15 《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《自相矛盾》這一章節(jié)，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組討論等方法，幫助學(xué)生掌握寓言故事的寓意，并將其與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，注重課本知識(shí)與課外拓展的結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《自相矛盾》的寓言故事，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)其文化自信，以及將寓言故事中的道理應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的文字閱讀和理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的寓言故事，并理解其表面意義。在能力方面，學(xué)生已初步掌握一定的邏輯思維和批判性思維能力，但尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，但注意力有時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，已經(jīng)開(kāi)始形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自我管理能力仍有待加強(qiáng)。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸和了解較少，這可能會(huì)對(duì)理解寓言故事的深層含義產(chǎn)生一定影響。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)寓言故事表現(xiàn)出較高的興趣，但如何將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以及如何在分析故事時(shí)運(yùn)用批判性思維，是他們需要在本節(jié)課中重點(diǎn)學(xué)習(xí)和提升的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的思維能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入《自相矛盾》的故事背景，講解寓言的起源與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)寓意的感知。

3.利用案例研究，讓學(xué)生分析故事中的矛盾沖突，探討解決矛盾的方法，培養(yǎng)批判性思維。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫(huà)，輔助學(xué)生直觀理解寓言故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.安排小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞和團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《自相矛盾》。在正式進(jìn)入課文之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)說(shuō)話或做事前后矛盾的情況？或者你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情呢？

（學(xué)生思考并回答）

很好，我們生活中確實(shí)會(huì)遇到這樣的情況。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于自相矛盾的寓言故事，看看這個(gè)故事告訴我們什么道理。

2.課文閱讀與理解

首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起朗讀《自相矛盾》這篇課文。在朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)大家注意故事的細(xì)節(jié)，思考故事的主要內(nèi)容和寓意。

（學(xué)生朗讀課文）

朗讀完畢后，我想請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述一下故事內(nèi)容，看看誰(shuí)的理解更加深入。

（學(xué)生復(fù)述故事）

3.故事主旨探究

現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下這個(gè)故事的主旨。請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

-故事中的楚人為什么要賣(mài)盾和矛？

-他為什么會(huì)被別人問(wèn)得無(wú)言以對(duì)？

-這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生思考并回答）

很好，這個(gè)故事告訴我們，說(shuō)話和做事要一致，不能自相矛盾。如果我們的言行不一致，就會(huì)失去別人的信任，甚至?xí)屪约合萑肜Ь场?/p>

4.語(yǔ)言分析與運(yùn)用

（學(xué)生找出矛盾點(diǎn)并解釋?zhuān)?/p>

很好，大家都找得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家嘗試用課文中的語(yǔ)言風(fēng)格，自己編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自相矛盾的小故事?？梢越梃b課文中的表達(dá)方式，也可以加入自己的創(chuàng)意。

（學(xué)生編寫(xiě)故事并分享）

5.情景模擬與討論

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)情景模擬。請(qǐng)兩位同學(xué)一組，一位扮演楚人，另一位扮演提問(wèn)者。根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一下楚人被提問(wèn)時(shí)的情景。注意，提問(wèn)者要盡量提出一些能夠揭示楚人矛盾的問(wèn)題。

（學(xué)生情景模擬）

模擬結(jié)束后，請(qǐng)大家分享一下自己的感受，討論一下在現(xiàn)實(shí)生活中如何避免自相矛盾的情況發(fā)生。

（學(xué)生分享感受并討論）

6.寓意拓展與應(yīng)用

最后，我們來(lái)拓展一下這個(gè)故事的寓意。請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

-在生活中，你們認(rèn)為有哪些行為可能導(dǎo)致自相矛盾？

-如何才能做到言行一致，避免自相矛盾？

（學(xué)生思考并回答）

很好，大家都說(shuō)得很好。實(shí)際上，要做到言行一致，我們需要培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，時(shí)刻注意自己的言行，做到說(shuō)到做到。這樣，我們才能贏得別人的信任，成為一個(gè)值得尊敬的人。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

今天我們一起學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇課文，通過(guò)分析故事內(nèi)容，我們明白了說(shuō)話和做事要一致，不能自相矛盾的道理。希望大家在今后的生活中，能夠時(shí)刻注意自己的言行，做到言行一致。

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于《自相矛盾》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，明天交上來(lái)。

