9 古詩(shī)三首 聞官軍收河南河北 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《聞官軍收河南河北》，是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第九課《古詩(shī)三首》中的一首。詩(shī)中描繪了官軍收復(fù)河南河北的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的喜悅之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)基于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的基本了解和鑒賞能力，教材中的《古詩(shī)三首》包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《聞官軍收河南河北》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞，同時(shí)了解唐代詩(shī)人杜甫的生平事跡和詩(shī)歌風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提升對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言的感知力和鑒賞力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代歷史背景，感受詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作或改編古詩(shī)，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)的基本概念、韻律和節(jié)奏，了解了一些基本的古詩(shī)鑒賞方法，以及唐代文學(xué)的基本知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)《古詩(shī)三首》中的其他兩首詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的閱讀和分析有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)詩(shī)歌感受歷史和文化的韻味。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩(shī)歌的基本情感和意象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生可能難以理解某些詞匯和句式。其次，對(duì)于詩(shī)歌中的深層情感和象征意義，學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生在嘗試自主分析和創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到創(chuàng)作思路和表達(dá)技巧上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《聞官軍收河南河北》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料、詩(shī)人杜甫的簡(jiǎn)介、古詩(shī)的朗讀錄音和視頻資料，以及用于展示古詩(shī)意境的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室以便于學(xué)生分組討論，每組安排一名組長(zhǎng)，確保討論有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放唐代宮廷音樂(lè)，營(yíng)造古風(fēng)氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)唐代的大詩(shī)人杜甫嗎？他的詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？今天我們要學(xué)習(xí)他的《聞官軍收河南河北》，請(qǐng)大家猜一猜這首詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：理解《聞官軍收河南河北》的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

-講解詩(shī)歌背景：簡(jiǎn)要介紹唐代歷史背景，官軍收復(fù)河南河北的重要意義。

-分析詩(shī)歌內(nèi)容：逐句解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意象和情感。

-指導(dǎo)朗讀：示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的意象和情感，以及詩(shī)人是如何通過(guò)這些意象和情感表達(dá)自己的喜悅之情的。

2.分享心得：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。

-你認(rèn)為詩(shī)人為什么用“官軍收河南河北”作為詩(shī)歌的主題？

-詩(shī)歌中的哪些意象讓你印象深刻？它們分別代表了什么？

2.創(chuàng)作改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編詩(shī)歌，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的情感，教師提供指導(dǎo)和建議。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律、意象和情感。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和簡(jiǎn)要解讀。

**總用時(shí)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫詩(shī)歌精選：收集杜甫的其他著名詩(shī)作，如《春望》、《登高》等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

-唐代歷史背景資料：提供唐代歷史的相關(guān)資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

-古詩(shī)鑒賞方法：介紹古詩(shī)鑒賞的基本方法和技巧，如韻律分析、意象解析、情感體會(huì)等。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：分享詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，包括選題、構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫詩(shī)歌集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀杜甫的詩(shī)歌集，通過(guò)閱讀更多作品，深入理解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐代歷史和杜甫生平的紀(jì)錄片，如《唐代風(fēng)華》、《杜甫傳》等，以直觀的方式了解歷史背景和詩(shī)人生活。

-參觀文化遺址：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀杜甫紀(jì)念館、唐代文化遺址等地，親身感受唐代的文化氛圍。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，舉辦班級(jí)或?qū)W校的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美和情感力量。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與杜甫詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“杜甫詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義情感”、“杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色”等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、電子圖書館等，查找與課程相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。

-舉辦文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者到校舉辦關(guān)于唐代文化和杜甫詩(shī)歌的講座，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)。

-創(chuàng)建詩(shī)歌墻：在校園內(nèi)設(shè)立詩(shī)歌墻，展示學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌作品，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

-開(kāi)展詩(shī)歌交流分享會(huì)：定期舉辦詩(shī)歌交流分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放唐代宮廷音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地讓學(xué)生感受到古風(fēng)氛圍，為學(xué)習(xí)古詩(shī)打下良好的情感基礎(chǔ)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編詩(shī)歌，這種創(chuàng)新性的作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也讓他們更深入地理解了詩(shī)歌的情感和意境。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者分組不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我在講解詩(shī)歌時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我主要依賴學(xué)生的口頭反饋和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課程中調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有明確的討論任務(wù)，并且在討論中加入更多互動(dòng)元素，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多探究式的教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己尋找詩(shī)歌中的意象并解釋其意義，或者讓學(xué)生通過(guò)繪畫、音樂(lè)等方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以及定期的書面評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們之間的交流和反思。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》的理解程度。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生詩(shī)歌中的某個(gè)意象代表了什么，或者詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感。這樣的提問(wèn)可以幫助我了解學(xué)生的思考過(guò)程和理解深度。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)、對(duì)詩(shī)歌的反應(yīng)以及是否能夠積極回答問(wèn)題。這些觀察可以讓我了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試可能包括填空、選擇題或簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)意象的解讀以及對(duì)詩(shī)人情感的表達(dá)。在批改過(guò)程中，我會(huì)記錄下學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和誤解，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)選