Unit 3 Section A1a-2d教學設計　2024-2025學年初中英語（魯教版）八年級上冊

Unit3SectionA（1a—2d)教學設計2024-2025學年初中英語（魯教版）八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA（1a—2d)教學設計2024-2025學年初中英語（魯教版）八年級上冊設計思路本節(jié)課以魯教版初中英語八年級上冊Unit3SectionA（1a—2d）為教學內容，圍繞“講述過去的故事”這一主題，結合學生的實際生活經(jīng)驗和興趣點進行設計。課程將以聽、說、讀、寫四項基本技能為主線，通過生動的教學活動，引導學生掌握過去時態(tài)的運用，提高學生的英語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit3SectionA的學習，學生將能夠運用過去時態(tài)描述過去的事件，提高語言的準確性和流利性，培養(yǎng)語言表達能力。同時，通過分析故事內容，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下人們的生活方式，增強跨文化交流能力。學習能力上，學生將學會自主查找資料、合作討論和總結歸納，提升自主學習與合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的運用：學生需要掌握過去時態(tài)的構成和用法，能夠正確使用過去時描述過去的事件。例如，學會使用"went"、"played"、"ate"等過去式動詞來描述過去發(fā)生的動作。

-詞匯學習：本節(jié)課的詞匯包括與故事相關的動詞、形容詞和名詞，如"travel"、"adventure"、"exciting"、"museum"等，學生需要熟練掌握這些詞匯，以便在描述過去事件時能夠準確表達。

-聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解聽力材料中的故事內容，提取關鍵信息，這是本節(jié)課的核心技能。

2.教學難點

-過去時態(tài)的區(qū)分：學生可能會混淆過去時態(tài)和其他時態(tài)，特別是在描述過去習慣性動作時。例如，學生可能錯誤地使用"eat"而不是"ate"。

-句型結構：學生可能難以掌握含有過去時態(tài)的復合句結構，如"Lastsummer,Iwenttothebeachandplayedwithmyfriends."，這需要學生理解時態(tài)的連貫性和句型結構。

-文化差異理解：理解故事中可能涉及的特定文化背景，如國外旅行習慣、博物館參觀禮儀等，對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，這需要教師在教學中提供適當?shù)谋尘爸R。

-閱讀理解：在閱讀故事時，學生需要能夠理解并推斷出故事中隱含的意義，這對學生的推理能力和理解能力是一個考驗。例如，理解故事中角色的情感變化。教學資源-魯教版初中英語八年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-故事圖片或插圖

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-白板或白板紙

-教學PPT或課件

-學生作業(yè)本和文具

-教學反饋問卷或評價表教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit.CanyouguesswhatwewilllearnaboutinUnit3?Yes,wewilltalkaboutexcitingstoriesfromthepast.Beforewebegin,letmeshareapicturewithyou.(展示一張有趣的旅行照片)Haveyouevergoneonatriporhadanadventure?Pleaseshareyourexperiencewithus.

2.學習新詞匯

-Now,let'slookatthenewvocabularyinthislesson.(展示詞匯卡片)I'llsayaword,andyoutrytoguessitsmeaningoruseitinasentence.Forexample,"travel."Whocantellmewhatitmeansoruseitinasentence?

-(繼續(xù)展示其他詞匯)"Adventure,""exciting,""museum."Rememberthesewords,astheywillbeveryusefulforourstorytoday.

3.聽力訓練

-Now,let'slistentothestory"ATriptotheMuseum."Whilelistening,payattentiontothemainideaanddetails.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-(播放聽力材料)Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:

1.WheredidSamandhisfamilygolastweekend?

2.Whatdidtheydoatthemuseum?

3.Howdidtheyfeelaboutthetrip?

4.故事內容探究

-Nowthatwehavelistenedtothestory,let'sreadittogether.(展示課文)Asweread,Iwantyoutothinkaboutthefollowingquestions:

1.Whatwasthemostinterestingpartofthestory?

2.WhydidSamandhisfamilydecidetogotothemuseum?

3.Howdidtheyfeelwhentheysawtheancientartifacts?

