《阿房宮賦》精美教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊_第1頁
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文檔簡介

《阿房宮賦》精美教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)《阿房宮賦》精美教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《阿房宮賦》為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略唐代文學(xué)家杜牧的文學(xué)藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣。通過解析課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用等,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對古代文化的探究興趣,為后續(xù)相關(guān)課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過分析《阿房宮賦》中的修辭手法和句式特點(diǎn),提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利、得體地運(yùn)用語言的能力,增強(qiáng)文學(xué)表達(dá)的感染力。

2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維,提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》,使學(xué)生了解唐代文學(xué)風(fēng)貌,增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,促進(jìn)文化傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美情趣,提高文學(xué)鑒賞能力,激發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生,他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ),對古代文學(xué)有一定的了解。在能力方面,學(xué)生能夠理解文言文的基本句式和常用詞匯,但可能對較為復(fù)雜的修辭和深層次的文學(xué)鑒賞尚顯不足。在素質(zhì)上,學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情各有不同,部分學(xué)生對古典文學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣,而另一部分則可能缺乏足夠的積極性。

學(xué)生在行為習(xí)慣上,經(jīng)過一年的高中學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個(gè)別學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中的問題。在學(xué)習(xí)《阿房宮賦》時(shí),這些習(xí)慣可能會影響他們對課文的深入理解和學(xué)習(xí)效率。

此外,學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。由于《阿房宮賦》具有深厚的歷史文化背景,學(xué)生對歷史知識的掌握程度、對文學(xué)作品的敏感度以及探究精神,都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。因此,教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動探索和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料:收集《阿房宮賦》的相關(guān)背景資料,包括作者簡介、歷史背景等,以及課文中的重點(diǎn)字詞解釋和修辭手法解析。

3.多媒體資源:準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT,包括阿房宮的圖片、視頻資料,以及能夠輔助講解的動畫效果。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室座位調(diào)整為小組討論形式,以便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-創(chuàng)設(shè)情境:播放阿房宮的紀(jì)錄片片段,讓學(xué)生初步感受阿房宮的宏偉與壯觀。

-提出問題:請大家觀看視頻后,描述一下阿房宮給你的印象,并思考為什么杜牧?xí)憽栋⒎繉m賦》?

2.講授新課(25分鐘)

-講解背景:介紹杜牧的生平和創(chuàng)作背景,以及《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景。

-用時(shí):5分鐘

-課文解析:逐句解讀《阿房宮賦》的內(nèi)容,重點(diǎn)解析修辭手法、意象運(yùn)用和句式結(jié)構(gòu)。

-用時(shí):10分鐘

-情境模擬:模擬古代文人雅集,讓學(xué)生分組扮演不同的角色,進(jìn)行課文朗讀和討論。

-用時(shí):5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展:引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵,以及如何從現(xiàn)代視角看待古代文學(xué)作品。

-用時(shí):5分鐘

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-練習(xí)環(huán)節(jié):讓學(xué)生根據(jù)講解的內(nèi)容,完成以下任務(wù):

-用時(shí):5分鐘

1)解釋課文中的五個(gè)重點(diǎn)詞語。

2)分析課文中的三個(gè)修辭手法。

3)總結(jié)課文的主旨大意。

-小組討論:學(xué)生分組討論練習(xí)題,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。

-用時(shí):5分鐘

4.課堂提問與師生互動(5分鐘)

-提問環(huán)節(jié):教師針對課文內(nèi)容提出問題,要求學(xué)生回答。

-用時(shí):2分鐘

1)《阿房宮賦》中,杜牧是如何描繪阿房宮的?

2)你認(rèn)為課文中的哪些修辭手法最為突出,為什么?

-師生互動:教師邀請學(xué)生分享自己的理解和感受,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí):3分鐘

5.總結(jié)與反饋(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)。

-學(xué)生反饋:學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

6.課堂結(jié)束(5分鐘)

-教師布置課后作業(yè),提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料,準(zhǔn)備離開教室。

總用時(shí):45分鐘知識點(diǎn)梳理1.作者與背景

-杜牧:唐代著名文學(xué)家,以詩歌和賦見長,有“小杜”之稱。

-《阿房宮賦》創(chuàng)作背景:唐敬宗寶歷年間,杜牧經(jīng)過阿房宮遺址,感慨秦朝的興衰,創(chuàng)作了這篇賦。

2.課文內(nèi)容理解

-開篇描繪阿房宮的宏偉壯麗。

-中間部分通過對宮女、珍寶、宮室等的描述,揭示秦朝的奢華與腐敗。

-結(jié)尾部分抒發(fā)作者對秦朝興衰的感慨和對現(xiàn)實(shí)的批判。

3.修辭手法

-比喻:如“明星熒熒,開妝鏡也”、“綠云擾擾,梳曉鬟也”等,生動形象地描繪了阿房宮的景象。

-借代:如“燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營”,以燕趙、韓魏代指燕趙、韓魏的財(cái)富。

-排比:如“秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙”等,增強(qiáng)了語勢和表達(dá)效果。

