六年級科學下冊（教科版）1.4設計塔臺模型（教學設計）

六年級科學下冊（教科版）1.4設計塔臺模型（教學設計）主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自六年級科學下冊（教科版）第1單元的第4課“設計塔臺模型”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習塔臺模型的設計原理和制作方法。

2.能夠運用所學知識，設計與制作一個符合要求的塔臺模型。

3.培養(yǎng)學生的動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

教學重點：掌握塔臺模型的設計原理和制作方法，能夠設計與制作符合要求的塔臺模型。

教學難點：如何讓學生在設計過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，制作出獨特且穩(wěn)定的塔臺模型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究：通過觀察、分析和設計塔臺模型，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其能夠運用科學方法解決問題。

2.科學思維：學習并運用工程設計思維，培養(yǎng)學生分析問題、提出解決方案并評估方案的能力。

3.科學態(tài)度：在制作塔臺模型的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、責任感和對科學的熱愛。

4.科學交流：通過小組合作和分享，培養(yǎng)學生表達自己想法、傾聽他人意見和與他人溝通的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了關于結構穩(wěn)定性的基本知識，例如三角形結構的穩(wěn)定性原理，以及簡單的工程設計方法。此外，學生應該具備一定的模型制作技能，如使用剪刀、膠水等工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，動手操作和實踐類的活動通常能夠激發(fā)他們的興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠獨立思考并參與到模型設計制作過程中。在學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而有的學生則喜歡通過與同伴合作來完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設計塔臺模型的過程中，學生可能會遇到如何設計才能使塔臺更加穩(wěn)定、如何選擇合適的材料等問題。此外，在小組合作中，學生可能會面臨溝通不暢、意見不統(tǒng)一等挑戰(zhàn)。在解決這些問題的過程中，學生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、學生桌椅、電腦、投影儀、剪刀、膠水、紙張、卡紙、測量工具等。

2.課程平臺：教科書、教學課件、作業(yè)紙等。

3.信息化資源：在線視頻教程、模型設計軟件等（根據(jù)實際需求選擇合適的資源）。

4.教學手段：小組討論、動手實踐、PPT展示、視頻播放等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是六年級科學下冊（教科版）第1單元的第4課“設計塔臺模型”。首先，老師請大家觀察一下我們身邊的建筑物，比如教學樓、樓房、橋梁等，你們能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點嗎？那就是結構穩(wěn)定性。今天，我們就來學習如何設計并制作一個符合要求的塔臺模型。

2.自主學習（10分鐘）

請大家翻開教科書，閱讀第4課的內容，了解塔臺模型的設計原理和制作方法。在閱讀過程中，請大家注意以下幾個問題：

（1）塔臺模型設計需要考慮哪些因素？

（2）如何選擇合適的材料制作塔臺？

（3）在制作過程中，如何保證塔臺的穩(wěn)定性？

3.合作探究（10分鐘）

4.成果分享（10分鐘）

討論結束后，每個小組派一名代表上臺，分享你們小組的討論成果。其他同學在聽的過程中，可以隨時提問或者補充。

5.動手實踐（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行動手實踐環(huán)節(jié)。請大家根據(jù)之前的討論，選取合適的材料，開始設計并制作自己的塔臺模型。在制作過程中，請大家注意以下幾點：

（1）充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計一個獨特且穩(wěn)定的塔臺模型。

（2）合理利用材料，盡量使塔臺美觀且結實。

（3）在制作過程中，遇到困難可以與小組成員共同討論解決。

6.評價與反思（5分鐘）

制作完成后，請大家對自己的塔臺模型進行自我評價，思考以下問題：

（1）你們的塔臺模型是否穩(wěn)定？為什么？

（2）在制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

（3）你們覺得還有哪些地方可以改進？

7.總結與拓展（5分鐘）

今天，我們學習了如何設計并制作塔臺模型，希望大家能夠通過動手實踐，提高自己的動手能力和創(chuàng)新思維能力。同時，老師希望大家能夠將所學知識應用到生活中，觀察身邊的建筑物，了解它們的結構特點和穩(wěn)定性。

此外，老師給大家布置一個課后作業(yè)：請結合所學內容，設計一個簡單的橋梁模型，并寫一篇關于橋梁設計的小論文。下節(jié)課，我們將進行成果展示，希望大家能夠積極參與。

好了，今天的課就到這里，謝謝大家。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解并掌握塔臺模型的設計原理和制作方法，能夠運用所學知識設計與制作符合要求的塔臺模型。通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：在合作探究環(huán)節(jié)，學生能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，與小組成員共同解決問題，提高學生的溝通與協(xié)作能力。在動手實踐環(huán)節(jié)，學生能夠將理論知識應用到實際操作中，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到科學知識在實際生活中的重要性，增強對科學的熱愛和好奇心。同時，學生在制作塔臺模型的過程中，能夠培養(yǎng)耐心、細心和自信心。

4.科學探究：在學習過程中，學生能夠積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)觀察、思考、提出問題和解決問題的能力。

此外，通過課后作業(yè)的布置，學生能夠將所學知識拓展到生活中，觀察身邊的建筑物，提高學生的觀察力和思考能力。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地分享自己的設計成果，提高學生的表達能力和自信心。內容邏輯關系2.塔臺模型的制作方法：在學生掌握設計原理的基礎上，講解了塔臺模型的制作方法，包括選擇合適的材料、切割、拼接、加固等步驟。通過動手實踐，使學生能夠熟練掌握這些制作方法，并應用到實際操作中。

3.創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作：本節(jié)課強調了創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作的重要性。在合作探究環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同解決問題。在動手實踐環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計和制作獨特的塔臺模型。

板書設計：

①塔臺模型的設計原理：三角形穩(wěn)定性、支撐點設置

②塔臺模型的制作方法：選擇材料、切割、拼接、加固

③創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作：合作探究、動手實踐教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了小組合作、動手實踐等教學方法，讓學生在實踐中學習和掌握塔臺模型的設計原理和制作方法。在教學管理方面，我注重引導學生積極參與課堂活動，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

回顧這節(jié)課，我覺得在以下幾個方面做得較好：

①通過實例導入，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂活動中。

②分組討論和合作探究環(huán)節(jié)，使學生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

③動手實踐環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用到實際操作中，培養(yǎng)了他們的實踐能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

①在時間安排上，動手實踐環(huán)節(jié)稍顯緊張，可能導致部分學生無法充分展示自己的設計思路。

②在小組合作過程中，部分學生可能過于依賴他人，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

③對學生的個別指導不夠充分，可能導致他們在制作過程中遇到的問題無法及時解決。

2.教學總結

總體來說，本節(jié)課在學生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度培養(yǎng)方面取得了一定的成效。大部分學生能夠理解和掌握塔臺模型的設計原理和制作方法，并在動手實踐環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。同時，學生對科學的興趣和好奇心得到了增強，實踐能力和團隊合作意識也得到了提高。