7 校園雜草我們拔 教案

7校園雜草我們拔教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以小學三年級學生的認知水平為基準，結(jié)合教材中關(guān)于自然和生態(tài)的知識點，設(shè)計“7校園雜草我們拔”這一實踐課程。課程旨在讓學生通過實地觀察和動手實踐，了解雜草對校園環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容緊密圍繞課本，以理論知識為基礎(chǔ)，通過實踐活動深化理解，提高學生的實際操作能力和觀察分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識，使其能夠理解雜草對校園生態(tài)環(huán)境的影響，增強對自然環(huán)境的關(guān)愛。

2.提升學生的觀察與分析能力，通過實地調(diào)查，學會記錄和分析雜草的生長特點及其對環(huán)境的作用。

3.培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使其在拔除雜草的過程中，掌握基本的園藝技能，增強動手解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過集體勞動，學會與他人合作，共同完成任務(wù)。教學難點與重點1.教學重點

①理解雜草的定義、特征及其對校園環(huán)境的影響。

②掌握雜草識別和分類的基本方法。

③學習安全、有效的拔草技巧，并能運用到實際操作中。

④培養(yǎng)團隊協(xié)作，共同完成校園環(huán)境的美化任務(wù)。

2.教學難點

①如何引導學生從生態(tài)環(huán)境的角度理解雜草的作用，并形成正確的雜草管理觀念。

②如何在實踐過程中，指導學生準確識別不同類型的雜草，并采取合適的拔草方法。

③如何在集體活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，確保每個學生都能參與到實踐中并完成任務(wù)。

④如何讓學生在實踐中，形成對環(huán)境保護的自覺行為，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人手一份校園植物識別手冊，用于輔助學生識別雜草。

2.輔助材料：制作雜草識別PPT，包含雜草圖片及其特征說明。

3.實驗器材：準備園藝工具（如手套、小鋤頭、垃圾袋等）供學生使用。

4.教室布置：將教室劃分為雜草識別區(qū)、實踐操作區(qū)，并設(shè)置安全指導標志。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括雜草識別手冊和相關(guān)視頻，明確預(yù)習目標為理解雜草的基本特征及其對環(huán)境的影響。

設(shè)計預(yù)習問題：如“雜草是如何影響校園生態(tài)環(huán)境的？”“你認識哪些常見的雜草？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求，閱讀資料，了解雜草的基本知識。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示雜草對校園環(huán)境影響的案例，引出課題。

講解知識點：詳細講解雜草的分類、特征和對環(huán)境的影響。

組織課堂活動：設(shè)計雜草識別比賽，讓學生在游戲中學習雜草知識。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考雜草對環(huán)境的影響。

參與課堂活動：學生積極參與雜草識別比賽，通過實踐加深理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握雜草知識，提升實踐技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置雜草調(diào)查作業(yè)，要求學生記錄校園中雜草的種類和數(shù)量。

提供拓展資源：提供雜草管理相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，記錄和分析校園雜草情況。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學習成果，拓寬知識視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）雜草的分類與特征：介紹不同類型的雜草，包括一年生雜草、二年生雜草和多年生雜草，以及它們的生長習性和形態(tài)特征。

（2）雜草的生態(tài)功能：闡述雜草在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如保持土壤肥力、防止水土流失、為昆蟲提供棲息地等。

（3）雜草的防治方法：介紹物理、化學和生物防治雜草的方法，以及如何制定合理的雜草管理策略。

（4）校園綠化與雜草管理：探討如何平衡校園綠化與雜草管理，提高校園環(huán)境質(zhì)量。

（5）環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展：強調(diào)保護環(huán)境、合理利用自然資源的重要性，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.拓展建議

（1）開展校園雜草識別比賽：組織學生參加雜草識別比賽，提高他們對雜草的認識和興趣。

（2）參觀校園綠化工程：帶領(lǐng)學生參觀校園綠化工程，了解綠化過程中的雜草管理措施。

（3）開展戶外實踐活動：組織學生進行戶外實踐活動，如拔草、種植花草等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

