Unit3FestivalsandCustomsReading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊

Unit3FestivalsandCustomsReading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FestivalsandCustomsReading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit3FestivalsandCustoms中的Reading部分，幫助學生了解不同文化背景下的節(jié)日和習俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。通過閱讀文本，提高學生的閱讀理解能力，同時結合語法和詞匯學習，增強學生的英語實際應用能力。教學內容與高中英語譯林版必修第二冊課本緊密相連，注重實用性，符合高年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀Unit3FestivalsandCustoms中的Reading文本，提高學生的信息獲取、理解及語言表達能力。

2.文化意識：增強學生對不同文化背景下節(jié)日和習俗的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識和尊重多元文化的能力。

3.思維品質：鼓勵學生分析、比較不同文化間的異同，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過課堂互動和自主學習，提高學生運用英語解決問題的能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的關鍵詞匯和短語，如festival,custom,celebration等；

②理解課文的主旨大意，能夠概括不同文化中的節(jié)日和習俗；

③學會運用課文中的語法結構，如過去時態(tài)和條件狀語從句；

④提高閱讀理解能力，能夠分析文本中的細節(jié)信息。

2.教學難點

①區(qū)分不同文化背景下的節(jié)日和習俗，理解其背后的意義和象征；

②分析課文中的長難句，準確理解句子結構和含義；

③運用批判性思維，對比分析不同文化間的相似之處和差異；

④在口語和寫作中，準確、恰當地運用所學詞匯和語法知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺

3.信息化資源：課文電子版、相關文化背景資料、節(jié)日習俗視頻

4.教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的節(jié)日圖片，詢問學生是否了解這些節(jié)日，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的詞匯和語法點，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解課文內容，包括節(jié)日和習俗的背景、特點以及相關詞匯。

-舉例說明：通過展示具體案例，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)，幫助學生理解不同文化下的節(jié)日習俗。

-互動探究：將學生分成小組，討論他們所熟悉的節(jié)日和習俗，并分享給全班同學。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立閱讀課文，完成課后練習題，檢驗對課文內容的理解。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，編寫小對話或短文，運用本節(jié)課學到的詞匯和語法。

-教師指導：教師對學生的練習進行點評，糾正錯誤，提供改進建議。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調節(jié)日和習俗的文化意義。

-鼓勵學生在日常生活中多關注和了解不同文化的節(jié)日習俗。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于某個節(jié)日的短文，或制作一個節(jié)日習俗的PPT報告。學生學習效果1.學生能夠流利地朗讀課文，并對課文中的節(jié)日和習俗有一個基本的理解。

2.學生掌握了課文中的關鍵詞匯和短語，如festival,custom,celebration等，并能在實際語境中正確使用。

3.學生能夠使用過去時態(tài)和條件狀語從句描述節(jié)日習俗，提高了語法運用能力。

4.學生通過閱讀練習，提高了對文本細節(jié)的理解和分析能力，能夠準確回答關于課文內容的問題。

5.學生在小組討論中積極參與，能夠用英語討論和分享不同文化的節(jié)日習俗，增強了口語表達能力。

6.學生在寫作練習中能夠運用所學詞匯和語法，編寫出結構清晰、內容豐富的短文或對話。

7.學生通過課堂互動，提高了批判性思維能力，能夠分析并比較不同文化間的節(jié)日習俗異同。

8.學生對多元文化有了更深的認識和尊重，培養(yǎng)了跨文化交際意識和國際視野。

9.學生學會了自主學習的方法，能夠通過課程平臺和信息化資源進行有效學習。

10.學生在教師的指導下，形成了有效的學習策略，提高了英語學習效率和學習成績。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和互動練習的積極性。記錄學生在朗讀、討論和寫作活動中的表現，以及他們對于課文內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們對于節(jié)日習俗的理解深度、觀點的原創(chuàng)性和對他人觀點的尊重。在成果展示環(huán)節(jié)，評價各小組的匯報內容是否充實、表達是否清晰，以及是否能夠引起其他同學的興趣和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對課文內容的理解程度，包括對關鍵詞匯、短語和語法的掌握情況。測試可以包括多項選擇題、填空題和簡答題，以評估學生的記憶、理解和應用能力。

