12古詩(shī)三首題臨安邸 教學(xué)設(shè)計(jì)

12古詩(shī)三首題臨安邸教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首——《題臨安邸》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文進(jìn)行情感表達(dá)和思想交流的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的探究興趣，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有初步了解。

-學(xué)生對(duì)《題臨安邸》作者林升的生平和創(chuàng)作背景有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生具備基本的文言文閱讀能力，能夠理解古詩(shī)的大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在理解古詩(shī)情感和意境方面有一定的能力，但分析詩(shī)歌手法的能力尚待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的生僻字詞和文言文表達(dá)感到困難。

-學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義和文化內(nèi)涵時(shí)可能存在障礙。

-學(xué)生在分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧時(shí)可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》課本，以便于學(xué)習(xí)《題臨安邸》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景資料，以及作者林升的簡(jiǎn)介，用于幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.多媒體資源：搜集《題臨安邸》的朗讀視頻和古風(fēng)背景音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論詩(shī)歌內(nèi)容和情感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《題臨安邸》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道臨安是哪個(gè)朝代的城市嗎？它有什么特別的歷史背景？”

-展示臨安古都的圖片，讓學(xué)生初步感受古都的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《題臨安邸》的背景和作者林升，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《題臨安邸》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《題臨安邸》的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解《題臨安邸》的詩(shī)意和情感，包括詩(shī)中的意象和表達(dá)。

-詳細(xì)介紹詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律，使用板書(shū)幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

3.《題臨安邸》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《題臨安邸》的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

過(guò)程：

-選擇詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行詳細(xì)分析，如“西湖”“樓臺(tái)”等。

-介紹每個(gè)意象在詩(shī)中的象征意義和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)理解詩(shī)歌情感的作用，以及如何在現(xiàn)代生活中尋找類(lèi)似的情感體驗(yàn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《題臨安邸》的情感表達(dá)方式，以及如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《題臨安邸》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)方式、效果和意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《題臨安邸》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《題臨安邸》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)的深度。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《題臨安邸》的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳達(dá)情感和表達(dá)思想方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中感受和創(chuàng)作詩(shī)歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首以“西湖”為題材的小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦并默寫(xiě)《題臨安邸》全文，理解詩(shī)中的意象和情感。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，解釋其象征意義和表達(dá)技巧。

-學(xué)生對(duì)作者林升的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，能夠?qū)⑵渑c詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合。

2.理解應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ额}臨安邸》中的情感和意境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的詩(shī)歌分析方法，對(duì)其他古詩(shī)進(jìn)行獨(dú)立分析。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的見(jiàn)解，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)分析《題臨安邸》中的意象和情感，培養(yǎng)了聯(lián)想和想象能力。

-學(xué)生在討論詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在撰寫(xiě)課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多古詩(shī)文。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶來(lái)的審美愉悅，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

5.表達(dá)交流方面：

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有效地傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，形成了良好的交流習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高了書(shū)面表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的情感。

6.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，提高了文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

-學(xué)生在探索詩(shī)歌背景和意象時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)歷史和地理知識(shí)的興趣，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，展現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造力，提高了綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《題臨安邸》的詩(shī)意、情感及背景。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：“西湖”“樓臺(tái)”“歌舞”等關(guān)鍵詞句，理解其象征意義。

-重點(diǎn)句子：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”等句子，感受詩(shī)中的意境。

②詩(shī)歌藝術(shù)手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗、意象等藝術(shù)手法。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：“幾時(shí)休”“暖風(fēng)”等詞語(yǔ)，分析其修辭效果。

-重點(diǎn)句子：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！钡染渥樱斫馄渌囆g(shù)特色。

③詩(shī)歌情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的情感表達(dá)方式，如何通過(guò)意象和詞語(yǔ)傳達(dá)情感。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：“熏得”“醉”等詞語(yǔ)，體會(huì)其情感色彩。

-重點(diǎn)句子：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”等句子，理解其表達(dá)的情感深度。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將詩(shī)歌教學(xué)與歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在理解《題臨安邸》的同時(shí)，也能夠了解南宋時(shí)期的歷史文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化自覺(jué)。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和朗讀視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，以《題臨安邸》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于文本本身的深入閱讀和思考不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前，更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能在其中找到自己的興趣點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)明確小組分工，確保每個(gè)成員都有責(zé)任和任務(wù)。

2.我會(huì)調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們作為輔助工具而非替代品。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還會(huì)考慮他們?cè)谡n堂上的參與度、小組討論中的貢獻(xiàn)以及創(chuàng)造性寫(xiě)作的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性化思考，并通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)。典型例題講解1.題目：解釋《題臨安邸》中“西湖歌舞幾時(shí)休”一句的意境。

答案：這句詩(shī)描繪了西湖邊上的樓臺(tái)之間不斷的歌舞聲，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階層沉溺于享樂(lè)、忽視國(guó)事的憂(yōu)慮和悲憤。詩(shī)人通過(guò)這句話(huà)，傳達(dá)了一種對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)美好時(shí)光流逝的無(wú)奈。

2.題目：分析《題臨安邸》中“山外青山樓外樓”的修辭手法。

答案：這句話(huà)運(yùn)用了重復(fù)和遞進(jìn)的修辭手法，通過(guò)“山外青山”和“樓外樓”的重復(fù)使用，形象地描繪了臨安城樓臺(tái)林立的繁華景象，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)這種繁華背后虛幻和脆弱的感慨。

3.題目：闡述《題臨安邸》中“暖風(fēng)熏得游人醉”的情感表達(dá)。

答案：這句話(huà)通過(guò)“暖風(fēng)”和“熏得游人醉”的描述，形象地表現(xiàn)了臨安城的繁華和美酒佳肴對(duì)游人的誘惑，使人們沉醉其中，忘卻了國(guó)事和民族的危機(jī)。這里詩(shī)人借用了“暖風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，巧妙地傳達(dá)了批判和諷刺的情感。

4.題目：解釋《題臨安邸》中“直把杭州作汴州”的歷史背景。

答案：這句話(huà)反映了南宋時(shí)期的臨安（今杭州）取代了北宋的汴州（今開(kāi)封）成為新的都