北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第二十三課 今天我來(lái)做主人教案

北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第二十三課今天我來(lái)做主人教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第二十三課今天我來(lái)做主人教案教材分析北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第二十三課《今天我來(lái)做主人》教案，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為核心。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)做主人的感受，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，提高自我管理能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生興趣，與一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人自主發(fā)展和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，具體包括：提升學(xué)生自我認(rèn)知與自我管理能力，通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，通過(guò)分工合作完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)；以及鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的課堂規(guī)則和日常行為規(guī)范，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有一定的認(rèn)識(shí)，能夠參與簡(jiǎn)單的集體活動(dòng)。

2.一年級(jí)的學(xué)生充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X(jué)和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)效果較好，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷變換教學(xué)方式以維持興趣。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的則較為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在表達(dá)自己想法時(shí)可能會(huì)感到緊張或詞不達(dá)意；在分工合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或責(zé)任不清的情況；對(duì)于自主決策可能會(huì)感到不適應(yīng)或害怕承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《北師大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的兒童故事書(shū)籍、卡通圖片及視頻片段，以輔助講解和激發(fā)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如小卡片、彩色筆等，用于課堂活動(dòng)。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)域，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一個(gè)孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，如小動(dòng)物們準(zhǔn)備開(kāi)一場(chǎng)宴會(huì)，但需要選出一個(gè)主持人。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)“你們覺(jué)得誰(shuí)來(lái)做主持人最合適？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-激發(fā)興趣：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“今天我來(lái)做主人”，說(shuō)明做主人的意義和責(zé)任。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解“主人”的含義，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，提高自主管理能力。

-教學(xué)重點(diǎn)：

-講解“主人”的定義和責(zé)任。

-通過(guò)故事分享，展示承擔(dān)責(zé)任的重要性。

-討論在不同場(chǎng)合如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小主人。

-教學(xué)步驟：

-故事分享：講述一個(gè)關(guān)于孩子承擔(dān)責(zé)任的故事，如《小熊做主人》。

-討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中小熊的行為，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和自主性。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，體驗(yàn)做主人的感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一些情景題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出解決方案。

-情景題示例：如果在班級(jí)活動(dòng)中，你負(fù)責(zé)組織一個(gè)游戲，但有個(gè)別同學(xué)不參與，你會(huì)怎么做？

-討論環(huán)節(jié)：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“什么是責(zé)任？”“你認(rèn)為自己在家或?qū)W校中可以做哪些事情來(lái)體現(xiàn)責(zé)任感？”

-師生互動(dòng)：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，如何在家或?qū)W校中承擔(dān)責(zé)任。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中提升自主管理能力。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，如“班級(jí)小主人日”，讓學(xué)生輪流扮演小主人，負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的角色中展現(xiàn)責(zé)任感，如作為學(xué)生、家庭成員、社會(huì)小公民等。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置一項(xiàng)與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的小主人”的短文。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小主人翁的故事》：收集一些關(guān)于孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)合承擔(dān)責(zé)任、自主管理的故事書(shū)籍，如《小主人公的日記》、《成長(zhǎng)的故事》等，供學(xué)生課后閱讀。

-《責(zé)任感培養(yǎng)手冊(cè)》：提供一本關(guān)于培養(yǎng)孩子責(zé)任感的指導(dǎo)手冊(cè)，內(nèi)容包括責(zé)任感的重要性、如何在生活中培養(yǎng)責(zé)任感等，供家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試承擔(dān)一些小任務(wù)，如整理房間、幫忙做家務(wù)等，并記錄下自己的感受和成長(zhǎng)。

-角色扮演：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在不同場(chǎng)景中承擔(dān)責(zé)任的角色，如家庭小主人、班級(jí)小干部等。

-主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友就“如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”進(jìn)行討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-觀察日記：學(xué)生可以記錄下自己在家庭、學(xué)校或社區(qū)中觀察到的負(fù)責(zé)任行為，分析這些行為對(duì)個(gè)人和集體的影響。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保清潔、敬老助殘等，親身體驗(yàn)責(zé)任感的重要性。

-成長(zhǎng)計(jì)劃：學(xué)生可以制定一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、生活、社交等方面，設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)自律和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《今天我來(lái)做主人》的設(shè)計(jì)與實(shí)施讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、故事分享、角色扮演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解和吸收知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)非常感興趣，這也使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極和投入。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)責(zé)任感的理解，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這一點(diǎn)在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生們感到自在和安全。但同時(shí)，我也注意到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡不同學(xué)生的參與度，如何引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這需要我在今后的教學(xué)中不斷嘗試和調(diào)整。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們能夠理解并描述責(zé)任感，也能在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出一定的自主性和責(zé)任感。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在課后實(shí)踐中的表現(xiàn)并不如課堂上那樣積極，這提示我需要加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)也能參與到孩子的責(zé)任感培養(yǎng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中自然地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.對(duì)表達(dá)能力較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)小組合作等形式，讓他們?cè)谕榈膸椭轮饾u提升自信。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也能關(guān)注孩子的責(zé)任感培養(yǎng)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方法和管理策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“主人”的定義與責(zé)任感

-責(zé)任感