Unit 1 Meeting New Friends Part A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊

Unit1MeetingNewFriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit1MeetingNewFriendsPartA旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和介紹新朋友的用語。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou,friend,classmate等；

2.句型：What'syourname?Mynameis...；Nicetomeetyou.；Thisismyfriend/classmate...；

3.對話：本部分包含兩個主要對話，分別是關(guān)于在校園里和新朋友初次見面的場景，以及如何用英語介紹自己的朋友。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語進(jìn)行日常交流的能力，能夠在不同情境中運用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語交流的禮儀，增強學(xué)生對中西方文化交流的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在交流中創(chuàng)造性地使用語言，培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)涣髦械男畔⑦M(jìn)行理解和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過模仿、實踐、互動等方式，提高英語聽說技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，理解并使用一些日常問候語。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，他們具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實踐和小組合作來學(xué)習(xí)，喜歡直觀和形象的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對英語語調(diào)掌握不夠；在真實交流中運用所學(xué)句型和詞匯的能力不足；以及對英語國家文化背景的理解有限，可能會影響交流的準(zhǔn)確性。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，記憶新詞匯和句型可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊》教材，以便于課堂跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與MeetingNewFriends主題相關(guān)的圖片、角色扮演道具，以及教學(xué)視頻，以增強學(xué)生的直觀感受和參與度。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段動畫視頻，展示不同國家朋友見面的場景，讓學(xué)生觀察并討論他們是如何打招呼和介紹自己的。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的英語問候語和自我介紹的相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的詞匯和句型，如hello,hi,goodmorning,mynameis,nicetomeetyou等，并解釋它們在不同情境下的使用。

-舉例說明：通過角色扮演，演示如何在不同時間用英語問候和介紹新朋友，如“Goodmorning.MynameisTom.Nicetomeetyou.”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景（如學(xué)校、公園、聚會等），讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)之前準(zhǔn)備的場景，進(jìn)行角色扮演，實踐如何用英語問候和介紹新朋友。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)知識。

4.小組交流（約15分鐘）

-小組分享：每組學(xué)生向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-教師點評：教師對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)正確的使用方法和需要注意的地方。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的問候語和介紹朋友的句型。

-反思學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分享在角色扮演中的體驗，討論哪些部分做得好，哪些部分需要改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的知識編寫一個簡短的小對話，并準(zhǔn)備在下節(jié)課前與其他同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹英語國家中見面的禮儀和習(xí)慣，包括握手、擁抱等非語言交流方式。

2.英語日常用語集：收集日常生活中常用的英語表達(dá)，如問候、介紹、道別等。

3.英語學(xué)習(xí)軟件或APP：推薦一些能夠幫助學(xué)生練習(xí)聽力和口語的英語學(xué)習(xí)軟件或APP。

4.英語小故事或動畫片：提供一些與友誼和見面相關(guān)的小故事或動畫片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語言。

5.英語歌曲：挑選一些簡單的英語歌曲，如“Hello”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

拓展建議：

1.讓學(xué)生通過查閱資料或與家長交流，了解不同文化背景下的見面禮儀，并分享到班級群中。

2.鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過英語學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

3.安排學(xué)生在家里觀看英語小故事或動畫片，并選擇喜歡的片段進(jìn)行模仿和表演。

4.教師可以教唱一些簡單的英語歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中學(xué)習(xí)并鞏固詞匯和句型。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小對話或故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并在班級內(nèi)分享。

6.定期組織英語角活動，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)使用英語進(jìn)行交流。

7.家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語進(jìn)行日常對話，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。

8.教師可以定期發(fā)送一些英語學(xué)習(xí)資料給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提供家庭學(xué)習(xí)的建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、角色扮演的表現(xiàn)、對課堂活動的興趣等。記錄學(xué)生在使用新詞匯和句型時的準(zhǔn)確性和流利度，以及他們在互動探究環(huán)節(jié)中的合作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：在小組交流環(huán)節(jié)，評估每個小組的成果展示，包括對話內(nèi)容的創(chuàng)意性、語言使用的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊成員之間的協(xié)作。每個小組需向全班展示他們的對話，其他小組成員和教師提供反饋。

3.隨堂測試：設(shè)計一個小型的隨堂測試，測試學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括詞匯拼寫、句型填空、情景對話等，以此來評估學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評估：檢查學(xué)生布置的回家作業(yè)，評估他們對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用情況。作業(yè)可能包括編寫對話、繪制介紹朋友的漫畫等，以此檢驗學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-對課堂表現(xiàn)的反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和建設(shè)性的建議，鼓勵他們繼續(xù)參與和進(jìn)步。

-對小組討論成果的反饋：對每個小組的成果展示進(jìn)行點評，強調(diào)他們的優(yōu)點，同時指出可以改進(jìn)的地方，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、語調(diào)的自然度等。

-對隨堂測試的反饋：分析測試結(jié)果，對學(xué)生的掌握情況給予評價，對錯誤進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生理解正確。

-對作業(yè)的反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別反饋，表揚他們的努力和進(jìn)步，同時提出具體的改進(jìn)建議。

-綜合評價：在課程結(jié)束時，提供一個綜合評價，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、進(jìn)步情況等，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。同時，安排同伴評價，讓學(xué)生相互之間提供反饋，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。

7.家長反饋：通過家長會或通訊方式，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些互動式的學(xué)習(xí)活動非常感興趣，參與度很高。在教學(xué)方法上，我意識到讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識是非常有效的。例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠更自然地運用新學(xué)的詞匯和句型，這比單純的記憶和重復(fù)更有助于他們掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會偏離主題或者參與度不高。這可能是因為我沒有為每個小組設(shè)定明確的任務(wù)和目標(biāo)，或者是小組分工不夠明確。另外，我在糾正學(xué)生發(fā)音時可能過于嚴(yán)厲，這可能會打擊他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和介紹朋友的句型，而且在角色扮演中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造性地運用了所學(xué)知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂于參與各種課堂活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

盡管如此，我也意識到了一些問題。對于小組討論環(huán)節(jié)，我計劃在下次課前為每個小組設(shè)定明確的任務(wù)和目標(biāo)，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每