（4）開展主題班會：利用班會時間，組織學生分享雜草知識，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

（5）制作雜草知識手冊：鼓勵學生制作雜草知識手冊，收集關(guān)于雜草的資料，提高他們的歸納總結(jié)能力。

（6）開展家庭環(huán)保行動：鼓勵學生將所學知識運用到家庭生活中，如拔除家庭院落中的雜草，提高家庭環(huán)保意識。

（7）舉辦環(huán)保講座：邀請環(huán)保專家為學生舉辦環(huán)保講座，傳授雜草管理知識和環(huán)保理念。

（8）開展志愿服務(wù)活動：組織學生參加志愿服務(wù)活動，如綠化家園、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（9）利用假期進行拓展學習：鼓勵學生在假期期間，參觀植物園、自然保護區(qū)等，拓寬知識視野。

（10）開展研究性學習：組織學生進行雜草管理研究，提高他們的研究能力和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園雜草的基本認識

①雜草的定義：明確雜草是指生長在特定地點，對人類活動產(chǎn)生不良影響的植物。

②雜草的特征：介紹雜草的生長速度快、繁殖能力強、適應(yīng)性強等特征。

③雜草的分類：根據(jù)生命周期，將雜草分為一年生、二年生和多年生雜草。

2.雜草對校園環(huán)境的影響

①雜草與土壤肥力的關(guān)系：雜草吸收土壤中的養(yǎng)分，影響土壤肥力。

②雜草與病蟲害的關(guān)系：雜草是多種病蟲害的寄主，可能加劇病蟲害的發(fā)生。

③雜草與校園美觀的關(guān)系：雜草的生長影響校園綠化效果，降低校園美觀度。

3.雜草管理策略

①物理防治方法：介紹人工拔草、割草等物理防治方法。

②化學防治方法：講解使用除草劑等化學方法防治雜草的注意事項。

③生物防治方法：闡述利用昆蟲、病原微生物等生物控制雜草的方法。

④綜合管理策略：強調(diào)綜合運用多種方法，制定合理的雜草管理計劃。典型例題講解【例題一】

請描述雜草對校園生態(tài)環(huán)境的潛在影響。

答案：雜草可能會與校園內(nèi)的草坪和觀賞植物競爭養(yǎng)分、水分和陽光資源，導致草坪和觀賞植物生長不良。此外，雜草還可能是病蟲害的宿主，增加病蟲害的發(fā)生概率，影響校園植物的健康生長。

【例題二】

根據(jù)雜草的生命周期，將以下雜草分類為一年生雜草、二年生雜草或多年生雜草：①薺菜②蒲公英③狗尾草。

答案：①薺菜-一年生雜草；②蒲公英-多年生雜草；③狗尾草-一年生雜草。

【例題三】

設(shè)計一個簡單的雜草調(diào)查方案，用于評估校園內(nèi)雜草的分布情況。

答案：雜草調(diào)查方案可以包括以下步驟：

-選擇調(diào)查區(qū)域：確定校園內(nèi)需要調(diào)查的區(qū)域。

-制定調(diào)查方法：例如，采用網(wǎng)格法或隨機抽樣法進行雜草調(diào)查。

-記錄雜草種類和數(shù)量：記錄每個調(diào)查點發(fā)現(xiàn)的雜草種類和數(shù)量。

-分析調(diào)查結(jié)果：分析雜草的分布規(guī)律和密度，為雜草管理提供依據(jù)。

【例題四】

請列舉三種物理方法用于控制校園內(nèi)的雜草生長。

答案：

1.人工拔草：通過人工方式拔除雜草，適用于小面積或難以使用機械的地方。

2.割草：使用割草機定期割除草坪中的雜草，以控制其生長。

3.覆蓋：使用塑料薄膜或其他覆蓋材料覆蓋土壤，阻止雜草的生長。

【例題五】

請解釋為什么在校園雜草管理中，綜合管理策略比單一方