Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《Unit3FascinatingParks:ReadingandThinking》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握高二英語選擇性必修第一冊相關(guān)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提升閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容將緊密結(jié)合課本，以公園為主題，引導(dǎo)學(xué)生探索不同公園的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語描述公園特征、文化背景及環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同公園的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀和分析文本，發(fā)展批判性思維，提高對環(huán)境問題的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，如猜詞義、概括段落大意，以提升閱讀效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。

-學(xué)生對一些常見的公園設(shè)施和活動(dòng)有了基本的了解。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過描述地點(diǎn)和環(huán)境的基本表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索不同地方和了解新文化表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本信息。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯上遇到挑戰(zhàn)。

-閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到語言表達(dá)的局限，難以準(zhǔn)確表達(dá)想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備公園相關(guān)圖片、視頻及文章背景資料，以輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對FascinatingParks的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是FascinatingParks嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些世界著名公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹公園的基本概念、重要性以及它們對人類生活和文化的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

-講解公園的定義，包括其主要組成部分，如自然景觀、人文景觀等。

-詳細(xì)介紹公園的功能，如休閑、教育、保護(hù)環(huán)境等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解公園的實(shí)際應(yīng)用和對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的公園案例進(jìn)行分析，如紐約中央公園、北京頤和園等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、設(shè)計(jì)理念、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公園的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，討論如何應(yīng)用公園設(shè)計(jì)理念解決城市環(huán)境問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如公園的環(huán)保措施、公園對社區(qū)的影響等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公園的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)公園在現(xiàn)實(shí)生活和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公園相關(guān)的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的公園”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中關(guān)于公園的詞匯和句型，如“fascinatingparks,”“uniquefeatures,”“environmentalprotection,”等表達(dá)自己對公園的描述和感受。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，理解公園對人類生活的重要性。

2.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了不同國家和地區(qū)的公園文化，比如美國的國家公園系統(tǒng)、中國的古典園林等，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析公園案例時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度審視公園的功能和價(jià)值，提出自己的見解，并能夠結(jié)合實(shí)際情況提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了使用各種閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，提高了閱讀效率。同時(shí)，他們也能夠通過小組討論和課堂展示，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人交流。

5.知識掌握：學(xué)生掌握了公園的基本概念、組成部分、功能以及環(huán)保措施等相關(guān)知識，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與社區(qū)公園規(guī)劃、提出環(huán)保建議等。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對公園有了更深入的了解，對自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣可以激發(fā)他們進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域的知識。

7.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，比如如何通過公園設(shè)計(jì)改善城市環(huán)境，如何推廣環(huán)保意識等。

8.自我反思與評價(jià)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂討論時(shí)，能夠自我反思學(xué)習(xí)過程中的不足，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并在此基礎(chǔ)上制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3FascinatingParks:ReadingandThinking這一單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思的地方。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，同時(shí)也制定了一些改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份反饋問卷，詢問他們對于本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣、以及他們認(rèn)為的課程的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這份問卷，我了解到大部分學(xué)生對公園有了更深的認(rèn)識，但也有一些學(xué)生在理解復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯上存在困難。

在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的深層含義時(shí)感到吃力，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重對文章深層次內(nèi)容的講解。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，增加一些輔助材料，如背景知識介紹和相關(guān)的擴(kuò)展閱讀，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.學(xué)生參與度：雖然小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生積極參與，但我注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我打算在未來的課堂中增加更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)資源并沒有得到充分的利用。為了更有效地利用這些資源，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多的互動(dòng)式活動(dòng)，比如通過在線平臺(tái)進(jìn)行詞匯游戲、視頻觀看后的討論等。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們在寫作方面還有很大的提升空間。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加寫作練習(xí)的環(huán)節(jié)，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教學(xué)反饋：我意識到及時(shí)的教學(xué)反饋對學(xué)生來說非常重要。我計(jì)劃在每個(gè)單元結(jié)束后，組織一次小型的測試或討論，以評估學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們一起探索了《Unit3FascinatingParks:ReadingandThinking》的內(nèi)容，深入了解了公園的多樣性、重要性以及它們對我們生活的影響。通過對教材中公園案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)的詞匯和表達(dá)，還提升了對環(huán)境和文化保護(hù)的認(rèn)識。

【課堂小結(jié)】

-回顧了公園的定義、組成部分和功能。

-分析了不同公園案例的特點(diǎn)和背景，討論了它們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-探討了公園設(shè)計(jì)中的環(huán)保理念，以及如何將這些理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-強(qiáng)調(diào)了批判性思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對環(huán)境問題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.快速問答：我會(huì)提出一些與公園相關(guān)的問題，要求學(xué)生們快速回答。例如：

-Whatarethemainelementsofapark?

