歷史高考最后一課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024屆高考人民版歷史三輪沖刺

歷史高考最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)--2024屆高考人民版歷史三輪沖刺學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024屆高考人民版歷史教材中的重點(diǎn)章節(jié)復(fù)習(xí)與三輪沖刺策略講解，包括中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史的重要知識(shí)點(diǎn)梳理，以及高考?xì)v史試題的類(lèi)型、解題技巧和答題策略。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史，讓學(xué)生鞏固對(duì)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)；通過(guò)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，讓學(xué)生深入了解近現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展歷程；通過(guò)復(fù)習(xí)世界史，讓學(xué)生拓寬國(guó)際視野，理解世界歷史發(fā)展趨勢(shì)。此外，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法，提高高考?xì)v史試題的解題能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力。通過(guò)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史，學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史思維分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，建立正確的時(shí)空觀念，運(yùn)用史料實(shí)證方法對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究，并能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和闡述，從而提高其歷史學(xué)科素養(yǎng)，為高考和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)點(diǎn)梳理：重點(diǎn)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史中的封建社會(huì)政治制度演變、近現(xiàn)代史中的辛亥革命及其影響、世界史中的兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)格局。例如，詳細(xì)講解封建社會(huì)政治制度中的科舉制對(duì)后世的影響，以及辛亥革命如何結(jié)束了兩千多年的封建帝制，開(kāi)啟了中國(guó)近代民主政治的先河。

-高考題型及解題技巧：重點(diǎn)分析高考?xì)v史試題中的選擇題和材料題，講解如何快速捕捉關(guān)鍵信息、運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行推理判斷、以及如何從材料中提取有效信息進(jìn)行歷史解釋。例如，通過(guò)分析歷年高考真題，讓學(xué)生掌握材料題的解題步驟，包括閱讀理解、信息篩選、邏輯推理和歷史解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歷史概念的理解：難點(diǎn)之一是幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，如“封建制度”、“民族解放運(yùn)動(dòng)”等。例如，封建制度中的土地制度和人身依附關(guān)系，學(xué)生往往難以理解其深層含義。

-史料實(shí)證的運(yùn)用：難點(diǎn)之二是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用史料實(shí)證方法分析歷史問(wèn)題，包括史料的鑒別、解讀和運(yùn)用。例如，如何從一份古代文獻(xiàn)中提取有效信息，判斷其真實(shí)性，并運(yùn)用到歷史問(wèn)題的解答中。

-歷史事件間的聯(lián)系：難點(diǎn)之三是幫助學(xué)生建立歷史事件之間的聯(lián)系，形成歷史脈絡(luò)。例如，講解辛亥革命如何影響了后續(xù)的北洋政府時(shí)期，以及這一時(shí)期如何為后來(lái)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)的成立奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備2024屆高考人民版歷史教材，以及最新的高考?xì)v史試題匯編。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史時(shí)期的圖片、圖表，如歷史人物畫(huà)像、重大事件時(shí)間線圖表，以及歷史紀(jì)錄片片段，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能在討論區(qū)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道歷史的重要性嗎？它與我們今天的生活有什么樣的聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于歷史事件或人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的生動(dòng)性和復(fù)雜性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要復(fù)習(xí)的歷史知識(shí)和高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固歷史的基本概念、歷史時(shí)期的重要事件和人物。

過(guò)程：

講解中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史的基本框架，包括重要時(shí)期、事件和人物。

詳細(xì)介紹每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，使用時(shí)間線圖表幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

3.歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體歷史案例，讓學(xué)生深入了解歷史的發(fā)展規(guī)律和高考命題的特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的高考?xì)v史試題案例進(jìn)行分析，包括選擇題和材料題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、解題思路和答題技巧，讓學(xué)生全面了解高考?xì)v史試題的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并提出如何將歷史知識(shí)運(yùn)用到解題中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期的重點(diǎn)事件或人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該事件或人物的歷史意義、影響以及高考中可能的命題方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括事件或人物的歷史背景、影響及高考命題分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的歷史知識(shí)，包括重點(diǎn)時(shí)期、事件和人物。

強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)在高考中的重要性和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件或人物，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史文獻(xiàn)，以加深對(duì)中國(guó)古代史的理解。

-近現(xiàn)代史資料：提供《辛亥革命》、《五四運(yùn)動(dòng)》等相關(guān)歷史書(shū)籍和資料，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展。

