12 總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路結(jié)合統(tǒng)編版三年級上冊語文教材《總也倒不了的老屋》一文，本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達到掌握課文知識、提高語文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《總也倒不了的老屋》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高語言表達和文本理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析老屋的特點，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的傳統(tǒng)美德，理解故事背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的興趣，培養(yǎng)審美情趣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達自己的感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的漢字認(rèn)讀和書寫，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)，對閱讀有基本的興趣和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對有趣的故事充滿好奇心，喜歡參與互動和討論。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過圖片和文字獲取信息。學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解較抽象的文本內(nèi)容時遇到困難，比如老屋象征意義的理解。此外，對于一些復(fù)雜句型和生僻字詞的掌握也可能成為挑戰(zhàn)，以及如何將故事中的情感和道理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《總也倒不了的老屋》的PPT課件，包含課文重點詞句、圖片及動畫效果，以輔助講解和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備用于角色扮演的道具和頭飾，以及用于書寫練習(xí)的小黑板或白板。

4.教室布置：將教室布置成故事情境，劃分討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過提問：“同學(xué)們，你們家的房子有多久歷史了？有沒有特別的老房子呢？”來引發(fā)學(xué)生的興趣。

-接著，我會展示一張老房子的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

2.課文朗讀與理解

-我會讓學(xué)生先自行朗讀《總也倒不了的老屋》，注意語音語調(diào)，理解故事大意。

-然后，我會邀請幾名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事情？

-我會引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，確保他們理解了課文的基本內(nèi)容。

3.探究課文主題

-我會提出問題：“為什么說老屋總也倒不了呢？”

-學(xué)生們可以自由討論，我會邀請他們分享自己的看法。

-我會總結(jié)學(xué)生的回答，指出老屋不倒的原因是因為它的堅固、耐用，以及它所承載的記憶和情感。

4.分析課文細節(jié)

-我會讓學(xué)生找出課文中描述老屋的詞句，并討論這些詞句如何展現(xiàn)老屋的特點。

-我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻和象征手法，比如“老屋就像一位老爺爺，雖然年紀(jì)大了，但仍然堅強不屈”。

-學(xué)生們會通過小組討論，分析這些修辭手法如何增強文本的表現(xiàn)力。

5.角色扮演

-我會讓學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演。

-學(xué)生們需要根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言表達角色的情感和想法。

-我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

6.情感體驗與表達

-我會讓學(xué)生思考：“如果你是老屋，你會對周圍的人和環(huán)境說些什么？”

-學(xué)生們可以通過寫作或口頭表達的方式，表達自己對于老屋的情感和思考。

-我會挑選幾篇學(xué)生的作品進行分享，并引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價和討論。

7.課堂小結(jié)

-我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)老屋的象征意義和對傳統(tǒng)美德的傳承。

-我會鼓勵學(xué)生在生活中保持對傳統(tǒng)事物的尊重和愛護。

8.作業(yè)布置

-我會布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家中或社區(qū)中某個有特殊意義的老房子的短文。

-我會要求學(xué)生在寫作中運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，表達自己的情感和思考。

9.反饋與評價

-在下一節(jié)課開始時，我會邀請學(xué)生分享他們的作業(yè)成果。

-我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《中國傳統(tǒng)建筑之美》一書，了解老屋背后的建筑文化和歷史背景。

-提供一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的文章，如《春節(jié)習(xí)俗探源》、《端午節(jié)的傳說》等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和民間故事。

-讓學(xué)生閱讀《小時候的故事》等書籍，感受作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情，與《總也倒不了的老屋》形成對比。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的老房子，了解其歷史背景、建筑特點以及承載的家庭故事，寫成調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或傳統(tǒng)建筑，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，并寫成游記或觀后感。

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的傳統(tǒng)文化主題，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，進行深入研究，并制作PPT或手抄報進行分享。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如剪紙、陶藝、舞獅等，親自動手體驗，提高實踐能力。

-建議學(xué)生多與家人、朋友交流，了解他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和看法，拓寬自己的視野。

-定期組織班級內(nèi)的文化分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加有關(guān)傳統(tǒng)文化的競賽，如作文比賽、知識競賽等，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生多觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片、電影等，如《我在故宮修文物》、《中國傳統(tǒng)文化之旅》等，豐富自己的文化底蘊。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展和應(yīng)用，如傳統(tǒng)手工藝的復(fù)興、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等，思考如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體資源，如PPT課件和視頻，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對老屋背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，可能是因為我的講解未能充分結(jié)合學(xué)生的生活實際。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是我對討論過程的引導(dǎo)不夠有效。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺少對學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的評價。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對文化內(nèi)涵理解不足的問題，我計劃在未來的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃ㄟ^舉例和對比，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化元素。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并在討論過程中提供更多的引導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.在教學(xué)評價方面，我將增加對學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的評價，比如通過課堂討論、寫作活動等方式，了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和態(tài)度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。

4.我還會考慮定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對課堂活動的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.為了更好地傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，我計劃與學(xué)?；蛏鐓^(qū)合作，組織一些傳統(tǒng)文化體驗活動，如手工制作、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-老屋的象征意義

-課文中的比喻和象征手法

-課文傳達的傳統(tǒng)美德

②重點詞語：

-堅固、耐用、承載、傳統(tǒng)、美德、記憶、情感

③重點句子：

-“老屋就像一位老爺爺，雖然年紀(jì)大了，但仍然堅強不屈?！?/p>

-“它見證了我們的成長，承載了我們的記憶和希望。”

-“我們要像保護老屋一樣，保護和傳承我們的傳統(tǒng)文化。”課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：我的老屋故事

內(nèi)容：請同學(xué)們以《我的老屋故事》為題，寫一篇短文，描述你家中的老屋，或者你印象深刻的一座老房子。內(nèi)容包括老屋的外觀、歷史、承載的家庭故事，以及你對老屋的情感。

要求：字?jǐn)?shù)300-500字，語言流暢，情感真摯。

2.閱讀理解作業(yè)：

題目：閱讀《老屋的故事》

內(nèi)容：請同學(xué)們閱讀一篇關(guān)于老屋的故事，然后回答以下問題。

問題：

a.故事中的老屋有什么特別之處？

b.老屋對故事中的人物有什么意義？

c.你認(rèn)為老屋代表了哪些傳統(tǒng)美德？

答案：

a.老屋特別堅固，經(jīng)歷了很多風(fēng)雨但仍屹立不倒。

b.老屋是故事中人物的家園，承載了他們的記憶和情感。

c.老屋代表了堅韌、持久的傳統(tǒng)美德。

3.繪畫作業(yè)：

題目：畫出你的老屋

內(nèi)容：請同學(xué)們根據(jù)記憶或想象，畫出你家中的老屋或你最喜歡的一座老房子。

要求：畫面清晰，能夠表現(xiàn)出老屋的特點和氛圍。

4.口頭表達作業(yè)：

題目：講述老屋的故事

內(nèi)容：請同學(xué)們準(zhǔn)備講述一個關(guān)于老屋的故事，可以是家中的真實故事，也可以是聽來的或者虛構(gòu)的。

要求：表達流暢，故事完整，能夠傳達出老屋的情感和意義。

5.探究作業(yè)：

題目：老屋與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

內(nèi)容：請同學(xué)們探究老屋與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，了解老屋在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

要求：整理出老屋與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識點，寫成一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

補充和說明舉例：