Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入探討牛津譯林版高中英語必修第三冊Unit1"NatureintheBalance"的Integratedskills部分，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、句型及語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對自然保護(hù)的關(guān)注和參與。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與自然平衡相關(guān)的詞匯和句型，聽懂關(guān)于生態(tài)問題的對話，能夠就相關(guān)話題進(jìn)行簡單交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中對待自然的態(tài)度，認(rèn)識到全球生態(tài)問題的重要性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠批判性地思考人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響，提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)資源，有效使用學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“ecosystem,”“biodiversity,”“pollution,”“conservation”等與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的詞匯，這些詞匯是理解課文和進(jìn)行討論的基礎(chǔ)。

-語法結(jié)構(gòu)：掌握情態(tài)動(dòng)詞“should”和“oughtto”在提供建議時(shí)的用法，例如：“Weshouldprotectourenvironmenttomaintainthebalanceofnature.”

-聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生從對話中獲取關(guān)鍵信息的技巧，例如在聽力練習(xí)中識別出關(guān)于自然保護(hù)的具體措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解長難句：課文中的長難句可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，例如：“Thedelicatebalanceoftheecosystemisoftendisruptedbyhumanactivities,leadingtoirreversibledamage.”教師需要分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如分析人類活動(dòng)對生態(tài)平衡的影響，并提出合理的解決方案，這一過程可能對學(xué)生來說較為困難。

-口語表達(dá)：學(xué)生在用英語討論環(huán)保問題時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不流暢、詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，提供實(shí)際語境幫助學(xué)生練習(xí)并克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津譯林版高中英語必修第三冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-生態(tài)平衡相關(guān)英文文章或視頻材料

-聽力練習(xí)材料

-白板和標(biāo)記筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-口語表達(dá)評價(jià)表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit1"NatureintheBalance"的課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉三種人類活動(dòng)對生態(tài)平衡的負(fù)面影響?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于生態(tài)平衡的視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的核心詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何保護(hù)生態(tài)平衡”，每組提出一個(gè)方案。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出保護(hù)生態(tài)平衡的方案。

-提問與討論：學(xué)生針對課堂內(nèi)容提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)踐如何在生活中保護(hù)生態(tài)平衡。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“如何在社區(qū)中推廣環(huán)?；顒?dòng)”的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫關(guān)于社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)的文章。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解環(huán)保知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和反思，加深對生態(tài)平衡的理解。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的語言知識和環(huán)保意識。

-通過實(shí)踐和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章資源：收集與生態(tài)環(huán)境、生物多樣性保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等主題相關(guān)的英文文章，如《NationalGeographic》（國家地理雜志）、《TheNatureConservancy》（大自然保護(hù)協(xié)會(huì)）發(fā)布的文章。

-視頻資源：選取Netflix、YouTube等平臺(tái)上的環(huán)保紀(jì)錄片，如《OurPlanet》（我們的星球）、《APlasticOcean》（塑料海洋）等，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問題。

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀《SilentSpring》（寂靜的春天）、《TheWorldWithoutUs》（沒有我們的世界）等環(huán)保主題的書籍，以深入理解人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。

-學(xué)術(shù)資源：提供關(guān)于生態(tài)平衡、氣候變化等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究報(bào)告和論文，幫助學(xué)生了解最新的科研進(jìn)展。

2.拓展建議

-語言能力提升：

-讓學(xué)生嘗試閱讀英文原版的環(huán)保主題文章，提升閱讀理解能力。

-觀看英文環(huán)保紀(jì)錄片，模仿并練習(xí)紀(jì)錄片中的專業(yè)術(shù)語和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生就環(huán)保話題進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)?；顒?dòng)的報(bào)告或評論。

-文化意識培養(yǎng)：

-研究不同文化背景下人們對待自然的態(tài)度，了解不同國家的環(huán)保政策和實(shí)踐。

-通過比較不同文化中的環(huán)保節(jié)日和習(xí)俗，加深對環(huán)境保護(hù)的理解。

-思維品質(zhì)鍛煉：

-組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析特定環(huán)境問題背后的原因和可能的解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的環(huán)保創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、策劃環(huán)?；顒?dòng)等。

-通過辯論會(huì)等形式，讓學(xué)生就環(huán)保議題展開討論，鍛煉批判性思維。

-學(xué)習(xí)能力提升：

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、KhanAcademy等，學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)的在線課程。

-創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，定期討論環(huán)保話題，互相分享學(xué)習(xí)心得和資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升實(shí)際操作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保項(xiàng)目，如自然保護(hù)區(qū)、廢物回收中心等。

-開展校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者項(xiàng)目，如河流清理、海灘保護(hù)等。

-交流與合作：

-與其他學(xué)?；驀H組織合作，參與環(huán)保主題的交流項(xiàng)目。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter、Instagram等，關(guān)注和參與環(huán)保話題的討論。

-組織線上或線下的環(huán)保論壇，邀請專家和同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)和見解。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生態(tài)平衡的定義和重要性

-人類活動(dòng)對生態(tài)平衡的影響

-保護(hù)生態(tài)平衡的方法和措施

②核心詞匯：

-ecosystem

-biodiversity

-conservation

-pollution

-habitat

③關(guān)鍵句型：

-"Thebalanceofnatureisessentialforthesurvivalofalllivingthings."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactontheecosystem."

