七年級生物下冊人教版教案：4.4.3 輸送血液的泵-心臟1

七年級生物下冊人教版教案：4.4.3輸送血液的泵——心臟1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版七年級生物下冊第四章第四節(jié)“輸送血液的泵——心臟”（第3課時）。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解心臟的結(jié)構(gòu)特點，掌握心臟的四個腔室以及瓣膜的作用。

2.理解心臟是如何收縮和舒張，以及心臟跳動的過程。

3.掌握心臟輸送血液的過程，了解血液循環(huán)的途徑和意義。

4.通過觀察心臟模型和圖示，加深對心臟結(jié)構(gòu)的理解。

5.培養(yǎng)學(xué)生對人體生理系統(tǒng)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的觀察和思考能力。

教學(xué)重點：心臟的結(jié)構(gòu)特點、心臟的跳動過程、血液循環(huán)的途徑。

教學(xué)難點：心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的路線。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面展開，即生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立“心臟是輸送血液的重要器官”的生命觀念，理解心臟在人體中的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，訓(xùn)練學(xué)生運用比較、歸納等科學(xué)思維方法，理解心臟泵血的原理。

3.科學(xué)探究：通過觀察心臟模型和圖示，以及進行心臟功能實驗，提高學(xué)生對人體生理系統(tǒng)的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對人體生理系統(tǒng)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜健康的意識。重點難點及解決辦法重點：1.心臟的結(jié)構(gòu)特點；2.心臟的跳動過程；3.血液循環(huán)的途徑。

難點：1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能；2.血液循環(huán)的路線。

解決辦法：

1.對于心臟的結(jié)構(gòu)特點，可以通過觀察心臟模型和圖示，讓學(xué)生直觀地了解心臟的四個腔室以及瓣膜的作用。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，例如比喻心臟就像是一座泵站，幫助學(xué)生更好地理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2.針對心臟的跳動過程，可以通過動畫演示心臟的收縮和舒張過程，讓學(xué)生清晰地看到心臟跳動的具體步驟。同時，可以讓學(xué)生分組討論，共同總結(jié)心臟跳動的過程，加深學(xué)生對這一知識點的理解。

3.對于血液循環(huán)的途徑，可以通過繪制血液循環(huán)圖，讓學(xué)生直觀地了解血液循環(huán)的路線。同時，可以設(shè)置小組討論，讓學(xué)生互相解釋血液循環(huán)的意義，提高學(xué)生的理解和記憶。

4.為突破血液循環(huán)的難點，可以利用多媒體展示血液循環(huán)的動態(tài)過程，讓學(xué)生更直觀地了解血液在心臟和血管中的流動路線。此外，可以設(shè)計血液循環(huán)的模擬實驗，讓學(xué)生親自動手，增強對血液循環(huán)路線的理解。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、心臟模型、圖示和動畫資源、實驗器材（如顯微鏡、顯微鏡slides）。

2.課程平臺：人教版七年級生物下冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育網(wǎng)站、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站等）、多媒體教學(xué)片、視頻資源。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、實驗法、小組討論法、案例分析法、互動提問法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對心臟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心臟是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心臟的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心臟的魅力或特點。

簡短介紹心臟的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心臟基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解心臟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心臟的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心臟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心臟案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心臟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于心臟的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心臟的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心臟知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心臟的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心臟相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對心臟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心臟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心臟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心臟在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用心臟知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心臟的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括心臟的結(jié)構(gòu)、心臟的跳動過程以及血液循環(huán)的途徑。下面將詳細梳理這些知識點。

1.心臟的結(jié)構(gòu)

心臟是人體的重要器官，主要由四個腔室組成，包括左心房、左心室、右心房和右心室。心臟的壁由心肌構(gòu)成，具有收縮和舒張的功能。心臟內(nèi)還有防止血液倒流的瓣膜，包括房室瓣和動脈瓣。

2.心臟的跳動過程

心臟的跳動包括收縮和舒張兩個過程。心臟收縮時，心房和心室交替收縮，血液被泵送到動脈中；心臟舒張時，心房和心室交替舒張，血液回流到心臟。心臟的跳動是通過心臟的自律性節(jié)律控制的。

