5 應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力以及社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的知識(shí)，學(xué)生能夠了解基本的自救互救方法，提高面對(duì)突發(fā)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對(duì)能力；同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重自然、團(tuán)結(jié)協(xié)作的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行安全行為，為構(gòu)建和諧安全的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)了解了一些關(guān)于自然災(zāi)害的基本知識(shí)，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的特點(diǎn)。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的自救互救技能，如地震發(fā)生時(shí)的躲避方法、火災(zāi)時(shí)的逃生技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害的關(guān)注度較高，對(duì)相關(guān)話題充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠理解并掌握簡(jiǎn)單的自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和應(yīng)對(duì)措施的必要性理解不深，需要通過案例分析和實(shí)踐操作來加深認(rèn)識(shí)。

-在學(xué)習(xí)自救互救技能時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而難以掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

-部分學(xué)生可能對(duì)抽象的概念和理論感到難以理解，需要通過具體事例和情境模擬來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-災(zāi)害應(yīng)對(duì)知識(shí)宣傳冊(cè)

-災(zāi)害自救互救技能視頻資料

-災(zāi)害模擬軟件或應(yīng)用程序

-安全教育互動(dòng)游戲

-實(shí)踐操作道具（如模擬急救包、安全標(biāo)識(shí)牌）

-班級(jí)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的新聞視頻，讓學(xué)生直觀感受自然災(zāi)害的破壞力。

-提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“面對(duì)自然災(zāi)害，我們應(yīng)如何保護(hù)自己？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-知識(shí)講解：詳細(xì)講解不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害，以及相應(yīng)的自救互救措施。

-實(shí)例分析：通過案例分析，讓學(xué)生理解自救互救措施的具體應(yīng)用。

-互動(dòng)討論：分組討論，每組選擇一種自然災(zāi)害，討論并記錄應(yīng)對(duì)措施。

-分享成果：每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)踐操作：模擬災(zāi)害場(chǎng)景，學(xué)生分組進(jìn)行自救互救實(shí)操練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行災(zāi)害應(yīng)對(duì)的情景模擬。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的自救互救方法。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你學(xué)會(huì)了哪些自救互救技能？”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭和社區(qū)中推廣災(zāi)害自救互救知識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如編寫家庭災(zāi)害應(yīng)急計(jì)劃，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害。

-學(xué)生理解和掌握了相應(yīng)的自救互救措施，如地震時(shí)的躲避方法、火災(zāi)時(shí)的逃生技巧。

-學(xué)生能夠列舉出家庭和社區(qū)災(zāi)害預(yù)防的基本措施。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握了基本的自救互救技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠模擬災(zāi)害場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)行為，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠批判性地思考災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施的有效性，并能夠提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了安全意識(shí)，對(duì)自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加珍視生命安全。

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)安全的責(zé)任感，愿意為創(chuàng)建安全社區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制定家庭災(zāi)害應(yīng)急計(jì)劃，為家人提供安全保障。

-學(xué)生能夠在社區(qū)中宣傳災(zāi)害自救互救知識(shí)，提高社區(qū)的安全防范意識(shí)。

6.核素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生的自我保護(hù)能力得到提升，能夠在面臨危險(xiǎn)時(shí)迅速做出正確判斷和行動(dòng)。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，愿意為維護(hù)社會(huì)安全貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、尊重自然的核心素養(yǎng)，為未來的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①災(zāi)害特點(diǎn)與危害：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害。

-重點(diǎn)詞匯：地震波、洪水淹沒、臺(tái)風(fēng)風(fēng)力等級(jí)。

-重點(diǎn)句子：“了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)，是預(yù)防災(zāi)害的第一步?！?/p>

②自救互救措施：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地震時(shí)的躲避方法、火災(zāi)時(shí)的逃生技巧、止血包扎等自救互救措施。

-重點(diǎn)詞匯：安全三角區(qū)、緊急疏散、心肺復(fù)蘇。

-重點(diǎn)句子：“在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，采取正確的自救互救措施，可以最大程度地減少傷害?！?/p>

③災(zāi)害預(yù)防與宣傳：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭和社區(qū)災(zāi)害預(yù)防措施，災(zāi)害自救互救知識(shí)的宣傳。

-重點(diǎn)詞匯：應(yīng)急包、避難所、安全標(biāo)識(shí)。

-重點(diǎn)句子：“通過災(zāi)害預(yù)防措施的落實(shí)，我們可以降低災(zāi)害帶來的風(fēng)險(xiǎn)。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用模擬災(zāi)害軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)災(zāi)害應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.引入社區(qū)資源，邀請(qǐng)消防員、救援隊(duì)員等到校進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如災(zāi)害自救互救技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間和資源的限制，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不足，掌握程度有限。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際操作能力和安全意識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂互動(dòng)模式，增加小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考，提高參與度。

2.與社區(qū)合作，增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，如定期組織災(zāi)害逃生演練，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