部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教學(xué)課件2篇12

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)課件我要的是葫蘆情境導(dǎo)入課文解讀葫蘆藤謝哇蚜

盯賽感怪慢húlúténgxièwɑyádīngsàigǎnguàimàn課文解讀棵（）想（）言（）治（）謝（）盯（）鄰（）怪（）一棵樹鄰居盯緊感謝治病語言心想責(zé)怪課文解讀加一加：艸+胡=葫艸+戶=蘆目+丁=盯蟲+牙=蚜

換一換：廬-廣+艸=蘆訝-讠+蟲=蚜課文解讀課文主要講了一個(gè)什么故事？

文章講述了一個(gè)人一心想要心愛的小葫蘆長(zhǎng)大，認(rèn)為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關(guān)聯(lián)，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的愿望也落空了。課文解讀課文中介紹了葫蘆的哪幾部分？各部分分別是什么樣的？

葫蘆藤

細(xì)長(zhǎng)的

葉子

綠的

小花

雪白的

果實(shí)

可愛的小葫蘆課文解讀種葫蘆的人，發(fā)現(xiàn)蚜蟲后，怎么想的？又說了些什么？

心里想：有幾個(gè)蟲子怕什么！

自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”

自言自語：自己一個(gè)人低聲嘀咕。課文解讀你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。課文解讀不著急種葫蘆的人著急嗎？葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。他不關(guān)心葉子上的蟲子，只關(guān)心葫蘆課文解讀最后葫蘆變成了什么樣子？

小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。課文解讀思考：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒得到？

因?yàn)樗恢廊~子與葫蘆的關(guān)系，所以葉上有蚜蟲他沒有治，最后葫蘆都掉了，他一個(gè)也沒有得到?？偨Y(jié)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

故事告訴我們：事物與事物之間關(guān)系密切，不可為追求結(jié)果而不在乎細(xì)節(jié)。練一練寫出帶有下列偏旁的字：

忄——（）（）氵——（）（）

目——（）（）艸——（）（）

情快汗治眼盯葫蘆同學(xué)們下課啦人教版二年級(jí)語文課件我要的是葫蘆01

課文導(dǎo)讀02

課文學(xué)習(xí)03

識(shí)字識(shí)詞04

課文小結(jié)目錄“”第一節(jié)“”課文導(dǎo)讀教材簡(jiǎn)說我們知道，植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。你看，那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過程。教學(xué)難點(diǎn)弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制課件、一個(gè)葫蘆。課文原文從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢!”課文原文一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！睕]過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。第二節(jié)“”課文學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入1.師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?3.指名答。(出示葫蘆。)4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。二、初讀課文，讀通課文二、初讀課文，讀通課文1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2.檢查認(rèn)讀生字情況。(1)指名讀注音的生字。(2)開火車讀去掉拼音后的生字。3.再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。4.分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。三、精讀課文，讀懂課文1.學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。2.指名答。(結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。)(1)教學(xué)第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?指名答。(顯示正確答案。)齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇!師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣?分男女生朗讀該段。(2)教學(xué)第二自然段。師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生回答出示課件。)這些蚜蟲會(huì)怎樣?可他怎么想?指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說話的樣子。齊讀該段。(3)教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評(píng)議：鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學(xué)生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。(四)齊讀第四自然段。第三節(jié)“”識(shí)字識(shí)詞wā好哇dīng盯著lín鄰居měi每天guà掛著kē幾顆guài奇怪húlúténg葫蘆藤zhì治一治màn慢慢地yán自言自語第四節(jié)“”課文小結(jié)擴(kuò)展練習(xí)1.