人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)4.2　11～20的認(rèn)識(shí)（教案）

人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)4.211～20的認(rèn)識(shí)（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)4.2節(jié)“11～20的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)11至20的數(shù)字，了解這些數(shù)字的順序和大小關(guān)系；學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的組合與分解，掌握11至20的數(shù)的組成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了0至10的數(shù)字認(rèn)識(shí)及其大小、順序等基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)字認(rèn)知范圍，理解更大數(shù)字的概念，并通過計(jì)數(shù)器的操作，加深對(duì)數(shù)字組合與分解的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，提高數(shù)感和符號(hào)意識(shí)；通過數(shù)字的認(rèn)識(shí)和計(jì)數(shù)器的操作，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力；在探索數(shù)字組合與分解的過程中，激發(fā)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和掌握11至20的數(shù)字認(rèn)識(shí)及其順序和大小關(guān)系。

-學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行11至20數(shù)字的組合與分解，理解數(shù)字之間的組成關(guān)系。

-能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)字知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

例如，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字13的組成，可以通過拆分13為10和3，讓學(xué)生理解數(shù)字間的包含關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-數(shù)字組合與分解的理解，特別是對(duì)于較大數(shù)字的拆分和重組。

-在具體情境中，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行有效解決。

-學(xué)生對(duì)于數(shù)位的認(rèn)識(shí)可能存在混淆，如將兩位數(shù)的十位和個(gè)位混淆。

例如，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解數(shù)字15可以由1個(gè)十和5個(gè)一組成，也可以由10和5組成，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)位概念。此外，設(shè)計(jì)具體問題，如“教室里有15本書，請(qǐng)用計(jì)數(shù)器表示出來”，指導(dǎo)學(xué)生如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與11至20數(shù)字認(rèn)識(shí)相關(guān)的圖片、圖表，設(shè)計(jì)數(shù)字卡片用于課堂互動(dòng)；播放計(jì)數(shù)過程的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象理解數(shù)字的組合與分解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，供學(xué)生進(jìn)行數(shù)字組合與分解的實(shí)踐操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生在操作計(jì)數(shù)器時(shí)的空間充足且有序。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)4.2節(jié)“11～20的認(rèn)識(shí)”。

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了0至10的數(shù)字，現(xiàn)在請(qǐng)你們來告訴我，10和9相比，哪個(gè)數(shù)字更大呢？很好，你們已經(jīng)掌握了數(shù)字的大小比較。那么，誰能告訴我，我們?nèi)绾螐?加1變成10呢？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）很好，我們是通過在個(gè)位上加1來得到10的。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)字，一起來看11至20的數(shù)字世界。

2.揭示新課

現(xiàn)在，我們來看看今天的新內(nèi)容——11至20的認(rèn)識(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，還要學(xué)會(huì)如何用計(jì)數(shù)器來表示它們，以及它們之間的大小關(guān)系。

二、新課探究

1.認(rèn)識(shí)11至20的數(shù)字

（1）展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11至20的數(shù)字。

同學(xué)們，請(qǐng)看這些數(shù)字卡片，它們是我們今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)字。誰能讀出這些數(shù)字？讓我們一起大聲讀出來吧！

（學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)）

（2）通過數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字的順序。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)字，它們是按照什么順序排列的呢？是的，它們是從小到大排列的。那么，我們一起來按照順序排列這些數(shù)字吧！

（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）

2.學(xué)習(xí)數(shù)字的組合與分解

（1）使用計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字的組合與分解。

同學(xué)們，接下來我們用計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)數(shù)字的組合與分解。比如，數(shù)字13，我們可以將它拆分為10和3?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試用計(jì)數(shù)器來表示數(shù)字15。

（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）

（2）小組討論：數(shù)字組合與分解的規(guī)律。

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們?cè)诓僮饔?jì)數(shù)器時(shí)發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的數(shù)字組合與分解。

（小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

3.實(shí)際情境中的應(yīng)用

（1）設(shè)計(jì)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了11至20的數(shù)字以及它們的組合與分解，現(xiàn)在讓我們來實(shí)際應(yīng)用一下。比如，如果你有18個(gè)糖果，你想送給小明5個(gè)糖果，那么你還有多少個(gè)糖果呢？

（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）

（2）課堂練習(xí)：完成教材上的練習(xí)題。

請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，完成第4.2節(jié)的相關(guān)練習(xí)題。在做題過程中，如果有任何問題，可以隨時(shí)向我提問。

（學(xué)生做題，教師解答疑問）

三、課堂小結(jié)

四、課后作業(yè)

1.完成教材上的課后練習(xí)題。

2.收集生活中遇到的11至20的數(shù)字，與家長(zhǎng)分享今天的學(xué)習(xí)成果。

五、課堂延伸

有興趣的同學(xué)，可以嘗試用計(jì)數(shù)器表示出20以上的數(shù)字，并思考它們之間的組合與分解規(guī)律。我們下節(jié)課一起分享你們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含數(shù)字11至20的數(shù)學(xué)故事書，讓學(xué)生在閱讀中加深對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)字組合與分解的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字拼圖、找數(shù)字等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-生活實(shí)例：收集生活中常見的11至20的數(shù)字實(shí)例，如物品數(shù)量、價(jià)格標(biāo)簽等，讓學(xué)生了解數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)繪本：推薦一些關(guān)于數(shù)字的數(shù)學(xué)繪本，通過圖文結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起尋找生活中的數(shù)字實(shí)例，讓孩子在實(shí)際情境中感受數(shù)字的存在。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討數(shù)字組合與分解的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方法表示數(shù)字11至20，如用手指表示、用物品排列等。

-課堂分享：定期安排課堂時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“11～20的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇

在引入新課環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在新課探究環(huán)節(jié)，我采用了數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。此外，小組討論和課堂分享也讓學(xué)生在合作與交流中提高了自己的能力。

2.教學(xué)策略的運(yùn)用

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字組合與分解的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)字的存在，提高他們的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)管理的得失

在課堂管理方面，我注意到了以下幾點(diǎn)：

-控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和吸收知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-部分學(xué)生對(duì)數(shù)字組合與分解的理解仍不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

-部分學(xué)生課堂參與度不高，我需要尋找更多激發(fā)他們興趣的方法，提高他們的積極性。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)、技能方面的收獲

2.情感態(tài)度方面的進(jìn)步

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，課堂氛圍活躍。他們?cè)诮鉀Q問題的過程中，逐漸建立了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)數(shù)字組合與分解的理解，通過更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.創(chuàng)設(shè)更多有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材第4.2節(jié)后的練習(xí)題，特別是涉及到11至20數(shù)字的認(rèn)識(shí)和組合分解的題目。

2.在家中的物品中找出11至20個(gè)的物品，記錄下來，并與家長(zhǎng)分享你是如何數(shù)出這些物品的。

3.嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字組合與分解的小游戲，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)11至20數(shù)字的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確，是否能夠正確書寫和讀出這些數(shù)字。

2.學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字組合分解時(shí)是否理解了數(shù)位的概念，是否能夠正確地拆分和組合數(shù)字。

3.學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)是否能夠獨(dú)立思考，解決問題的策略