-(引導學生一起閱讀課文，并在閱讀過程中討論問題)

5.分析過去時態(tài)

-Now,let'sfocusonthepasttense.Inthestory,weusedpasttensetodescribewhatSamandhisfamilydid.Canyoufindsomeexamplesinthetext?(引導學生找出課文中的過去時態(tài)句子)

-(展示一些過去時態(tài)的句子)Lookatthesesentences.Whatdoyounoticeabouttheverbs?Theyhavechangedtheirformtoshowthattheactionshappenedinthepast.Thisiscalledpasttense.Let'spracticetogether.I'llsayasentenceinpresenttense,andyouchangeittopasttense.Forexample,"Igotoschool."Whatisthepasttense?Yes,"Iwenttoschool."

6.小組討論

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentpasttensesentencesfromthestory.Yourtaskistoputthesentencesinthecorrectordertoretellthestory.Youcanalsoaddsomeofyourownsentencestomakethestorymoreinteresting.

-(分發(fā)卡片，學生分組討論并重新排列句子順序，可以添加自己的句子)

7.分享與展示

-Eachgroupwillhaveachancetosharetheirretoldstorywiththeclass.Remembertousethepasttenseandthenewvocabularywelearnedtoday.I'llbelisteningcarefullytoseewhocanusethepasttensecorrectlyandcreatively.

-(每組學生分享他們的故事，教師給予反饋和鼓勵)

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandtrytoincludeatleastfivenewvocabularywordswelearnedtoday.Writeabout100-150wordsandbereadytoshareitwiththeclassnexttime.

-(布置作業(yè)，學生聽明白要求后準備離開教室)

9.結束語

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingthepasttenseandthenewvocabulary.I'mlookingforwardtohearingyourstoriesnexttime.Goodbye!拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了幫助學生更深入地了解過去時態(tài)的用法，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括一些有趣的短故事，講述了不同人物在過去經(jīng)歷的冒險和事件。例如，《TheLostTreasureoftheAncientPirate》講述了一個男孩在假期中發(fā)現(xiàn)古代海盜寶藏的故事，以及《AJourneyThroughTime》描述了一個女孩意外穿越到過去，體驗古時候生活的經(jīng)歷。這些故事不僅能夠提高學生的閱讀興趣，還能夠讓他們在真實的語境中學習如何正確使用過去時態(tài)。

2.課后自主學習

-鼓勵學生在課后自主學習更多關于過去時態(tài)的知識。學生可以通過以下方式學習：

-觀看英語學習頻道上的過去時態(tài)教學視頻，這些視頻通常會提供清晰的解釋和大量的例子。

-閱讀英語學習書籍中關于過去時態(tài)的章節(jié)，這些書籍通常會提供詳細的規(guī)則和實用的練習。

-在線練習過去時態(tài)的練習題，這些練習題可以幫助學生鞏固所學知識，并檢查自己的理解程度。

3.課后探究活動

-學生可以嘗試以下課后探究活動來提高他們的英語能力：

-采訪家人或朋友，詢問他們過去有趣的經(jīng)歷，并記錄下來。之后，嘗試用英語寫下這些故事，使用正確的過去時態(tài)。

-觀看英語電影或電視節(jié)目，特別注意角色的對話中過去時態(tài)的使用?？梢杂浵乱恍├?，并在課堂上與同學分享。

-創(chuàng)建一個關于過去時態(tài)的社交媒體小組，與同學們一起討論和分享過去時態(tài)的用法和例子。

4.文化理解拓展

-學生可以通過閱讀關于不同文化背景下人們生活方式的書籍或文章，來增強自己的文化意識。例如，閱讀關于古代埃及、羅馬或中國的歷史故事，了解這些文化中人們的生活習慣和傳統(tǒng)節(jié)日，并思考這些文化如何影響了今天的世界。

5.語言技能提升

-學生可以嘗試寫作練習，如寫日記或小故事，專注于使用過去時態(tài)。此外，他們可以嘗試翻譯練習，將中文的過去事件描述翻譯成英文，這樣不僅能夠提高他們的寫作技能，還能夠加深對過去時態(tài)的理解。

6.學習策略分享

-鼓勵學生分享自己的學習策略和技巧，例如如何記憶過去式動詞，如何區(qū)分過去時態(tài)和其他時態(tài)，以及如何在寫作和口語中有效地使用過去時態(tài)。通過分享和討論，學生可以相互學習和提高。典型例題講解1.題型：改寫句子

題目：將下列句子改寫為過去時態(tài)。

-Example:"Igotothemovieseveryweekend."->"I__________tothemovieslastweekend."

