14．1　怎樣認(rèn)識(shí)電阻 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)

14．1怎樣認(rèn)識(shí)電阻教學(xué)設(shè)計(jì)-2023--2024學(xué)年滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“14.1怎樣認(rèn)識(shí)電阻教學(xué)設(shè)計(jì)-2023--2024學(xué)年滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)”章節(jié)主要介紹電阻的概念、電阻的大小影響因素以及電阻的測(cè)量方法。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解電阻的物理意義及其在電路中的作用。教材通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握電阻的基本概念和測(cè)量方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)電路知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理和歸納電阻與導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了電壓、電流的基本概念，了解了歐姆定律，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路連接和電流、電壓的測(cè)量。

2.學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解可能需要具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)支持。

3.學(xué)生可能在理解電阻的本質(zhì)上遇到困難，如為什么不同材料的電阻不同，電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系等。此外，進(jìn)行電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)誤差、數(shù)據(jù)處理等問(wèn)題，這些都是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)物理概念的多媒體課件，包括電阻的示意圖、影響電阻大小的因素圖解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的電阻、導(dǎo)線、電流表、電壓表、電源等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括電阻的概念、影響電阻大小的因素等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“怎樣認(rèn)識(shí)電阻”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“電阻是什么？”“哪些因素會(huì)影響電阻大??？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和相關(guān)資料，理解電阻的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的電阻實(shí)例，如電燈泡的亮度與電阻的關(guān)系，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電阻的定義、測(cè)量方法及其與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何測(cè)量電阻？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)，分析電阻的影響因素。

提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電阻的概念和測(cè)量方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電阻的測(cè)量技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)電阻的測(cè)量和應(yīng)用，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖，計(jì)算不同電阻下的電流大小。

提供拓展資源：提供電阻相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料，如電阻在電子電路中的應(yīng)用案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)計(jì)算和設(shè)計(jì)電路圖，鞏固電阻的測(cè)量和應(yīng)用知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解電阻在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)電阻學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電阻的故事》：介紹電阻的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，以及電阻在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-《電阻的測(cè)量技術(shù)》：深入探討電阻的測(cè)量原理和技術(shù)，包括伏安法、歐姆定律的應(yīng)用等。

-《電阻與電路設(shè)計(jì)》：分析電阻在電路設(shè)計(jì)中的作用，如限流、分壓等，以及如何根據(jù)需要選擇合適的電阻。

-《電阻在生活中的應(yīng)用》：探討電阻在日常生活中電子設(shè)備中的應(yīng)用，如電熱器、傳感器等。

-《電阻材料的研究進(jìn)展》：介紹新型電阻材料的研發(fā)，以及它們?cè)陔娮?、光電子領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同材料的電阻特性：學(xué)生可以收集不同材料的樣品，如銅線、鋁線、碳棒等，使用伏安法測(cè)量它們的電阻值，并分析材料類型對(duì)電阻的影響。

-設(shè)計(jì)電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同長(zhǎng)度、不同橫截面積的電阻絲的電阻值，探討電阻與長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系。

-制作簡(jiǎn)單的電阻電路：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)包含不同電阻值的電路，觀察電路中的電流和電壓變化，加深對(duì)歐姆定律的理解。

-研究電阻在電子電路中的應(yīng)用：學(xué)生可以查閱資料，了解電阻在放大器、濾波器等電子電路中的應(yīng)用，并嘗試制作簡(jiǎn)單的電路模型。

-電阻與環(huán)境保護(hù)：學(xué)生可以探討電阻在環(huán)境保護(hù)中的作用，如電阻在汽車(chē)尾氣處理、廢水處理中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.電阻的概念與性質(zhì)

①電阻的定義：指導(dǎo)學(xué)生理解電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。

②電阻的單位：明確電阻的單位是歐姆（Ω），并介紹常見(jiàn)電阻值的表示方法。

③電阻的性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)電阻是物質(zhì)本身的屬性，與電流、電壓無(wú)關(guān)。

2.影響電阻大小的因素

①導(dǎo)體的材料：不同材料的電阻不同，如銅的電阻小于鐵的電阻。

②導(dǎo)體的長(zhǎng)度：導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。

③導(dǎo)體的橫截面積：導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越小。

3.電阻的測(cè)量方法

①伏安法：通過(guò)測(cè)量電阻兩端的電壓和通過(guò)的電流，計(jì)算電阻值。

②歐姆定律：介紹歐姆定律的應(yīng)用，即R=U/I，其中R為電阻，U為電壓，I為電流。

③實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)在測(cè)量電阻時(shí)，確保電路連接正確，避免接觸不良等問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性。

-學(xué)生理解程度：通過(guò)學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問(wèn)，判斷學(xué)生對(duì)電阻概念、測(cè)量方法以及影響因素的理解程度。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和學(xué)生的專注力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作程度，包括分工、交流和信息共享等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力。

-討論深度：通過(guò)小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)電阻知識(shí)點(diǎn)的深入理解和探究程度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括電阻的定義、測(cè)量方法和影響因素。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)要能夠考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

-問(wèn)題診斷：分析測(cè)試結(jié)果，診斷學(xué)生在哪些方面存在理解不足或誤區(qū)。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和提交的及時(shí)性。

-作業(yè)難度：根據(jù)作業(yè)完成情況，評(píng)估作業(yè)難度是否適中，是否有助于鞏固課堂所學(xué)。

-改正與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的改正意見(jiàn)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)效果：綜合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略和計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果