3.血液循環(huán)的途徑

血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。體循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)動脈輸送至全身各組織器官，再通過靜脈回流至心臟；肺循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)肺動脈輸送至肺部，經(jīng)過氣體交換后再通過肺靜脈回流至心臟。血液循環(huán)的主要功能是輸送氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝產(chǎn)物，維持人體的生命活動。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思。我認為，從整體上看，這節(jié)課的教學(xué)目標是達到了的，學(xué)生們對心臟的結(jié)構(gòu)、心臟的跳動過程以及血液循環(huán)的途徑有了較為深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解心臟的結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生對于心臟的四個腔室以及瓣膜的作用理解不夠到位。這在一定程度上影響了他們對于血液循環(huán)的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細地解釋心臟的結(jié)構(gòu)和功能，并配合更多的實物模型和圖示，以便學(xué)生們能夠更加直觀地理解。

其次，在講解心臟的跳動過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于心臟的收縮和舒張過程理解不夠清晰。這導(dǎo)致他們在繪制血液循環(huán)圖時，出現(xiàn)了錯誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加詳細地解釋心臟的跳動過程，并配合動畫演示，以便學(xué)生們能夠更加清晰地理解。

再次，我在設(shè)置課堂討論問題時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于血液循環(huán)的路線理解不夠深入。這導(dǎo)致他們在討論時，無法提出有深度的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加深入地講解血液循環(huán)的路線，并設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論問題，以便學(xué)生們能夠更加深入地理解。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。在設(shè)計板書時，我注重了以下幾個方面：

1.重點知識的突出

①心臟結(jié)構(gòu)：左心房、左心室、右心房、右心室

②心臟跳動：收縮、舒張、自律性節(jié)律

③血液循環(huán)：體循環(huán)、肺循環(huán)

2.藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)

②心臟模型：用簡單的圖形繪制心臟輪廓，并用不同顏色標注心臟的四個腔室及瓣膜位置，增加視覺沖擊力。

③血液循環(huán)圖：用箭頭和顏色標注血液循環(huán)的途徑，使之看起來像一個動態(tài)的血液循環(huán)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.簡潔明了的表達

①心臟結(jié)構(gòu)：用簡單的詞匯表述心臟的四個腔室，避免冗長的解釋。

②心臟跳動：用簡潔的文字描述心臟的跳動過程，配合示意圖，使學(xué)生一目了然。

③血液循環(huán)：用簡潔的箭頭和詞匯表述血液循環(huán)的途徑，讓學(xué)生輕松理解。典型例題講解為了鞏固學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)和功能的理解，我挑選了以下幾個典型例題進行講解：

例題1：心臟的四個腔室分別是哪些？請用圖示表示。

答案：心臟的四個腔室分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

例題2：心臟的收縮和舒張過程是怎樣的？請簡要描述。

答案：心臟的收縮過程是指心房和心室交替收縮，血液被泵送到動脈中；心臟的舒張過程是指心房和心室交替舒張，血液回流到心臟。

例題3：血液循環(huán)分為哪兩部分？請簡要描述它們的路線。

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的路線是：心臟→動脈→組織器官→靜脈→心臟；肺循環(huán)的路線是：心臟→肺動脈→肺部→肺靜脈→心臟。

例題4：心臟內(nèi)有哪些瓣膜？它們的作用是什么？

答案：心臟內(nèi)有房室瓣和動脈瓣。房室瓣的作用是防止血液從心房流回心臟，動脈瓣的作用是防止血液從動脈流回心臟。

例題5：請簡述心臟的自律性節(jié)律是如何控制的？

答案：心臟的自律性節(jié)律是通過心臟的起搏細胞產(chǎn)生的電信號來控制的，這些電信號會引起心臟的收縮和舒張。

在講解這些例題時，我會結(jié)合圖示和實際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。同時，我還會鼓勵學(xué)生主動參與討論，提出自己的觀點和疑問，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這些典型例題的講解，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握心臟的知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際問題中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂表現(xiàn)總體上是積極的，能夠認真聽講，積極參與課堂討論和提問。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進一步引導(dǎo)和激勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點和看法。大部分小組能夠有效地組織討論，提出有深度的問題和解決方案。但是，部分小組的討論過于淺顯，缺乏深度和廣度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對心臟的結(jié)構(gòu)和功能掌握得較好，能夠正確回答相關(guān)問題。然而，