-世界歷史資料：推薦閱讀《世界歷史大綱》、《世界文明史》等書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，理解世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-高考真題匯編：收集近年來(lái)的高考?xì)v史真題，讓學(xué)生通過(guò)解題實(shí)踐，熟悉高考題型和命題規(guī)律。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《大國(guó)崛起》、《故宮》等歷史紀(jì)錄片，以生動(dòng)的影像資料輔助學(xué)生理解歷史。

2.拓展建議

-閱讀歷史書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《明朝那些事兒》等，以趣味性的方式加深對(duì)歷史的興趣和理解。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生利用課余時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，直觀感受歷史文物和歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)歷史感知能力。

-寫(xiě)歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史主題，撰寫(xiě)小論文，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高歷史思維和表達(dá)能力。

-組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或教師舉辦歷史講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)到專(zhuān)業(yè)人士對(duì)歷史事件的深入分析。

-參加歷史競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)舉辦的歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)和提升自己的歷史知識(shí)水平。

-討論歷史話(huà)題：在課后，組織學(xué)生進(jìn)行歷史話(huà)題的討論，如歷史人物的功過(guò)評(píng)價(jià)、歷史事件的因果關(guān)系等，培養(yǎng)歷史批判性思維。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生制作歷史手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)布局、撰寫(xiě)文案的過(guò)程，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

-觀看歷史電影：推薦學(xué)生觀看歷史題材的電影，如《建國(guó)大業(yè)》、《南京！南京！》等，以電影藝術(shù)的方式感受歷史的厚重。

-利用在線資源：鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，拓展學(xué)習(xí)渠道，獲取更多歷史信息。

-定期復(fù)習(xí)與測(cè)試：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)的歷史知識(shí)，并進(jìn)行自我測(cè)試，以鞏固記憶，提高歷史學(xué)科的成績(jī)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)歷史高考最后一課的教學(xué)后，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處，這讓我思考如何更好地提升教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歷史概念和事件時(shí)，有時(shí)仍然顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有足夠地將抽象的概念與具體的歷史情境相結(jié)合。未來(lái)，我會(huì)嘗試通過(guò)更多的歷史故事和案例來(lái)幫助學(xué)生形象地理解這些概念，讓歷史變得更加生動(dòng)和有趣。

其次，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)感到學(xué)生的參與度不夠高。這可能是因?yàn)閱?wèn)題的設(shè)計(jì)不夠開(kāi)放或者學(xué)生缺乏自信。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的參與度和自信心。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講解歷史事件時(shí)，我意識(shí)到應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)事件之間的聯(lián)系，而不是孤立地講述每個(gè)事件。這樣可以幫助學(xué)生建立更加完整的歷史框架，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)案例：我將精選更多具有代表性的歷史案例，這些案例不僅要涵蓋教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解歷史。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放式和引導(dǎo)式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂的互動(dòng)性。

3.突出歷史聯(lián)系：在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)更加注重事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)時(shí)間線、因果圖等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架。

4.利用多媒體資源：我會(huì)更多地利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)演示等，來(lái)輔助教學(xué)，讓歷史變得更加直觀和生動(dòng)。

5.提供個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如課后答疑、小范圍的討論會(huì)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。

6.定期評(píng)估教學(xué)效果：我會(huì)定期通過(guò)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)與學(xué)生的需求相符。典型例題講解在高考?xì)v史三輪沖刺階段，材料題是考查學(xué)生歷史分析能力和綜合運(yùn)用能力的重點(diǎn)題型。下面我將結(jié)合教材內(nèi)容，講解幾個(gè)典型的材料題，并提供答案及解析。

例題1：

【材料】

“自秦以后，中國(guó)歷代王朝不斷更迭，但以漢族為主體的統(tǒng)一國(guó)家始終存在。漢族文化在吸收其他民族文化的過(guò)程中，不斷發(fā)展和豐富，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主體。同時(shí)，其他民族的文化也在與漢族文化的交流中得到了發(fā)展和傳承。”

【問(wèn)題】

根據(jù)材料，分析漢族文化在中國(guó)古代歷史發(fā)展中的作用。

【答案】

漢族文化在中國(guó)古代歷史發(fā)展中起到了重要作用。首先，漢族文化是中華文化的主體，為中華民族的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神支柱。其次，漢族文化在吸收其他民族文化的過(guò)程中，不斷發(fā)展和豐富，促進(jìn)了多元文化的融合。最后，漢族文化與其他民族文化的交流，有助于各民族之間的相互了解和團(tuán)結(jié)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

