古詩詞誦讀 4 早春呈水部張十八員外 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過誦讀《早春呈水部張十八員外》這首古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的熱愛與鑒賞能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)注重文本解讀與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升語文素養(yǎng)，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。通過互動討論、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中提高古詩詞的誦讀與欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過分析《早春呈水部張十八員外》的意象、情感和修辭手法，提高學(xué)生語言理解和表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。此外，課程旨在增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞知識和鑒賞方法，對古詩詞的韻律、意象、情感表達(dá)有了初步的理解。此外，他們也已經(jīng)接觸過一些唐代詩人的作品，對唐代詩歌的風(fēng)格有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于具有畫面感和情感表達(dá)的詩歌有一定的興趣。他們在語言理解、記憶和表達(dá)能力上已有一定基礎(chǔ)，能夠通過朗讀、默寫等方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《早春呈水部張十八員外》這首詩的深層含義時可能會遇到困難，特別是對詩中的隱喻、象征等修辭手法理解不深。此外，對于古詩中的生僻字詞和古代文化背景可能不夠熟悉，可能會影響對詩歌的整體把握和欣賞。同時，如何將個人的情感體驗(yàn)與詩歌的情感表達(dá)相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-討論法：分組討論詩歌意象，分享個人感受和理解。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌意境和生僻字詞注解。

-互動白板：利用電子白板進(jìn)行詩歌填空、連線等互動活動。

-網(wǎng)絡(luò)資源：播放古詩詞朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聲音感受。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，然后提問：“你們知道古人是如何描繪早春的嗎？”接著引入《早春呈水部張十八員外》這首詩，讓學(xué)生初步感受詩人的早春描繪。

2.新課講授（15分鐘）

-講解作者背景：介紹韓愈及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作背景。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：逐句解讀詩歌，分析其結(jié)構(gòu)布局和修辭手法，如對仗、擬人等。

-挖掘詩歌意象：重點(diǎn)講解詩中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等意象，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-詩歌朗讀：全班同學(xué)齊讀詩歌，體會其韻律美。

-情感表達(dá)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩句，通過朗讀表達(dá)自己的情感。

-詩歌繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解，畫出相應(yīng)的畫面。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-詩歌主題：討論詩歌表達(dá)的主題是什么，舉例回答如“早春的美好”、“對自然的贊美”等。

-情感體驗(yàn)：分享在朗讀和繪畫過程中對詩歌情感的體驗(yàn)，舉例回答如“感受到春天的生機(jī)勃勃”、“體會到詩人對春天的熱愛”等。

-修辭手法：分析詩中使用的修辭手法及其效果，舉例回答如“‘潤如酥’使用了比喻，形象地描繪了春雨的細(xì)膩”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、情感和修辭手法的理解，指出本節(jié)課的重點(diǎn)是理解詩歌的情感表達(dá)，難點(diǎn)是分析詩中的修辭手法。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，嘗試用詩意的語言表達(dá)自己的感受。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生全面深入地理解和欣賞《早春呈水部張十八員外》這首詩，同時培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和審美能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《早春呈水部張十八員外》系列詩歌：介紹韓愈的其他早春題材詩歌，如《春雪》、《早春呈水部張十八員外（其一）》等，讓學(xué)生對比閱讀，感受韓愈對早春的不同描繪。

-唐代早春詩選：收錄其他唐代詩人如杜甫、王維、白居易等人的早春題材詩歌，幫助學(xué)生了解唐代詩人對早春的多樣表達(dá)。

-古詩詞鑒賞文章：提供一些專業(yè)鑒賞文章，讓學(xué)生了解古詩詞鑒賞的基本方法，如如何分析詩詞的意象、情感、修辭等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪早春的詩歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，如擬人、對仗等。

-文化背景探究：讓學(xué)生查找資料，了解唐代的社會文化背景，探討這些背景如何影響詩人的創(chuàng)作。

-詩歌比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生選擇一首與本節(jié)課內(nèi)容主題相近的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詩在情感表達(dá)、意象運(yùn)用上的異同。

-詩歌朗誦活動：組織一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生在活動中深入感受詩歌的韻律美和情感魅力。