（學(xué)生完成作業(yè)）

今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下次課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.知識(shí)理解與掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《自相矛盾》的故事內(nèi)容，理解并解釋故事中的矛盾點(diǎn)和寓意。通過(guò)對(duì)課文的分析，學(xué)生掌握了寓言故事的基本特點(diǎn)，能夠識(shí)別并運(yùn)用寓言中的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.思維能力提升：學(xué)生在討論和情景模擬中表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)故事中的矛盾，提出有深度的問(wèn)題，并嘗試解決這些矛盾。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在編寫(xiě)自己的寓言故事時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。他們?cè)诜窒砗陀懻撝?，語(yǔ)言表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣得到激發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览砼c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升了自己的文化素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極思考和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸查_(kāi)始注意自己的言行，努力做到言行一致，培養(yǎng)了誠(chéng)信意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在情景模擬和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

7.自我管理能力加強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，逐漸提高了自我管理能力。他們能夠合理規(guī)劃時(shí)間，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概：

-《自相矛盾》

-楚人賣(mài)盾與矛

-自相矛盾，無(wú)言以對(duì)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-自相矛盾

-無(wú)言以對(duì)

-誠(chéng)信

③故事寓意：

-言行一致

-誠(chéng)信為本

-避免矛盾典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《自相矛盾》的故事內(nèi)容。

答案：故事講述了一個(gè)楚人賣(mài)盾和矛的故事。他夸耀自己的盾堅(jiān)不可摧，矛鋒利無(wú)比，但別人問(wèn)他如果用他的矛刺他的盾會(huì)怎樣，他卻無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槿绻卮鹉艽唐疲敲淳妥C明盾不堅(jiān)；如果他回答不能刺破，那么就證明矛不鋒利。這個(gè)故事揭示了自相矛盾的行為是站不住腳的。

例題二：解釋成語(yǔ)“自相矛盾”的含義，并給出一個(gè)生活中的例子。

答案：成語(yǔ)“自相矛盾”指的是說(shuō)話或做事前后抵觸，不一致。生活中的例子：小明在星期一說(shuō)他會(huì)去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，但星期二卻告訴朋友他要去電影院看電影，他的言行自相矛盾。

例題三：請(qǐng)從《自相矛盾》中找出一個(gè)體現(xiàn)楚人自相矛盾的句子，并解釋為什么這個(gè)句子體現(xiàn)了自相矛盾。

答案：句子：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也；吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”這個(gè)句子體現(xiàn)了自相矛盾，因?yàn)槌送瑫r(shí)夸耀自己的盾堅(jiān)不可摧和矛鋒利無(wú)比，但如果真的用矛去刺盾，就會(huì)同時(shí)證明盾不堅(jiān)或矛不鋒利。

例題四：請(qǐng)結(jié)合《自相矛盾》的寓意，談?wù)勅绾卧谏钪斜苊庾韵嗝堋?/p>

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，為了避免自相矛盾，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.在說(shuō)話之前思考清楚，確保言行一致；2.做事要有計(jì)劃，避免出現(xiàn)前后矛盾的情況；3.培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，做到說(shuō)到做到；4.在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要誠(chéng)實(shí)面對(duì)，不掩飾或逃避。

例題五：請(qǐng)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自相矛盾的短故事，并指出故事中的自相矛盾之處。

答案：故事：小華告訴媽媽他要去學(xué)習(xí)，但媽媽發(fā)現(xiàn)他實(shí)際上去了游戲廳。小華解釋說(shuō)，他去游戲廳是為了放松，這樣他才能更好地學(xué)習(xí)。自相矛盾之處：小華一方面說(shuō)要去學(xué)習(xí)，另一方面卻去了游戲廳，他的行為與他的說(shuō)法不一致，體現(xiàn)了他自相矛盾的行為。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《自相矛盾》的故事，編寫(xiě)一篇短文，主題為“如何在生活中避免自相矛盾”，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，通過(guò)具體事例來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《自相矛盾》的討論題，讓學(xué)生在下一節(jié)課上進(jìn)行小組討論。討論題可以是：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)哪些言行不一致的情況？你是如何處理的？”

3.讓學(xué)生準(zhǔn)備一本成語(yǔ)積累本，每天記錄一個(gè)與誠(chéng)信或言行一致相關(guān)的成語(yǔ)，并附上自己的理解和例句。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生編寫(xiě)的短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解課文的主旨，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于寫(xiě)作中的亮點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在的問(wèn)題，如邏輯不清、用詞不當(dāng)?shù)?，給出具體的修改建議。

2.在下一節(jié)課的討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的討