastweekend,Iwentt