中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2 Unit 4 Environmental Protection Listening and Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)

中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit4EnvironmentalProtectionListeningandReading教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit4EnvironmentalProtectionListeningandReading的內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過聽讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保相關(guān)詞匯和短語的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注和思考，同時(shí)鍛煉學(xué)生們的聽力技巧和閱讀理解能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課程主要內(nèi)容展開，注重實(shí)用性，符合中職二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度，以幫助學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于環(huán)保主題的對(duì)話和文章，能夠使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和做法。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)文本中提出的環(huán)保問題，形成自己的見解，提高批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效提升聽力理解和閱讀技巧，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于基礎(chǔ)英語語法和詞匯的知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀理解。在Unit4EnvironmentalProtection之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些環(huán)保相關(guān)的詞匯和概念，對(duì)環(huán)境問題有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)保主題普遍感興趣，愿意參與到相關(guān)的討論和活動(dòng)中。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生聽力較強(qiáng)，有的閱讀理解能力較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)環(huán)保專業(yè)術(shù)語的理解和記憶，聽力材料中快速語速和復(fù)雜句型的理解，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，部分學(xué)生可能在閱讀過程中遇到難以把握文章主旨和細(xì)節(jié)的問題。四、教學(xué)資源1.教材：中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit4EnvironmentalProtection

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、音頻播放器

3.硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)

4.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

5.信息化資源：環(huán)保主題的相關(guān)文章、視頻資料

6.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的興趣。接著，教師提出問題：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”，讓學(xué)生思考并簡要分享自己的看法，從而導(dǎo)入新課主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放一段關(guān)于環(huán)保的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的詞匯和短語。

（2）教師講解本節(jié)課的語法點(diǎn)，如定語從句的用法，通過示例句型展示如何運(yùn)用到環(huán)保話題中。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解文章結(jié)構(gòu)、分析文章主旨和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于環(huán)保的對(duì)話，讓學(xué)生完成聽力任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和語法的掌握。

（2）教師給出一個(gè)環(huán)保話題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫一段對(duì)話或短文，練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課的語法和詞匯。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)環(huán)保論壇，讓學(xué)生就環(huán)保問題進(jìn)行討論和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）教師提出問題：“Whatarethemainproblemsandsolutionsinenvironmentalprotection?”，學(xué)生分組討論，回答問題。

（2）針對(duì)課文中的案例，教師提問：“Howcanindividualscontributetoenvironmentalprotection?”，學(xué)生分組討論，舉例回答。

（3）教師提出問題：“Whatistheroleofgovernmentandenterprisesinenvironmentalprotection?”，學(xué)生分組討論，從政府和企業(yè)兩個(gè)角度回答問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如環(huán)保詞匯、定語從句的用法等，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。同時(shí)，教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯和短語

1.環(huán)保相關(guān)詞匯：pollution（污染），environmentalprotection（環(huán)境保護(hù)），recycle（回收），waste（廢物），energy-saving（節(jié)能）等。

2.常用短語：payattentionto（注意），protect...from...（保護(hù)...免受...），dealwith（處理），makeadifference（產(chǎn)生影響）等。

二、語法點(diǎn)

1.定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句，分為限制性定語從句和非限制性定語從句。引導(dǎo)詞有that,which,who,where等。

2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等。

三、聽力技巧

1.抓住關(guān)鍵信息：在聽力過程中，注意捕捉關(guān)鍵詞和短語，以便理解對(duì)話或文章的主旨。

2.判斷推理：根據(jù)聽力材料中的信息，進(jìn)行合理的推理，得出正確答案。

四、閱讀技巧

1.理解文章主旨：快速瀏覽文章，抓住文章的中心思想。

2.查找細(xì)節(jié)信息：在文章中尋找與問題相關(guān)的具體信息。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理的推理和判斷。

五、寫作技巧

1.文章結(jié)構(gòu)：明確文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，合理安排文章結(jié)構(gòu)。

2.連詞使用：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞，使文章內(nèi)容連貫。

3.語法和拼寫：注意語法和拼寫錯(cuò)誤，保證文章質(zhì)量。

六、口語交際技巧

1.提問技巧：學(xué)會(huì)用疑問詞提問，如what,why,how等。

2.應(yīng)答技巧：學(xué)會(huì)用完整的句子回答問題，注意語法和表達(dá)清晰。

3.交流技巧：學(xué)會(huì)在交流中傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)，尊重他人意見。

七、文化背景知識(shí)

1.了解環(huán)保的重要性：認(rèn)識(shí)到環(huán)保對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

2.了解各國環(huán)保政策：了解不同國家在環(huán)保方面的政策和措施，拓寬國際視野。

3.了解環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)：關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的新技術(shù)、新理念，緊跟時(shí)代發(fā)展。

八、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保觀念。

2.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力。七、典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，用定語從句描述以下環(huán)保設(shè)施。

答案：Therecyclingcenter,whichislocatedattheedgeofthecity,playsasignificantroleinenvironmentalprotection.

