Lesson 7 Its an apple. （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊

Lesson7It’sanapple.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《Lesson7It’sanapple.》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握單詞“apple”、“banana”、“orange”等水果詞匯，以及句型“It’sanapple./It’sabanana./It’sanorange.”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力和英語交際能力。同時，通過實際操作和互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將能夠準確識別和運用本課所學(xué)的單詞和句型，進行有效的日常交流。思維品質(zhì)方面，通過觀察圖片和實物，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維，提高分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過模仿、重復(fù)和游戲等活動，自主學(xué)習(xí)和運用英語，增強自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，對基本的英語句型有了初步的理解。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些顏色、動物等基礎(chǔ)詞匯，但水果類詞匯相對陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強，但寫作和閱讀能力尚處于起步階段。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的合作精神和探究欲望，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持其興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對新知識的學(xué)習(xí)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此，利用實物、圖片等教學(xué)輔助工具，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，通過設(shè)計互動性強的小組活動，可以促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的英語實際運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備水果圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻片段。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備水果實物，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，以便學(xué)生分組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水果類英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道apple、banana、orange是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于這些水果的圖片，讓學(xué)生初步感受這些水果的英文表達。

簡短介紹這些水果的英文名稱和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水果類英語詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水果類英語詞匯的基本概念。

過程：

講解水果類英語詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹每種水果的英文名稱，使用單詞卡片幫助學(xué)生理解。

3.水果類英語詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水果類英語詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾種常見的水果，如apple、banana、orange，進行分析。

詳細介紹每種水果的特點、形狀和顏色，讓學(xué)生全面了解水果的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些水果在生活中的應(yīng)用，以及如何用英語描述它們。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水果類英語詞匯在不同場景下的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種水果作為討論主題。

小組內(nèi)討論該水果的英文表達、特點以及在日常生活中的使用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水果類英語詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括水果的英文表達、特點及日常應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水果類英語詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水果類英語詞匯的基本概念、案例分析等。

強調(diào)這些詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用今天學(xué)到的水果類英語詞匯編寫一篇小對話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

2.句型掌握

-It'sanapple./It'sabanana./It'sanorange.：這是一個蘋果./這是一個香蕉./這是一個橙子。

3.詞匯拓展

-fruit：水果

-red：紅色

-yellow：黃色

-green：綠色

4.語法點撥

-冠詞的使用：a/an的用法，如abanana,anapple。

-be動詞的使用：is的用法，如Itisanorange。

5.日常對話

-Howdoyouspellit?：你怎么拼寫它？

-Whatcolorisit?：它是什么顏色？

-Ilikeapples/oranges/bananas.：我喜歡蘋果/橙子/香蕉。

6.文化背景

-了解不同國家的水果文化差異，如在一些國家，蘋果和橙子是常見的水果，而在其他國家，可能有其他獨特的水果。

7.實際應(yīng)用

-學(xué)會如何用英語在超市或果園中詢問和描述水果。

-學(xué)會如何用英語表達對水果的喜好。

8.語言技能

-聽力：能夠聽懂并識別本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-口語：能夠流利地使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進行簡單的日常交流。

-閱讀：能夠理解含有本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的簡單文本。

-寫作：能夠用英語寫出含有本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的簡單句子。

9.學(xué)習(xí)策略

-利用圖片和實物輔助記憶單詞。

-通過歌曲、游戲和角色扮演等活動提高語言實踐能力。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強語言交流能力。

10.學(xué)習(xí)評價

-通過課堂互動和小組活動，評估學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。

-通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固和運用能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了水果類英語詞匯的學(xué)習(xí)、基本句型的運用、日常對話的實踐以及相關(guān)文化背景的了解，旨在通過實用性強的方式，幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，提高語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞與句型的結(jié)合

-重點單詞：apple,banana,orange

-重點句型：It'sanapple./It'sabanana./It'sanorange.

②詞匯拓展與語法點撥

-詞匯拓展：fruit,red,yellow,green

-語法點撥：a/an的用法，is的用法

③實際應(yīng)用與語言技能

-實際應(yīng)用：在超市或果園中詢問和描述水果

-語言技能：聽力理解、口語表達、閱讀理解、寫作能力反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用實物教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地認識和理解水果類英語詞匯，增強記憶效果。

2.設(shè)計互動性強的小組討論活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴傳統(tǒng)講授，缺乏足夠的實踐活動，使得學(xué)生的口語表達能力提升有限。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每位學(xué)生都有機會參與討論和表達，例如設(shè)置明確的討論時間限制，鼓勵所有學(xué)生積極參與。

2.增加課堂互動和實踐活動，如引入角色扮演、游戲等元素，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)和運用所學(xué)知識。

3.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語表達能力，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如通過小組評價、自我評價和同伴評價來豐富評價維度。典型例題講解1.完成句子

-題目：用“apple”、“banana”、“orange”完成下列句子。

-It'san________.

-Ihavea________.

-Shelikes________.

-答案：It'sanapple./Ihaveabanana./Shelikesoranges.

2.描述水果

-題目：根據(jù)圖片描述下面的水果。

-圖片一：一個紅色的水果

-圖片二：一個黃色的水果

-圖片三：一個綠色的水果

-答案：Picture1:It'saredapple./Picture2:It'sayellowbanana./Picture3:It'sagreenorange.

3.對話練習(xí)

-題目：根據(jù)情景編寫對話。

-情景：你和你的朋友在果園里，你看到一些水果，和朋友討論。

-答案：A:Look!What'sthis?

B:It'sanapple.

A:Ilikeapples.Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Applesaresweet.

4.問答練習(xí)

-題目：回答下列問題。

-問題一：Whatcolorisanorange?

-問題二：Howdoyouspellbanana?

-問題三：Whatfruitdoyoulike?

-答案：Question1:Anorangeisorange./Question2:B-a-n-a-n-a./Question3:Ilikeapples/oranges/bananas.

5.短文編寫

-題