-生活觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如春天的小雨、新綠的植物等，用日記的形式記錄下來，并嘗試用詩歌語言進(jìn)行表達(dá)。

-古詩詞知識競賽：組織一次古詩詞知識競賽，涵蓋詩人介紹、詩句填空、詩詞知識問答等內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩歌背誦：要求學(xué)生熟讀并背誦《早春呈水部張十八員外》，加強(qiáng)記憶，提高對詩歌的熟悉度。

2.詩歌分析：選取詩中的任意兩句，分析其意象、修辭手法以及表達(dá)的情感，形成200字左右的短文。

3.創(chuàng)作練習(xí)：以“春天的校園”為主題，創(chuàng)作一首四句詩，要求運(yùn)用至少一種修辭手法，表達(dá)對春天的感受。

4.拓展閱讀：閱讀《唐詩三百首》中其他描寫春天的詩歌，選擇一首最喜歡的詩，寫一篇100字左右的讀后感。

作業(yè)反饋：

1.對詩歌背誦的作業(yè)，教師將逐一檢查學(xué)生的背誦情況，對發(fā)音、停頓、情感表達(dá)等方面給予具體指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、流暢地背誦詩歌。

2.對于詩歌分析的作業(yè)，教師將批改每位學(xué)生的分析短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對意象、修辭和情感的理解是否準(zhǔn)確，對理解有誤的地方進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并給出具體改進(jìn)建議。

3.對創(chuàng)作練習(xí)的作業(yè)，教師將評價學(xué)生的創(chuàng)意和修辭運(yùn)用，鼓勵學(xué)生的個性化表達(dá)，同時對詩歌的格律、韻律和內(nèi)容完整性提出修改意見。

4.對于拓展閱讀的作業(yè)，教師將閱讀學(xué)生的讀后感，關(guān)注學(xué)生對詩歌的理解深度和情感共鳴，對有獨(dú)到見解的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對理解不夠深入的學(xué)生提供進(jìn)一步的閱讀材料和思考題，以促進(jìn)其深入學(xué)習(xí)。

教師的作業(yè)反饋將注重激勵和指導(dǎo)相結(jié)合，旨在通過具體的評價和建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力，同時鼓勵學(xué)生持續(xù)探索和熱愛古詩詞。八、典型例題講解例題一：解釋詩句中的“潤如酥”是什么意思，并分析其修辭手法。

答案：“潤如酥”是形容春雨細(xì)膩、滋潤如酥油一般。這里使用了比喻的修辭手法，通過將春雨與酥油相比，形象地描繪出春雨的柔和和滋潤。

例題二：分析詩句“草色遙看近卻無”中的矛盾現(xiàn)象，并解釋其意義。

答案：這句詩表現(xiàn)了一個視覺上的矛盾，即遠(yuǎn)看草色濃郁，近看卻模糊不清。這里運(yùn)用了對比的修辭手法，表達(dá)了早春時節(jié)草色尚未完全長成的朦朧美，同時也反映了詩人對早春景色的獨(dú)特感受。

例題三：闡述詩句“最是一年春好處”所表達(dá)的情感，并聯(lián)系全詩進(jìn)行解釋。

答案：這句詩表達(dá)了詩人對春天美景的贊美和喜愛。聯(lián)系全詩來看，詩人通過描繪早春的細(xì)雨、草色等景象，表達(dá)了對春天生機(jī)勃勃的喜悅之情。

例題四：討論本詩中詩人對春天的態(tài)度與哪些詩句相關(guān)聯(lián)，并分析其情感表達(dá)。

答案：詩中對春天的態(tài)度主要體現(xiàn)在對早春景象的描繪上，如“天街小雨潤如酥”、“草色遙看近卻無”等。這些詩句通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了詩人對春天新生事物的喜悅和對自然美的熱愛。

例題五：結(jié)合詩句“絕勝煙柳滿皇都”，談?wù)勗娙藢υ绱壕吧脑u價及其深層含義。

答案：詩人通過“絕勝煙柳滿皇都”這句詩，高度評價了早春景色的獨(dú)特之處，認(rèn)為其勝過了春天其他時節(jié)的景色。這里不僅表達(dá)了對早春美景的喜愛，還隱含了對新生事物的推崇和對生命力的贊