Unit3FestivalsandCustomsReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FestivalsandCustomsReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit3FestivalsandCustoms中的Reading部分，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。通過閱讀文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)結(jié)合語法和詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與高中英語譯林版必修第二冊(cè)課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀Unit3FestivalsandCustoms中的Reading文本，提高學(xué)生的信息獲取、理解及語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下節(jié)日和習(xí)俗的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生分析、比較不同文化間的異同，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如festival,custom,celebration等；

②理解課文的主旨大意，能夠概括不同文化中的節(jié)日和習(xí)俗；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的語法結(jié)構(gòu)，如過去時(shí)態(tài)和條件狀語從句；

④提高閱讀理解能力，能夠分析文本中的細(xì)節(jié)信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同文化背景下的節(jié)日和習(xí)俗，理解其背后的意義和象征；

②分析課文中的長(zhǎng)難句，準(zhǔn)確理解句子結(jié)構(gòu)和含義；

③運(yùn)用批判性思維，對(duì)比分析不同文化間的相似之處和差異；

④在口語和寫作中，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)文化背景資料、節(jié)日習(xí)俗視頻

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，詢問學(xué)生是否了解這些節(jié)日，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的詞匯和語法點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括節(jié)日和習(xí)俗的背景、特點(diǎn)以及相關(guān)詞匯。

-舉例說明：通過展示具體案例，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)，幫助學(xué)生理解不同文化下的節(jié)日習(xí)俗。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論他們所熟悉的節(jié)日和習(xí)俗，并分享給全班同學(xué)。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫小對(duì)話或短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，提供改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日和習(xí)俗的文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文，或制作一個(gè)節(jié)日習(xí)俗的PPT報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并對(duì)課文中的節(jié)日和習(xí)俗有一個(gè)基本的理解。

2.學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如festival,custom,celebration等，并能在實(shí)際語境中正確使用。

3.學(xué)生能夠使用過去時(shí)態(tài)和條件狀語從句描述節(jié)日習(xí)俗，提高了語法運(yùn)用能力。

4.學(xué)生通過閱讀練習(xí)，提高了對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解和分析能力，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠用英語討論和分享不同文化的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

6.學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，編寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文或?qū)υ挕?/p>

7.學(xué)生通過課堂互動(dòng)，提高了批判性思維能力，能夠分析并比較不同文化間的節(jié)日習(xí)俗異同。

8.學(xué)生對(duì)多元文化有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野。

9.學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠通過課程平臺(tái)和信息化資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和互動(dòng)練習(xí)的積極性。記錄學(xué)生在朗讀、討論和寫作活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對(duì)于節(jié)日習(xí)俗的理解深度、觀點(diǎn)的原創(chuàng)性和對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重。在成果展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)各小組的匯報(bào)內(nèi)容是否充實(shí)、表達(dá)是否清晰，以及是否能夠引起其他同學(xué)的興趣和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)關(guān)鍵詞匯、短語和語法的掌握情況。測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生的記憶、理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評(píng)估：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括寫作練習(xí)和課后閱讀任務(wù)。評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，如內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并提供具體的反饋意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的口頭反饋，鼓勵(lì)積極參與的同時(shí)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師給出具體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-在隨堂測(cè)試后，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)。

-對(duì)作業(yè)的評(píng)估，教師書寫詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及識(shí)別出自己需要進(jìn)一步提高的方面。

7.家長(zhǎng)反饋：通過家長(zhǎng)會(huì)或通訊方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括進(jìn)步和存在的問題，以及家長(zhǎng)在家中如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)效果持續(xù)跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過階段測(cè)試和期末考試來評(píng)估教學(xué)效果的持續(xù)性，確保學(xué)生能夠在整個(gè)學(xué)年中保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①FestivalsandCustoms的概念及其在不同文化中的表現(xiàn)；

②文中提到的具體節(jié)日和習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等；

③節(jié)日習(xí)俗背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

2.重點(diǎn)詞匯

①與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯，如festival,custom,tradition,celebration等；

②描述節(jié)日氛圍和活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，如celebrate,decorate,joyous,colorful等；

③表示時(shí)間和順序的詞匯，如before,during,after,annually等。

3.重點(diǎn)句子

①用于描述節(jié)日習(xí)俗的句型，如"Duringthefestival,peopleusuallydo..."；

②用于表達(dá)節(jié)日意義的句子，如"Thefestivalsymbolizestheimportanceoffamilyreunion."；

③用于介紹節(jié)日歷史的句子，如"Thisfestivaldatesbackto..."。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：描述你最喜歡的節(jié)日，包括慶祝方式、食物、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

要求：至少150詞，使用過去時(shí)態(tài)。

2.翻譯練習(xí)

題目：將以下句子翻譯成英文：

-我們通常會(huì)在這個(gè)節(jié)日吃餃子。

-這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念一個(gè)歷史事件。

-在我們的文化中，這個(gè)節(jié)日非常重要。

答案：Weusuallyeatdumplingsduringthisfestival.Thisfestivalcommemoratesahistoricalevent.Inourculture,thisfestivalisveryimportant.

3.閱讀理解

題目：閱讀關(guān)于感恩節(jié)的短文，回答以下問題：

-短文中提到的感恩節(jié)習(xí)俗有哪些？

-感恩節(jié)在美國(guó)是如何慶祝的？

-感恩節(jié)對(duì)美國(guó)人意味著什么？

答案：Thecustomsmentionedinthetextincludehavingabigdinner,watchingtheparade,andexpressinggratitude.IntheUnitedStates,Thanksgivingiscelebratedwithfamilygatherings,specialmeals,andfootballgames.Itsymbolizesgratitudefortheblessingsofthepastyear.

4.語法練習(xí)

題目：使用條件狀語從句改寫以下句子：

-如果明天不下雨，我們將去公園野餐。

-除非你完成作業(yè)，否則不能出去玩。

答案：Ifitdoesn'traintomorrow,wewillhaveapicnicinthepark.Youcan'tgoouttoplayunlessyoufinishyourhomework.

5.口語練習(xí)

題目：與同伴一起討論以下問題，并記錄下你們的對(duì)話：

-你認(rèn)為為什么不同文化有不同的節(jié)日？

-如果你可以創(chuàng)造一個(gè)新的節(jié)日，它會(huì)是怎樣的？

答案示例：PersonA:Ithinkdifferentcultureshavedifferentfestivalsb