-"Itisourresponsibilitytoprotecttheenvironment."教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1"NatureintheBalance"Integratedskills的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。以下是我對這次教學(xué)的一些思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種策略來提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，我使用了視頻導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，并通過小組討論來促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于觀看環(huán)保紀(jì)錄片非常感興趣，他們能夠從中獲取信息并積極參與后續(xù)的討論。然而，我也注意到在小組討論中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的個(gè)體互動(dòng)，比如通過提問或小測驗(yàn)來確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)維持課堂秩序和確保學(xué)生專注是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂活動(dòng)可能會(huì)變得過于嘈雜，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在活動(dòng)開始前明確規(guī)則，并在活動(dòng)進(jìn)行中適時(shí)介入，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將抽象的生態(tài)平衡概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用這些概念。例如，我讓學(xué)生討論如何在他們的社區(qū)中實(shí)施環(huán)保措施。這種方法收到了良好的效果，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的想法。但是，我也意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何將理論轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠使用新學(xué)的詞匯和句型來討論環(huán)保問題，并且對生態(tài)平衡有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，尤其是在小組討論中，他們能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)的意識和熱情也有所增強(qiáng)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在寫作方面仍然存在困難，他們可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)或使用恰當(dāng)?shù)恼Z法。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的寫作練習(xí)，并提供更多的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解在本單元的教學(xué)中，我們重點(diǎn)探討了生態(tài)平衡的概念以及人類活動(dòng)對其的影響。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的解答過程。

例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述生態(tài)平衡的重要性。

答案：生態(tài)平衡是自然界中各種生物和非生物因素相互作用的結(jié)果，它對于維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定至關(guān)重要。生態(tài)平衡的破壞可能導(dǎo)致物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)崩潰，進(jìn)而影響人類的生存環(huán)境。

例題2：分析課文中的一個(gè)例子，說明人類活動(dòng)如何破壞生態(tài)平衡。

答案：課文中提到了過度捕撈的例子。人類為了滿足自己的需求，過度捕撈海洋生物，導(dǎo)致某些魚類資源枯竭，破壞了海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這不僅影響了海洋生物的生存，也可能對人類自身的食物鏈造成負(fù)面影響。

例題3：提出三種減少塑料污染的方法，并解釋每種方法如何幫助保護(hù)生態(tài)平衡。

答案：

1.減少一次性塑料的使用：通過使用可重復(fù)使用的購物袋、水瓶等，減少對一次性塑料的依賴，從而減少塑料垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)海洋和陸地生態(tài)系統(tǒng)。

2.建立塑料回收系統(tǒng)：通過回收和再利用塑料，減少對新材料的需求，降低塑料垃圾對環(huán)境的影響。

3.提高公眾意識：通過教育和宣傳活動(dòng)，提高公眾對塑料污染問題的認(rèn)識，鼓勵(lì)更多人參與環(huán)保行動(dòng)，共同保護(hù)生態(tài)平衡。

例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，旨在提高居民對生態(tài)平衡的認(rèn)識。

答案：組織一個(gè)社區(qū)環(huán)保講座，邀請環(huán)保專家講解生態(tài)平衡的重要性以及人類活動(dòng)對環(huán)境的影響?；顒?dòng)可以分為以下幾個(gè)部分：

-開場介紹：簡述生態(tài)平衡的概念和重要性。

-講座環(huán)節(jié)：專家詳細(xì)講解人類活動(dòng)如何破壞生態(tài)平衡，以及如何采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：居民提問，專家解答。

-行動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)居民制定個(gè)人或家庭的環(huán)保計(jì)劃，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。

例題5：撰寫一段對話，兩名學(xué)生在討論如何在校園中推廣環(huán)保意識。

答案：

學(xué)生A：你覺得我們可以在校園里做些什么來提高大家的環(huán)保意識呢？

學(xué)生B：我們可以從一些小事做起，比如在教室和食堂設(shè)置回收垃圾桶，鼓勵(lì)大家分類垃圾。

學(xué)生A：對，我們還可以舉辦環(huán)保主題活動(dòng)，比如植樹節(jié)或者環(huán)保知識競賽。

學(xué)生B：還可以在校園網(wǎng)站上發(fā)布環(huán)保相關(guān)的文章和新聞，讓更多的人了解環(huán)保知識。

學(xué)生A：是的，這樣大家就能意識到每個(gè)人的行動(dòng)都對保護(hù)環(huán)境有重要意義。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度，包括聽講、提問、回答問題和參與討論的積極性。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和互動(dòng)，評估他們對課堂內(nèi)容的理解和興趣程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的成果，包括討論內(nèi)容的深度