4.文學(xué)常識

-賦:古代一種具有韻律和駢偶特征的文體,多用于抒發(fā)感情或議論。

-駢文:以雙句為主,注重對仗和平仄的文體,賦屬于駢文的一種。

5.重點(diǎn)字詞解釋

-阿房宮:秦始皇所建宮殿,位于陜西西安。

-熒熒:閃爍貌,形容星光。

-擾擾:紛亂貌,形容頭發(fā)。

-錙銖:古代貨幣單位,比喻極小的數(shù)量。

6.句式結(jié)構(gòu)

-對仗句:如“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也”。

-復(fù)句:如“秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙”。

-長句與短句結(jié)合:通過長句的敘述和短句的點(diǎn)睛,使文章節(jié)奏鮮明,層次清晰。

7.文學(xué)鑒賞

-意象運(yùn)用:通過描繪宮女、珍寶、宮室等意象,展現(xiàn)了阿房宮的奢華與秦朝的興衰。

-情感表達(dá):作者通過對阿房宮的描繪和對秦朝興衰的感慨,表達(dá)了對統(tǒng)治者的批判和對現(xiàn)實(shí)的憂慮。

8.思想內(nèi)容

-批判精神:作者批判了秦朝的奢靡腐敗,表達(dá)了對歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻反思。

-人文關(guān)懷:通過對宮女、珍寶等細(xì)節(jié)的描寫,體現(xiàn)了作者對人民疾苦的同情和關(guān)懷。

9.文化內(nèi)涵

-歷史文化:通過《阿房宮賦》的學(xué)習(xí),了解秦朝的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-文學(xué)傳統(tǒng):認(rèn)識賦這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)和價(jià)值,了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

10.核心素養(yǎng)

-語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過分析課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升:通過對課文內(nèi)容、背景和思想意義的深入理解,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

-文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》,增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,促進(jìn)文化傳承。

-審美鑒賞與創(chuàng)造:通過對課文的欣賞和解讀,提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力,激發(fā)創(chuàng)作靈感。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我嘗試通過播放紀(jì)錄片片段來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直觀感受阿房宮的宏偉,這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂的趣味性。

2.在講授新課環(huán)節(jié),我采用了情境模擬的教學(xué)方法,讓學(xué)生分組扮演不同的角色,進(jìn)行課文朗讀和討論,這種互動式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代視角審視古代文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)管理方面,我在課堂上對學(xué)生的個(gè)別行為控制不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)注意力不集中,影響了課堂的整體效果。

2.教學(xué)組織方面,課堂提問環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理,部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考和回答問題,影響了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.教學(xué)評價(jià)方面,我對學(xué)生的評價(jià)過于單一,主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

(三)改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題,我將在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo),確保每位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中,對于注意力不集中的學(xué)生,我將適時(shí)進(jìn)行個(gè)別提醒和指導(dǎo)。

2.針對教學(xué)組織方面的問題,我將調(diào)整課堂提問的時(shí)間分配,給予學(xué)生更多的思考和回答時(shí)間,同時(shí),我會鼓勵(lì)學(xué)生主動提問,增加課堂的互動性。

3.針對教學(xué)評價(jià)方面的問題,我將采用多元化的評價(jià)方式,不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績,還將關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力,以及他們在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn),以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請翻譯以下句子,并解釋其含義:

-"明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也。"

答案:明星閃爍,像是打開了妝鏡;烏云紛擾,像是早晨整理發(fā)鬟。這句話通過比喻手法,形象地描繪了阿房宮中宮女化妝的情景,反映了宮中的繁華與忙碌。

2.分析《阿房宮賦》中使用的修辭手法,并舉例說明其作用:

-"秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙。"

答案:這句話運(yùn)用了對比修辭手法,通過對比秦朝的奢侈與人民的貧苦,強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)治者對財(cái)富的貪婪和無情。這種對比使讀者更能感受到作者對統(tǒng)治者的批判和對人民疾苦的同情。

3.描述《阿房宮賦》中阿房宮的宏偉景象,并談?wù)勀愕母惺埽?/p>

答案:《阿房宮賦》中描繪了阿房宮的宏偉壯麗,如“五步一樓,十步一閣;廊腰縵回,檐牙高啄?!边@些句子形象地展現(xiàn)了宮殿的規(guī)模和設(shè)計(jì)之美。讀后,我感受到古代建筑的精湛技藝和歷史文化底蘊(yùn)的深厚。

4.結(jié)合歷史背景,談?wù)勀銓Α栋⒎繉m賦》中作者情感的理解:

答案:《阿房宮賦》創(chuàng)作于唐敬宗寶歷年間,作者杜牧經(jīng)過阿房宮遺址,感慨秦朝的興衰。通過對阿房宮的描繪和對秦朝奢靡生活的批判,作者表達(dá)了對歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻反思,以及對人民疾苦的同情。

5.請以《阿房宮賦》為題材,創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩,表達(dá)你對古代文化的認(rèn)識和感悟:

答案:

阿房宮,昔日的輝煌,

今日殘?jiān)珨啾?,訴說著滄桑。

破磚碎瓦,沉睡千年,

古代文明,閃爍著智慧的光芒。

我們踏過歷史的長河,

感受著文化的

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