-Canyounamesomefamousparksintheworldanddescribetheirfeatures?

-Howcanparkscontributetoenvironmentalprotection?

2.完形填空：我會(huì)提供一個(gè)關(guān)于公園的短文，其中包含一些空缺的單詞，要求學(xué)生們根據(jù)上下文填入合適的詞匯。

3.小組討論：我會(huì)給出一個(gè)與公園相關(guān)的議題，比如“如何提高城市公園的使用效率”，要求學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并提出自己的見解。

4.寫作練習(xí)：我會(huì)要求學(xué)生們寫一段關(guān)于他們最喜歡的公園的文字，描述其特色和為什么他們喜歡這個(gè)公園。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，這些題目旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課文中的內(nèi)容。以下是一些詳細(xì)的例題及其答案：

例題1：描述一段關(guān)于頤和園的歷史背景和主要景點(diǎn)的文字，并分析其在中國園林藝術(shù)中的地位。

答案：頤和園位于北京，是中國保存最完整的皇家園林。它始建于清朝，以昆明湖和萬壽山為基礎(chǔ)，融合了山水園林的精華。頤和園的主要景點(diǎn)包括長廊、佛香閣、蘇州街等。在中國園林藝術(shù)中，頤和園代表了皇家園林的典范，體現(xiàn)了中國古代園林建筑的高超技藝和深厚文化底蘊(yùn)。

例題2：討論紐約中央公園如何成為現(xiàn)代城市公園設(shè)計(jì)的典范，并闡述其對城市居民的重要性。

答案：紐約中央公園是19世紀(jì)末由弗雷德里克·勞·奧姆斯特德設(shè)計(jì)的，它不僅是紐約市的綠肺，也是現(xiàn)代城市公園設(shè)計(jì)的典范。公園提供了休閑娛樂的場所，改善了城市居民的生活質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

例題3：分析課文中的公園案例如何運(yùn)用環(huán)保理念，并提出至少三個(gè)環(huán)保措施。

答案：課文中的公園案例通過以下方式運(yùn)用環(huán)保理念：

-使用可持續(xù)材料，如太陽能照明和雨水收集系統(tǒng)。

-設(shè)計(jì)自然景觀，如濕地和本土植被，以促進(jìn)生物多樣性。

-提供環(huán)保教育，提高游客的環(huán)保意識。

環(huán)保措施包括：

1.減少化學(xué)肥料和農(nóng)藥的使用，改用有機(jī)肥料和生物防治方法。

2.增設(shè)回收站，鼓勵(lì)游客回收垃圾。

3.使用電動(dòng)車或自行車作為公園內(nèi)的交通工具，減少污染。

例題4：編寫一段對話，討論如何規(guī)劃一個(gè)新的社區(qū)公園，以滿足不同年齡段居民的需求。

答案：

A:我們需要規(guī)劃一個(gè)新的社區(qū)公園，讓所有年齡段的居民都能享受。

B:對，我們可以設(shè)置一些兒童游樂區(qū)，讓孩子們有地方玩耍。

A:我們還可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)場地，比如籃球場和羽毛球場，供年輕人使用。

B:對于老年人，我們可以設(shè)置一些休閑步道和健身器材。

A:另外，我們可以在公園內(nèi)設(shè)置一些長椅和遮陽亭，供大家休息。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，介紹你對未來公園的設(shè)想。

答案：未來的公園將是一個(gè)集環(huán)保、科技和文化于一體的綜合性空間。公園內(nèi)將有更多的綠色植物和自然景觀，以促進(jìn)生物多樣性。同時(shí)，公園將采用智能技術(shù)，如自動(dòng)灌溉系統(tǒng)和太陽能照明，以減少能源消耗。此外，公園還將成為文化交流的場所，舉辦各種藝術(shù)展覽和文化活動(dòng)，讓居民在享受自然之美的同時(shí)，也能豐富精神文化生活。板書設(shè)計(jì)①公園的定義和組成部分：

-定義：公園是一個(gè)提供休閑娛樂、環(huán)境教育和自然保護(hù)的空間。

-組成部分：自然景觀、人文景觀、游樂設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場地等。

②公園的功能：

-休閑：提供人們放松身心、享受自然的機(jī)會(huì)。

-教育：通過展示自然和文化景觀，教育人們保護(hù)環(huán)境和文化遺產(chǎn)。

-保護(hù)：維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)野生動(dòng)植物和自然棲息地。

③公園案例分析：

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