Unit1 task作文升階訓練教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1task作文升階訓練教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1task的作文升階訓練，幫助學生鞏固和提升八年級上冊牛津譯林版英語課程中的寫作技能。結合教材內容，本節(jié)課將重點訓練學生在描述人物、表達觀點和運用語法等方面的能力，使之能夠熟練運用所學知識進行有條理、有邏輯的書面表達，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用所學詞匯和語法結構，準確、流暢地描述人物特征和表達個人觀點。

2.文化意識：了解不同文化背景下的人物描述方式和交流習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，能夠從多個角度進行思考和表達。

4.學習能力：通過合作學習和自主探究，提高解決問題的能力和自我學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過牛津譯林版英語八年級上冊Unit1的相關詞匯和基本句型。

-學生具備一定的英語寫作基礎，能夠進行簡單的句子構造和段落書寫。

-學生對人物描述和觀點表達有初步的了解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對于寫作活動有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠理解人物特征和情感表達。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在運用高級詞匯和復雜句型時感到困難，需要更多的實踐和指導。

-在組織文章結構、保持邏輯性方面可能會遇到挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)寫作邏輯思維。

-部分學生可能在表達個人觀點時缺乏自信，需要鼓勵和支持以增強自我表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和討論，讓學生在實際語境中學習人物描述和觀點表達。

2.設計角色扮演和小組討論活動，促進學生互動，通過模擬真實場景提高寫作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，輔助教學，增強課堂趣味性和信息呈現(xiàn)效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述作文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有嘗試過描述一個你印象深刻的人？描述人物時要注意哪些方面？”

-展示一些關于不同人物特征的圖片，讓學生初步感受如何通過文字描繪人物。

-簡短介紹本節(jié)課的任務，即如何提升人物描述作文的寫作技巧，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描述作文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解人物描述作文的定義，包括人物的內在和外在特征。

-詳細介紹人物描述的組成部分，如開篇、主體和結尾，以及如何運用細節(jié)描寫。

-通過優(yōu)秀作文示例，讓學生更好地理解人物描述的實際應用和寫作技巧。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描述作文的特性和寫作策略。

過程：

-選擇幾個典型的人物描述作文案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的寫作手法和亮點，讓學生全面了解人物描述的多樣性。

-引導學生思考這些案例對自身寫作的啟示，以及如何在自己的作文中運用這些技巧。

-小組討論：讓學生分組討論如何根據(jù)人物特點選擇合適的描述方法和詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個人物作為描述對象。

-小組內討論該人物的特點、性格以及如何通過作文展現(xiàn)這些特征。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述作文的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的特點、性格描述及寫作策略。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描述作文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物描述的基本概念、寫作技巧和案例分析。

-強調人物描述在寫作中的重要性，以及如何通過細節(jié)描寫提升作文質量。

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇人物描述作文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫經典文學作品：推薦學生閱讀一些經典文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，學習大師級作家如何進行人物描寫。

-人物描寫技巧相關書籍：推薦《寫作這回事：一個小說家的備忘錄》、《寫人如畫》等書籍，幫助學生從專業(yè)角度理解人物描寫技巧。

-英語寫作練習冊：選擇一些與人物描寫相關的練習冊，如《英語寫作教程》、《新概念英語寫作》等，提供更多的寫作實踐機會。

-英語學習網(wǎng)站：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和實踐活動。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵學生閱讀經典文學作品，分析作品中的典型人物描寫，學習作者如何通過細節(jié)描繪展現(xiàn)人物性格。

-寫作實踐：建議學生定期進行人物描寫寫作練習，可以是課堂內外的任務，鼓勵學生運用所學的技巧進行創(chuàng)作。

-互評互助：組織學生進行作文互評，通過互相閱讀和評論，提高學生的自我修改能力和鑒賞力。

-文化體驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如戲劇表演、文學講座等，增加對人物描寫實踐的理解。

-英語角活動：利用學校的英語角時間，組織學生進行人物描述的口語練習，提高口頭表達能力。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如觀看英語電影或閱讀英文小說，然后分析其中的人物描寫。

-寫作比賽：鼓勵學生參加校內外的英語寫作比賽，以激發(fā)學生的寫作熱情和競爭意識。

-教師反饋：教師在批改學生作文時，應提供具體的修改建議和鼓勵性的反饋，幫助學生進步。板書設計①人物描述的詞匯庫

-外貌特征詞匯：tall,short,slim,胖瘦等

-性格特征詞匯：kind,friendly,outgoing,shy等

-動作描述詞匯：smile,frown,laugh,cry等

②人物描述的句型結構

-開篇句型：Thisissb.,who/thatis...