例題2：

【材料】

“辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制，建立了中華民國(guó)。然而，辛亥革命后的中國(guó)仍然面臨著嚴(yán)重的政治動(dòng)蕩和社會(huì)矛盾。”

【問(wèn)題】

根據(jù)材料，分析辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

【答案】

辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，辛亥革命結(jié)束了封建帝制，為中國(guó)的政治制度變革奠定了基礎(chǔ)。其次，辛亥革命促進(jìn)了民主思想的發(fā)展，為后來(lái)的民主運(yùn)動(dòng)提供了思想基礎(chǔ)。然而，辛亥革命后的中國(guó)仍然面臨著政治動(dòng)蕩和社會(huì)矛盾，這表明革命的任務(wù)并未完全完成。

例題3：

【材料】

“二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，分別領(lǐng)導(dǎo)著資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)。兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，形成了長(zhǎng)達(dá)幾十年的冷戰(zhàn)格局。”

【問(wèn)題】

根據(jù)材料，分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

【答案】

冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局產(chǎn)生了重大影響。首先，冷戰(zhàn)導(dǎo)致了世界分為兩大陣營(yíng)，加劇了國(guó)際關(guān)系的緊張和對(duì)抗。其次，冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)在軍事、科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)了世界的軍事和科技發(fā)展。最后，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢(shì)日益明顯。

例題4：

【材料】

“改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就。特別是加入世界貿(mào)易組織后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)更加融入全球經(jīng)濟(jì)體系，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體?！?/p>

【問(wèn)題】

根據(jù)材料，分析改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

【答案】

改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義。首先，改革開(kāi)放使中國(guó)擺脫了封閉自守的狀態(tài)，積極參與國(guó)際分工與合作，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。其次，改革開(kāi)放推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制的改革，激發(fā)了市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。最后，改革開(kāi)放使中國(guó)經(jīng)濟(jì)更加融入全球經(jīng)濟(jì)體系，提高了國(guó)際地位和影響力。

例題5：

【材料】

“新冠疫情對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大沖擊，各國(guó)政府采取了各種措施來(lái)應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)。疫情也加速了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展，遠(yuǎn)程辦公、在線教育等新興業(yè)態(tài)迅速崛起?！?/p>

【問(wèn)題】

根據(jù)材料，分析新冠疫情對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

【答案】

新冠疫情對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，疫情導(dǎo)致了全球經(jīng)濟(jì)衰退，許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)受到嚴(yán)重影響。其次，疫情促使各國(guó)政府采取了一系列刺激經(jīng)濟(jì)的政策，如減稅、降息等，以緩解疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的沖擊。最后，疫情加速了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展，新興業(yè)態(tài)的崛起為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇提供了新的動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①中國(guó)古代史：

-政治制度：分封制、郡縣制、科舉制

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-文化特點(diǎn)：儒家思想、道家思想、佛教文化

②中國(guó)近現(xiàn)代史：

-辛亥革命：背景、過(guò)程、意義

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：起因、經(jīng)過(guò)、影響

-新中國(guó)成立：過(guò)程、意義、發(fā)展

③世界史：

-工業(yè)革命：原因、過(guò)程、影響

-兩次世界大戰(zhàn)：起因、經(jīng)過(guò)、影響

-冷戰(zhàn)時(shí)期：美蘇關(guān)系、國(guó)際格局、冷戰(zhàn)結(jié)束作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-歷史事件分析：選擇一個(gè)本節(jié)課所涉及的歷史事件，撰寫(xiě)一篇短文，分析該事件的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、影響和意義。字?jǐn)?shù)要求：500-800字。

-歷史人物評(píng)價(jià)：選擇一個(gè)本節(jié)課所涉及的歷史人物，撰寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)文章，分析該人物的歷史貢獻(xiàn)、性格特點(diǎn)和對(duì)歷史發(fā)展的影響。字?jǐn)?shù)要求：500-800字。

-歷史知識(shí)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的歷史知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，整理成一份知識(shí)框架或思維導(dǎo)圖，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。字?jǐn)?shù)要求：不限。

-高考真題練習(xí)：完成一套高考?xì)v史真題，包括選擇題和材料題，檢驗(yàn)自己的解題能力和知識(shí)掌握程度。要求：獨(dú)立完成，認(rèn)真思考，注意時(shí)間控制。

2.作業(yè)反饋：

-批改與評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。

-問(wèn)