Unit5 Topic2 適應(yīng)性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年九年級仁愛版英語下冊

Unit5Topic2適應(yīng)性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年九年級仁愛版英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit5Topic2適應(yīng)性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年九年級仁愛版英語下冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：Unit5Topic2SectionA1a-2c

2.內(nèi)容列舉：

-詞匯：掌握與日常生活相關(guān)的動詞短語，如：domorningexercises,takeashower,brushteeth等；

-語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的運(yùn)用，理解并運(yùn)用不規(guī)則動詞過去式；

-聽力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解日常對話的能力；

-口語：練習(xí)描述日常活動的對話，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力；

-閱讀：分析并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀理解能力；

-寫作：根據(jù)提示，編寫關(guān)于自己日常活動的短文，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法描述自己的日常生活，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：了解中西方文化中關(guān)于日常生活的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的運(yùn)用能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，他們在運(yùn)用不規(guī)則動詞過去式和描述日常生活方面可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力有待提高，尤其是在聽懂日常生活中的具體指令和描述。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，但需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，由于九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，他們可能對英語學(xué)習(xí)的積極性不如低年級時高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實際語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常生活中的對話場景；利用案例研究，讓學(xué)生分析并模仿課文中的語言表達(dá)；進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主編寫關(guān)于日?；顒拥亩涛摹?/p>

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，利用音頻資料輔助聽力訓(xùn)練，以及使用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和語法點的介紹，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如描述日?；顒拥膭釉~短語和句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給出反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和資料，理解關(guān)鍵詞匯和語法點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，結(jié)合課文中的例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的對話場景，練習(xí)使用目標(biāo)語法和詞匯。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日?；顒印?/p>

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解語法點和詞匯用法。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的日?；顒?，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法和詞匯。

提供拓展資源：提供相關(guān)的閱讀材料和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解目標(biāo)語言點的用法。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯誤并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)，描述自己的日?；顒?。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對目標(biāo)語言點的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及能夠熟練描述日?；顒?。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述日常活動的動詞短語和一般現(xiàn)在時、一般過去時的語法結(jié)構(gòu)。在課后作業(yè)和課堂互動中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和語法點，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠更好地捕捉關(guān)鍵信息，理解日常生活中的對話內(nèi)容，對英語口語的敏感度增強(qiáng)。

3.口語交流能力：在角色扮演和小組討論的活動中，學(xué)生的口語交流能力有了明顯提高。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點，并在交流中糾正彼此的錯誤，提高了口語的流利度和準(zhǔn)確性。

4.閱讀理解能力：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉。他們能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，對英語文章的結(jié)構(gòu)和邏輯有了更深入的認(rèn)識。

5.寫作能力：在課后寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)提示，編寫關(guān)于自己日常活動的短文。他們的寫作內(nèi)容更加豐富，語法結(jié)構(gòu)和句子表達(dá)更加準(zhǔn)確，寫作能力得到了顯著提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。他們能夠主動查找資料，獨(dú)立思考問題，并在學(xué)習(xí)過程中形成自己的見解。

7.文化意識：學(xué)生對中西方文化中關(guān)于日常生活的差異有了更深的理解，增強(qiáng)了跨文化交際意識。他們在交流中能夠考慮到文化差異，更加得體地使用英語。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較和歸納，提高了思維的邏輯性和創(chuàng)新性。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動和作業(yè)完成中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更加注重課堂筆記的記錄，積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了提升。他們學(xué)會了如何與他人合作，如何分工和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊協(xié)作的效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本Unit5Topic2SectionA2c的練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-編寫一篇短文，描述自己一天的日常生活，要求使用至少五個本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語，并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.聽力作業(yè)：

-利用在線資源，聽一段關(guān)于日常活動的英語對話，完成聽力理解練習(xí)。

3.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，模擬與朋友討論昨天和今天的活動，要求使用目標(biāo)語法和詞匯。

4.拓展作業(yè)：

-閱讀一篇與日常生活相關(guān)的英語文章，并總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注動詞短語和時態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-給出具體反饋，指出每個學(xué)生在使用動詞短語和時態(tài)時的錯誤，并提供正確的用法示例。

-對于寫作作業(yè)，除了語法和時態(tài)的正確性，還要評價內(nèi)容的豐富性和邏輯性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。

2.聽力作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的聽力練習(xí)答案，了解他們在聽力理解方面的進(jìn)步。

-對于聽力練習(xí)中的錯誤，提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高聽力技巧。

3.口語作業(yè)反饋：

-觀看學(xué)生的口語視頻作業(yè)，評價他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生在口語表達(dá)中的亮點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)。

4.拓展作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的閱讀總結(jié)，評價他們的閱讀理解能力和信息提取能力。

-對于閱讀作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享他們的閱讀體驗和收獲，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別與用法

-描述日常活動的動詞短語

②重點詞匯：

-domorningexercises,takeashower,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool等

-動詞過去式：went,did,took,had等

③重點句子：

-"Iusuallydomorningexercisesbeforebreakfast."

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Whatdidyoudolastweekend?"課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一篇關(guān)于西方日常生活的英文短文，讓學(xué)生了解并對比中西方在生活習(xí)慣上的差異。

-視頻資源：找一段介紹英語國家日常生活習(xí)慣的短視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更好地理解目標(biāo)語言在實際情境中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：要求學(xué)生在課后自主閱讀英文短文，并總結(jié)出至少三點中西方日常生活的差異，以及這些差異背后的文化原因。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看視頻后，用英語寫下自己的觀后感，包括視頻中他們印象最深刻的生活習(xí)慣，以及如果有機(jī)會，他們是否愿意嘗試這些習(xí)慣。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級群或課堂上分享他們的閱讀和觀看