4.作業(yè)評估：檢查學生的作業(yè)完成情況，包括寫作練習和課后閱讀任務。評價作業(yè)的質量，如內容的準確性、語言的流暢性和創(chuàng)造性。對學生的作業(yè)進行評分，并提供具體的反饋意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師提供個性化的口頭反饋，鼓勵積極參與的同時，指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師給出具體評價，強調團隊合作的重要性，并對每個成員的貢獻給予認可。

-在隨堂測試后，教師對學生的成績進行分析，對普遍存在的問題進行講解，幫助學生理解和掌握難點。

-對作業(yè)的評估，教師書寫詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。

-教師還會根據學生的整體表現，調整教學計劃和方法，以確保教學目標的有效達成。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習過程中的收獲，以及識別出自己需要進一步提高的方面。

7.家長反饋：通過家長會或通訊方式，向家長反饋學生的學習情況，包括進步和存在的問題，以及家長在家中如何支持學生的學習。

8.教學效果持續(xù)跟蹤：定期跟蹤學生的學習進度，通過階段測試和期末考試來評估教學效果的持續(xù)性，確保學生能夠在整個學年中保持學習的動力和進步。板書設計1.重點知識點

①FestivalsandCustoms的概念及其在不同文化中的表現；

②文中提到的具體節(jié)日和習俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等；

③節(jié)日習俗背后的文化意義和社會價值。

2.重點詞匯

①與節(jié)日和習俗相關的詞匯，如festival,custom,tradition,celebration等；

②描述節(jié)日氛圍和活動的動詞和形容詞，如celebrate,decorate,joyous,colorful等；

③表示時間和順序的詞匯，如before,during,after,annually等。

3.重點句子

①用于描述節(jié)日習俗的句型，如"Duringthefestival,peopleusuallydo..."；

②用于表達節(jié)日意義的句子，如"Thefestivalsymbolizestheimportanceoffamilyreunion."；

③用于介紹節(jié)日歷史的句子，如"Thisfestivaldatesbackto..."。課后作業(yè)1.寫作練習

題目：描述你最喜歡的節(jié)日，包括慶祝方式、食物、傳統(tǒng)習俗等。

要求：至少150詞，使用過去時態(tài)。

2.翻譯練習

題目：將以下句子翻譯成英文：

-我們通常會在這個節(jié)日吃餃子。

-這個節(jié)日是為了紀念一個歷史事件。

-在我們的文化中，這個節(jié)日非常重要。

答案：Weusuallyeatdumplingsduringthisfestival.Thisfestivalcommemoratesahistoricalevent.Inourculture,thisfestivalisveryimportant.

3.閱讀理解

題目：閱讀關于感恩節(jié)的短文，回答以下問題：

-短文中提到的感恩節(jié)習俗有哪些？

-感恩節(jié)在美國是如何慶祝的？

-感恩節(jié)對美國人意味著什么？

答案：Thecustomsmentionedinthetextincludehavingabigdinner,watchingtheparade,andexpressinggratitude.IntheUnitedStates,Thanksgivingiscelebratedwithfamilygatherings,specialmeals,andfootballgames.Itsymbolizesgratitudefortheblessingsofthepastyear.

4.語法練習

題目：使用條件狀語從句改寫以下句子：

-如果明天不下雨，我們將去公園野餐。

-除非你完成作業(yè)，否則不能出去玩。

答案：Ifitdoesn'traintomorrow,wewillhaveapicnicinthepark.Youcan'tgoouttoplayunlessyoufinishyourhomework.

5.口語練習

題目：與同伴一起討論以下問題，并記錄下你們的對話：

-你認為為什么不同文化有不同的節(jié)日？

-如果你可以創(chuàng)造一個新的節(jié)日，它會是怎樣的？

答案示例：PersonA:Ithinkdifferentcultureshavedifferentfestivalsb