-描述外貌：He/Shehas...eyes,a...nose,and...hair.

-描述性格：He/Sheis...andalways...

-描述動作：He/Sheis...doingsth.,whichshowsthat...

③人物描述的段落構成

-開頭段：引入人物，給出基本信息

-主體段：分段描述人物的外貌、性格、動作等

-結尾段：總結人物特征，表達情感或觀點反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學，通過視頻和圖片展示，增強學生對人物描述的直觀感受，提高學習興趣。

2.引入角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習人物描述，增強互動性和實踐性。

3.設計創(chuàng)意寫作任務，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個人特色的人物描述作文。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生討論和練習時間不足。

2.教學組織方面，小組討論時部分學生參與度不高，影響了整體的學習效果。

3.教學評價方面，對學生作文的評價標準不夠細化，導致學生對自己的寫作水平缺乏清晰的認識。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，尤其是學生的討論和練習環(huán)節(jié)。

2.加強小組討論的組織，通過設定明確的任務和角色，確保每個學生都能積極參與。

3.制定詳細的評價標準，包括內容、結構、語言等方面，讓學生明確自己的寫作目標和提升方向。

4.增加課后輔導和反饋，鼓勵學生主動尋求幫助，及時解決寫作中的問題。

5.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，調整教學策略以適應學生的實際情況。

6.探索與學校其他學科的合作，如文學、藝術等，以豐富人物描述教學的內容和形式。典型例題講解1.題型一：人物描述作文改寫

題目：以下是一段關于人物描述的作文，請對其進行改寫，使其更加生動有趣。

原文：“Tomisatallboywithblueeyesandblackhair.Helikesplayingbasketballandoftenhelpsothers.”

改寫示例：“Standingatanimpressiveheight,Tomcaptivatesotherswithhispiercingblueeyesandlustrousblackhair.Notonlyishepassionateaboutbasketball,buthealsohasaheartofgold,alwaysreadytolendahelpinghandtothoseinneed.”

2.題型二：人物特征描述填空

題目：請根據(jù)以下描述，填寫相應的形容詞來完成句子。

描述：“Lucyisalwaysfullofenergyandnevergivesupeasily.Sheisvery______and______.”

答案：“Lucyisalwaysfullofenergyandnevergivesupeasily.Sheisverydeterminedandpersistent.”

3.題型三：人物性格描述連線

題目：請將以下人物性格描述與其對應的人物名字連線。

描述：

-outgoingandfriendly

-shyandquiet

-braveandadventurous

人物名字：

-Alice

-Bob

-Carol

答案：Alice-outgoingandfriendly;Bob-shyandquiet;Carol-braveandadventurous.

4.題型四：人物行為描述轉換

題目：以下是一些人物行為的描述，請將其轉換為更加生動的描述。

原文：“Johnreadsbookseveryevening.Marylistenstomusicwhensheissad.”

轉換示例：“Everyevening,Johnimmersehimselfintheworldofbooks,whileMaryfindssolaceinthemelodiesofherfavoritesongswhenfeelingdown.”

5.題型五：人物描寫作文寫作

題目：請根據(jù)以下提示，寫一篇關于你的朋友的人物描寫作文。

提示：“你的朋友叫David，他是一名熱愛運動的少年。他有著獨特的性格和興趣愛好。請描述他的外貌、性格以及你們之間的友誼。”

作文示例：

Davidisavibrantyoungmanwithapassionforsports.Hehasatallandleanfigure,withabrightsmilethatlightsuptheroom.Hiseyessparklewithenergyandenthusiasm.NotonlyisDavidoutgoingandfriendly,buthealsopossessesastrongsenseofdeterminationandperseverance.

Wefirstmetinmiddleschoolwhenwejoinedthebasketballclub.David'sloveforsportswasevidentfromthemomenthesteppedontothecourt.Healwaysgavehisbesteffortandencouragedotherstodothesame.Offthecourt,Davidisakindandthoughtfulperson.Heisalwayswillingtolendahelpinghandandneverhesitatestostan