答案：went

2.題型：句型轉換

題目：將下列句子轉換為過去進行時。

-Example:"Theyarewatchingamovienow."->"They__________amovieyesterdayevening."

答案：werewatching

3.題型：填空題

題目：根據(jù)故事內容，填寫正確的過去式動詞。

-Example:"Lastsummer,we__________(go)tothebeachand__________(play)allday."

答案：went,played

4.題型：寫作題

題目：寫一段關于你上周六去動物園的短文，使用至少五個過去時態(tài)的句子。

-Example:"LastSaturday,I__________(visit)thezoowithmyfamily.We__________(see)manyanimals,suchaselephants,tigers,andmonkeys.Wealso__________(feed)thepigeons.Itwasa__________(fun)day."

答案：visited,saw,fed,fun

5.題型：口語表達

題目：描述你最近一次去旅行的經(jīng)歷，盡量使用過去時態(tài)。

-Example:"I__________(go)toBeijinglastmonth.I__________(visit)theForbiddenCityandtheGreatWall.Thefoodthere__________(be)delicious,andI__________(enjoy)everyminuteofit."

答案：went,visited,was,enjoyed

在講解這些典型例題時，我會首先展示題目，然后與學生一起討論答案。對于每個題目，我會強調過去時態(tài)的正確使用，并解釋為什么選擇這個動詞的過去式。我還會提供一些額外的例句，幫助學生更好地理解和掌握過去時態(tài)的用法。通過這些練習，學生將能夠更加自信地在口語和寫作中使用過去時態(tài)。教學反思與改進AftercompletingthelessononUnit3SectionA(1a—2d)fromtheJuniorHighEnglish(LujiaoEdition)textbookforthe2024-2025schoolyear,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Itisimportanttoassesstheeffectivenessofthelessonandidentifyareasthatneedimprovement.

Duringthelesson,Iobservedthatthestudentswereengagedintheactivitiesandshowedagoodunderstandingofthepasttense.However,thereareseveralaspectsthatIbelievecanbeimproveduponforfutureteaching.

Firstly,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththeformationofpasttenseverbs,especiallyirregularverbs.Whilewewentthroughseveralexamplesinclass,itmightbebeneficialtoprovideadditionalpracticeopportunitiesforthesestudents.Infuturelessons,Iplantoincludemoreinteractiveexercises,suchasverbmatchinggamesor填空exercises,toreinforcetheformationandusageofpasttenseverbs.

Secondly,Irealizedthattherewereafewstudentswhohaddifficultycomprehendingthestory'scontent.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorevisualaids,suchasstoryboardsorpicturecards,tohelpthesestudentsbetterunderstandthesequenceofeventsandthecharacters'actions.Visualscanalsoenhancetheoverallengagementandmakethestorymorevividforallstudents.

Furthermore,Iobservedthatsomestudentswereshyandhesitanttoparticipateinclassdiscussions.Toencouragetheiractiveinvolvement,Iwillcreateamoreinclusiveandsupportiveclassroomenvironment.Iplantoimplementgroupactivitiesthatpromotecollaborationandcreateopportunitiesforeveryonetocontribute.Thiswillnotonlyboosttheirconfidencebutalsoenhancetheirspeakingandlisteningskills.

Inaddition,Ibelieveitisimportanttoprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticewritinginthepasttense.Whilewedidhaveawritingactivityduringthelesson,Iwillallocatemoretimeforstudentstowritetheirownstoriesorjournalentriesusingthepasttense.Thiswillallowthemtoconsolidat