例題二：閱讀以下段落，回答問題：“Whyisitimportanttoreduceplasticwaste?”

答案：Itisimportanttoreduceplasticwastebecauseittakeshundredsofyearsforplastictodecompose,causinglong-termdamagetotheenvironmentandwildlife.

例題三：編寫一段對(duì)話，討論如何在社區(qū)開展環(huán)?；顒?dòng)。

答案：

A:Whatcanwedotopromoteenvironmentalprotectioninourcommunity?

B:Wecanstartbyorganizingaclean-upeventtoremovelitterfromthepark.

A:That'sagreatidea.Wecanalsoencouragepeopletousereusablebagsinsteadofplasticones.

B:Yes,andwecouldsetuparecyclingbinforplastic,paper,andglass.

例題四：根據(jù)課文，列舉三種減少能源消耗的方法。

答案：1.Usingenergy-efficientappliances,2.Turningofflightsandunpluggingdeviceswhennotinuse,3.Usingpublictransportationorcarpooling.

例題五：分析以下句子中的定語從句，并解釋其作用。

句子：“Thecompanythatproducessolarpanelsiscontributingtoagreenerfuture.”

答案：Therelativeclause"thatproducessolarpanels"isarestrictiveclausethatgivesspecificinformationaboutthecompany,tellinguswhatkindofcompanyitis.

在以上例題中，我們涵蓋了課文中的一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，包括定語從句的用法、環(huán)保問題的討論、對(duì)話編寫、能源消耗的減少方法以及對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析。這些例題旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)際操作來鞏固學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit4EnvironmentalProtection的ListeningandReading部分。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們?cè)诃h(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)和語言能力提升方面的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)于環(huán)保主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的討論中積極參與，提出了許多關(guān)于環(huán)保的想法和建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲蚁Ｍㄟ^這節(jié)課，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到英語知識(shí)，還能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于定語從句的理解和應(yīng)用還存在一定的困難。盡管我在講解時(shí)盡量用簡單明了的語言，并通過例句進(jìn)行解釋，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然感到困惑。我意識(shí)到，可能需要更多的練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們更好地掌握這一語法點(diǎn)。

聽力練習(xí)部分，學(xué)生們普遍反映語速過快，難以抓住所有信息。我決定在下一節(jié)課中增加一些聽力技巧的講解，比如如何從關(guān)鍵詞入手，如何通過上下文進(jìn)行推理等，以幫助學(xué)生們提高聽力水平。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诰帉憣?duì)話和短文時(shí)，有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法，但也有一些學(xué)生的寫作內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽鲿r(shí)的思路不夠開闊，或者是對(duì)于環(huán)保主題的理解不夠深入。我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，提供更多關(guān)于環(huán)保的背景資料，以拓寬學(xué)生的視野。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞環(huán)保問題進(jìn)行積極的交流，但有時(shí)候討論內(nèi)容過于發(fā)散，沒有很好地聚焦到課堂重點(diǎn)。我會(huì)在下次討論時(shí)提前給出更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦地討論。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠檢測(cè)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)就課文中的環(huán)保問題提問，讓學(xué)生們用自己的話復(fù)述或解釋文章中的觀點(diǎn)。這樣的互動(dòng)不僅幫助我了解學(xué)生們的理解水平，還能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

觀察也是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生們的參與程度和交流質(zhì)量。我注意到，一些學(xué)生在討論中能夠積極發(fā)言，提出有見地的觀點(diǎn)，而另一些學(xué)生則可能比較內(nèi)向，參與度不高。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)語法點(diǎn)和詞匯的掌握情況。這些測(cè)試通常是簡短的小練習(xí)，比如翻譯句子或填空，學(xué)生們可以立即得到反饋，這有助于他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我不僅關(guān)注學(xué)生們的拼寫和語法錯(cuò)誤，還注重評(píng)價(jià)他們的內(nèi)容和思路。在批改作文時(shí)，我會(huì)給出具體的建議，比如如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)，如何使用豐富的詞匯和句型來表達(dá)觀點(diǎn)。

我還會(huì)在作業(yè)批改后，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足，并提供改進(jìn)的方法，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我也注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。例如，如果有學(xué)生在作文中提出了獨(dú)特的環(huán)保解決方案，我會(huì)特別指出并給予肯定。我相信，通過這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生們不僅能夠提高英語水平，還能夠增強(qiáng)